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文档简介
1、制造:丁笑雨制造:丁笑雨: 1 1、课题称号:提高学生估算才干、课题称号:提高学生估算才干 2 2、 课题研讨人员:课题研讨人员: 丁笑雨丁笑雨 3 3、 课题研讨时间:课题研讨时间:20192019年年1111月月 1、提高估算才干,根本掌握估算方法。 2、提高察看、处置处理实践问题的才干。 3、经过估算法,提高数学判别的准确率。 1阅历总结法。针对做题时出现的错误,仔细分析,找出缘由。并将其搜集起来,加以分析、归纳、总结。 2日常训练法。利用日常生活中购物、外出等详细事项,训练孩子估算总价、总时间、总人数等事项,培育估算认识。 1、利用1个月左右时间,对数学估算知识进展学习,积极配合教师,
2、加强对估算习题的练习。 2、充分运用生活实际,在提高学习兴趣的同时,熟练掌握估算知识,提高估算才干。例如,安排孩子去超市买假设干东西,要求尽快估算出所需金额,然后再去实践验证。 1. 1. 经过小课题研讨,经常给学生提供经过小课题研讨,经常给学生提供口算与估算的时机和创设学习情境,进口算与估算的时机和创设学习情境,进一步提高了学生的估算认识,锻炼了估一步提高了学生的估算认识,锻炼了估算才干,进一步激发学生学习的自动性算才干,进一步激发学生学习的自动性和积极性。但是,口算与估算学习认识和积极性。但是,口算与估算学习认识和习惯的培育,不能够一蹴而就,还需和习惯的培育,不能够一蹴而就,还需求进一步加强锻炼,这是一个长期训练求进一步加强锻炼,这是一个长期训练积累的过程。积累的过程。 2. 估算的过程不是独一的,估算的结果没有正确错误之分,不能简单以为估算结果越准确越好,而是要根据实践的需求来选择方法。当学生对估算有不同结果时,应组织学生检查他们最初的估计过程,引导他们做出调
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