风雨课件 (2)

1、贾平凹贾平凹 l 贾平凹，原名贾平娃，贾平凹，原名贾平娃，1952年年出生，陕西丹凤人。全国政协委员，出生，陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。长篇小说年开始发表作品。长篇小说商州商州、白夜白夜，自传体长篇，自传体长篇我是农民我是农民等。等。腊月腊月正月正月获获中国作协第中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；届全国优秀中篇小说奖；满月满月获获1978年全国优秀短篇小年全国优秀短篇小说奖；说奖；废都废都获获1997年法国费米年法国费米娜文学奖；娜文学奖；浮躁浮躁获获198

2、7年美国年美国美孚飞马文学奖。最近获得由法国美孚飞马文学奖。最近获得由法国文化交流部颁发的文化交流部颁发的“法兰西共和国法兰西共和国文学艺术荣誉奖文学艺术荣誉奖”。 贾平凹的散文的特点：贾平凹的散文的特点：l贾平凹的散文是新时期散文表现手法贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表觉醒的杰出代表 ，他的散文作品不但，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。化

3、。 给加点字注音或根据拼音写汉字。给加点字注音或根据拼音写汉字。l偌偌大（大（ ru ) 蜷蜷曲（曲（qun ） 贾平凹贾平凹（w ）倏倏忽（忽（sh ） l模模样（样（ m ） 撩撩起（起（ lio ）l刹刹那（那（ch ） 锥锥形形 （ zhu ）葡萄葡萄蔓蔓（wn）栅栅栏（栏（zh) 槐槐树（树（hui)字词释义字词释义偌大：这么大，或那么大。偌大：这么大，或那么大。倏忽：忽然，很快。倏忽：忽然，很快。攀附：附着东西往上爬；比喻投攀附：附着东西往上爬；比喻投靠有权势的人，以求高升。靠有权势的人，以求高升。整体感知课文，思考课文总的整体感知课文，思考课文总的从对哪些事物的描写来写风雨从对哪

4、些事物的描写来写风雨的？的？ 感受风雨感受风雨l1、本文又是通过哪些具体事物、本文又是通过哪些具体事物来表现这狂风骤雨的呢？来表现这狂风骤雨的呢？ 文章虽是描写文章虽是描写“风雨风雨”，但全文却无，但全文却无“风风雨雨”二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明的手法，雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明的手法，令人拍案叫绝。找出文中你喜欢的精彩的描写令人拍案叫绝。找出文中你喜欢的精彩的描写语句，并分析一下为什么喜欢。语句，并分析一下为什么喜欢。注意句式（仿照句式来分析）注意句式（仿照句式来分析）一种找修辞手法一种找修辞手法：这句运

5、用了：这句运用了XX的修的修辞手法把辞手法把XX比作比作XX,生动形象的写出生动形象的写出了了XX的的XX的样子，突出了的样子，突出了XX的的XX的的特点。特点。注意句式（仿照句式来分析）注意句式（仿照句式来分析）一种找富有表现力的词语一种找富有表现力的词语：这句通过：这句通过XX等词，生动地写出了等词，生动地写出了XX的的XX的样子，的样子，突出了突出了XX的的XX的特点。的特点。1.垂柳全乱了线条，当垂柳全乱了线条，当抛举抛举在空中的时在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直僵直了，了，随即就随即就扑撒扑撒下来，乱得像麻团一般。下来，乱得像麻团一般。本句运用比

6、喻的修辞手法，把垂柳本句运用比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻，并运用比作乱麻，并运用“抛举抛举” “僵僵直直”“”“扑撒扑撒” 等动词，生动形象地等动词，生动形象地从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，表现出风雨的猛烈。景，表现出风雨的猛烈。示例：示例：2.2.一头断了牵绳的羊从栅栏里一头断了牵绳的羊从栅栏里跑跑出来，四蹄在出来，四蹄在撑撑着，忽地着，忽地撞撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是末了还是跌倒跌倒在一个粪堆旁，在一个粪堆旁，失去失去了白的颜色。了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊

7、，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。离台阶只有两步远，长时间走不上去。本句的动词，先是本句的动词，先是“跑跑”，接着，接着“撑撑”，“撞撞”，“跌跌”一系列动词，生动形象一系列动词，生动形象地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，地描写了受到风雨惊吓的羊的惊慌失措，从而表现出风雨的猛烈。从而表现出风雨的猛烈。细读文章，本文题目是细读文章，本文题目是“风雨风雨”，可通篇写得都是景物，仔细揣摩可通篇写得都是景物，仔细揣摩一下，文本主要运用了什么写作一下，文本主要运用了什么写作手法？手法？（小组进行讨论）（小组进

8、行讨论）思考：有人说结尾写到大雨了，你是怎样思考：有人说结尾写到大雨了，你是怎样看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相看的？说一说结尾的场景和情调跟前面相比有什么不同。比有什么不同。l结尾部分写到大雨了。比如文章第结尾部分写到大雨了。比如文章第六自然段中有六自然段中有“一只精湿的猫拼命一只精湿的猫拼命的跑来的跑来”。结尾的场景跟外面相比，。结尾的场景跟外面相比，有外面的景物转到屋内，情调上由有外面的景物转到屋内，情调上由前面的景物的纷杂转到屋内的安静、前面的景物的纷杂转到屋内的安静、平和。平和。3.本文在写景时是按照怎样的顺序进行的？本文在写景时是按照怎样的顺序进行的？l本文在写景时总体上按照由

9、远及近，又由本文在写景时总体上按照由远及近，又由近及远的顺序来描写景物变化的。比如第近及远的顺序来描写景物变化的。比如第一、第二段写远处的树林、垂柳。第三段一、第二段写远处的树林、垂柳。第三段视角又回到了近处，写家里的羊与牵羊女视角又回到了近处，写家里的羊与牵羊女孩；第四五段仍然写近处的葡萄藤、苍蝇、孩；第四五段仍然写近处的葡萄藤、苍蝇、鸟巢、鸟儿等；第六自然段又延伸到了巷鸟巢、鸟儿等；第六自然段又延伸到了巷道，第七段又回到了远处的池塘；第八段道，第七段又回到了远处的池塘；第八段则又回到了近处的屋内。则又回到了近处的屋内。小结小结l文章描写风雨，全文却无风雨二字文章描写风雨，全文却无风雨二字。

10、仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面形成了整体上和谐的艺术画面 ，在其他景在其他景物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐物和老人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。本成了这个世界最美好、最感人的东西。本文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞文表现了作者对儿童天真纯洁的讴歌和赞美。美。拓展延伸拓展延伸l请请同学们结合自己的平时积累找出一同学们结合自己的平时积累找出一些描写风雨的诗句。些描写风雨的诗句。l1.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。l -张志和张志和渔歌子渔歌子l2.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。l -志南和尚志南和尚绝句绝句l3.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。l -杜牧杜牧