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文档简介

1、制造：丁笑雨制造：丁笑雨： 1 1、课题称号：提高学生估算才干、课题称号：提高学生估算才干 2 2、 课题研讨人员：课题研讨人员： 丁笑雨丁笑雨 3 3、 课题研讨时间：课题研讨时间：20192019年年1111月月 1、提高估算才干，根本掌握估算方法。 2、提高察看、处置处理实践问题的才干。 3、经过估算法，提高数学判别的准确率。 1阅历总结法。针对做题时出现的错误，仔细分析，找出缘由。并将其搜集起来，加以分析、归纳、总结。 2日常训练法。利用日常生活中购物、外出等详细事项，训练孩子估算总价、总时间、总人数等事项，培育估算认识。 1、利用1个月左右时间，对数学估算知识进展学习，积极配合教师，

2、加强对估算习题的练习。 2、充分运用生活实际，在提高学习兴趣的同时，熟练掌握估算知识，提高估算才干。例如，安排孩子去超市买假设干东西，要求尽快估算出所需金额，然后再去实践验证。 1. 1. 经过小课题研讨，经常给学生提供经过小课题研讨，经常给学生提供口算与估算的时机和创设学习情境，进口算与估算的时机和创设学习情境，进一步提高了学生的估算认识，锻炼了估一步提高了学生的估算认识，锻炼了估算才干，进一步激发学生学习的自动性算才干，进一步激发学生学习的自动性和积极性。但是，口算与估算学习认识和积极性。但是，口算与估算学习认识和习惯的培育，不能够一蹴而就，还需和习惯的培育，不能够一蹴而就，还需求进一步加强锻炼，这是一个长期训练求进一步加强锻炼，这是一个长期训练积累的过程。积累的过程。 2. 估算的过程不是独一的，估算的结果没有正确错误之分，不能简单以为估算结果越准确越好，而是要根据实践的需求来选择方法。当学生对估算有不同结果时，应组织学生检查他们最初的估计过程，引导他们做出调

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