部编版九年级语文下册口语交际《辩论》精品课件

1、口语交际口语交际 辩论辩论目目标标导导航航1.1. 了解辩论的有关知识，熟悉辩论赛的基本程序。了解辩论的有关知识，熟悉辩论赛的基本程序。2.2. 在辩论、交流中锻炼口语表达能力，培养运用在辩论、交流中锻炼口语表达能力，培养运用资料来阐述自己观点的写作能力。资料来阐述自己观点的写作能力。3.3. 通过辩论活动培养思辨能力，学会独立思考，通过辩论活动培养思辨能力，学会独立思考，培养敢于发表自己见解的心理品质。培养敢于发表自己见解的心理品质。活活动动指指导导 本次口语交际安排的内容，有的由同学本次口语交际安排的内容，有的由同学们自由组合进行，有的要求全体同学参加。们自由组合进行，有的要求全体同学参加

2、。一、辩论准备。一、辩论准备。 1.1.组织队伍。组织队伍。正规辩论时，双方辩手各正规辩论时，双方辩手各4 4名，分别是一辩、二辩、三辩和四辩。名，分别是一辩、二辩、三辩和四辩。4 4名辩名辩手各有职责。另外，还需安排主持人，保证手各有职责。另外，还需安排主持人，保证辩论活动能有序地进行。辩论活动能有序地进行。 2.2.设计辩论提纲。设计辩论提纲。拿到辩题后，小组成员拿到辩题后，小组成员首先要分析并明确己方观点，想好从哪几个方面首先要分析并明确己方观点，想好从哪几个方面展开论述，用哪些材料支持论点，将思考和讨论展开论述，用哪些材料支持论点，将思考和讨论的结果写下来。同时，还要考虑对方可能使用的

3、的结果写下来。同时，还要考虑对方可能使用的论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构论据与论述思路，推测对方可能出现的漏洞，构想己方批驳的思路。在此基础上，形成辩论提纲。想己方批驳的思路。在此基础上，形成辩论提纲。 3. 3.进行对辩练习。进行对辩练习。准备好提纲后，可以在准备好提纲后，可以在组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老组内进行随机的对辩练习，甚至可以直接和老师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出建议，师进行辩论。每次对辩结束后，老师给出建议，同学们之间进行互评，努力提高反应能力和辩同学们之间进行互评，努力提高反应能力和辩论能力。论能力。二、辩论实施二、辩论实施 阅读阅读“辩论赛常规

4、安排辩论赛常规安排”，了解一般辩论，了解一般辩论赛的基本环节。赛的基本环节。环节环节主要任务主要任务辩手分工辩手分工时长时长立论立论正面论述己方正面论述己方观点观点正方一辩正方一辩反方一辩反方一辩各约各约3 3分钟分钟攻辩一攻辩一质疑对方观点，质疑对方观点，回答对方提问回答对方提问正方二辩正方二辩反方二辩反方二辩各约各约3 3分钟分钟环节环节主要任务主要任务辩手分工辩手分工时长时长攻辩二攻辩二质疑对方观点，质疑对方观点，回答对方提问回答对方提问正方三辩正方三辩反方三辩反方三辩各约各约3 3分钟分钟自由自由辩论辩论轮流发言，强化轮流发言，强化己方观点，反驳己方观点，反驳对方观点对方观点正方正方

5、反方反方 各约各约4 4分钟分钟总结总结陈词陈词对辩论进行总结对辩论进行总结正方四辩正方四辩反方四辩反方四辩各约各约4 4分钟分钟三、辩论的原则和技巧三、辩论的原则和技巧 1. 1.表达清晰，声情并茂。表达清晰，声情并茂。辩论过程中应辩论过程中应口齿清晰，语速正常。辩论要晓之以理，也口齿清晰，语速正常。辩论要晓之以理，也要动之以情，要注意根据表达的需要，调整要动之以情，要注意根据表达的需要，调整语速、语气、语调，使自己的表达更有说服语速、语气、语调，使自己的表达更有说服力和感染力。力和感染力。 2. 2.观点鲜明，协同作战。观点鲜明，协同作战。立论时，一定立论时，一定要鲜明地表达己方的观点，切

6、不可模棱两可，要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱两可，含糊其词。辩论过程中要注意保持内部观点含糊其词。辩论过程中要注意保持内部观点的一致性，不要出现同意对方观点、失去己的一致性，不要出现同意对方观点、失去己方立场的情况。方立场的情况。 3. 3.善于聆听，快速反应。善于聆听，快速反应。善听是善辩的善听是善辩的前提。辩手要高度集中注意力，听清、听准、前提。辩手要高度集中注意力，听清、听准、听懂对方的发言，快速思考，或者发现对方听懂对方的发言，快速思考，或者发现对方观点和语言表达上的问题，或者抓住对方论观点和语言表达上的问题，或者抓住对方论据上的疏漏，或者指出对方论证方法上的错据上的疏漏，或者指出

7、对方论证方法上的错误，给对方以有力的批驳。误，给对方以有力的批驳。 4. 4.语言严谨准确，简洁有力。语言严谨准确，简洁有力。辩手在陈辩手在陈述己方观点、反驳对方观点时，要特别注意述己方观点、反驳对方观点时，要特别注意逻辑严密，表达准确，避免让对方抓住漏洞逻辑严密，表达准确，避免让对方抓住漏洞和把柄。同时，语言要简洁干净，避免拉杂、和把柄。同时，语言要简洁干净，避免拉杂、冗长，做到既能清晰表意，也能有力反击。冗长，做到既能清晰表意，也能有力反击。 5. 5.辩论既是辩论既是“智商智商”的交锋，也是的交锋，也是“情情商商”的考验。的考验。站在辩论场上，要保持良好的站在辩论场上，要保持良好的仪态风

8、度；局势顺利时，不要得意忘形、趾仪态风度；局势顺利时，不要得意忘形、趾高气扬；暂居弱势时，也不要沉不住气，自高气扬；暂居弱势时，也不要沉不住气，自乱阵脚。注意养成自信、大方的气质。乱阵脚。注意养成自信、大方的气质。口口语语实实践践 将全班同学分成若干小组，每组最少将全班同学分成若干小组，每组最少8 8人，人，分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一分成正反两方，从下面提供的辩题中任选一题，进行辩论实战练习。在此基础上，组织题，进行辩论实战练习。在此基础上，组织一次班级辩论赛。一次班级辩论赛。辩题：辩题：1.1.正方：逆境有利于成长正方：逆境有利于成长 反方：逆境不利于成长反方：逆境不利于成长2.

9、2.正方：现代社会更需要专才正方：现代社会更需要专才 反方：现代社会更需要通才反方：现代社会更需要通才3.3.正方：自媒体时代更容易接近真相正方：自媒体时代更容易接近真相 反方：自媒体时代不容易接近真相反方：自媒体时代不容易接近真相提示：提示： 1. 1.推选一名同学担任班级辩论赛主持推选一名同学担任班级辩论赛主持人。邀请家长、老师担任评委。人。邀请家长、老师担任评委。 2. 2.组内分工。根据辩论赛组队的要求组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确每名参与者和辩手的特点进行分工，明确每名参与者的责任。的责任。 3. 3.分别列出己方观点和辩论要点，紧密分别列出己方观点和辩论要

10、点，紧密围绕要点搜集材料。材料类型尽可能丰富一围绕要点搜集材料。材料类型尽可能丰富一些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告等，明确己方的辩件、权威数据、调查报告等，明确己方的辩论思路，最好形成比较正式的辩词。论思路，最好形成比较正式的辩词。 4. 4.推测对方的辩论思路和可能使用的材推测对方的辩论思路和可能使用的材料，思考应对策略。可在组内反复模拟辩论，料，思考应对策略。可在组内反复模拟辩论，弥补己方疏漏，寻找批驳对方的突破口。弥补己方疏漏，寻找批驳对方的突破口。参考答案：参考答案：【示例示例】 “ “逆境是否有利于成长逆境是否有利于

11、成长”辩论会（节选）辩论会（节选） 主持人：各位评委、各位辩手，主持人：各位评委、各位辩手，“逆境逆境是否有利于成长是否有利于成长”辩论会现在开始！大家都辩论会现在开始！大家都知道，在人生中，逆境是不可避免的，但对知道，在人生中，逆境是不可避免的，但对于于“逆境是否有利于成长逆境是否有利于成长”这个话题，大家却这个话题，大家却有不同的看法。一种意见是：逆境有利于成长。有不同的看法。一种意见是：逆境有利于成长。而另一种意见是：逆境不利于成长。那么，究而另一种意见是：逆境不利于成长。那么，究竟是哪一种意见更有道理呢？下面先请正方一竟是哪一种意见更有道理呢？下面先请正方一辩陈述自己的观点。时间是三分

12、钟。辩陈述自己的观点。时间是三分钟。 正方：我方观点是，逆境有利于成长。下正方：我方观点是，逆境有利于成长。下面从三个方面陈述我方观点。面从三个方面陈述我方观点。 第一，回顾历史，我们知道，文王拘而演第一，回顾历史，我们知道，文王拘而演周易周易；仲尼厄而作；仲尼厄而作春秋春秋；屈原放逐，；屈原放逐，乃赋乃赋离骚离骚；左丘失明，厥有；左丘失明，厥有国语国语；孙子膑脚，孙子膑脚，兵法兵法修列；不韦迁蜀，世传修列；不韦迁蜀，世传吕览吕览。天行健，君子以自强不息。可见，。天行健，君子以自强不息。可见，逆境能够锻炼人，使人坚强。逆境能够锻炼人，使人坚强。 第二，正视现实，我们应该看到，人都有第二，正视现

13、实，我们应该看到，人都有好逸恶劳的本性，事事顺利容易使人丧失追求好逸恶劳的本性，事事顺利容易使人丧失追求的意愿，沉湎于前辈的积荫之中，不思进取；的意愿，沉湎于前辈的积荫之中，不思进取；而在逆境中，人才会自觉奋发图强，才会有明而在逆境中，人才会自觉奋发图强，才会有明确的目标，知道自己要干什么，然后走出自己确的目标，知道自己要干什么，然后走出自己的人生之路。的人生之路。 第三，展望未来，作为年轻一代，我们应第三，展望未来，作为年轻一代，我们应该牢记是前辈用鲜血和生命为我们换来了美好该牢记是前辈用鲜血和生命为我们换来了美好的生活，正因为如此，我们更应该居安思危，的生活，正因为如此，我们更应该居安思危

14、，思危奋进，我们必须始终保持艰苦奋斗的优良思危奋进，我们必须始终保持艰苦奋斗的优良作风。作风。 借古而知今，居安以思危。综上所述，我借古而知今，居安以思危。综上所述，我 方认为，逆境有利于成长。方认为，逆境有利于成长。 主持人：刚才正方列举了逆境成长的事例，主持人：刚才正方列举了逆境成长的事例，来论证自己来论证自己“逆境有利于成长逆境有利于成长”的观点。下面的观点。下面请反方一辩阐述自己的观点。请反方一辩阐述自己的观点。 反方：我方的观点是，逆境不利于成长。反方：我方的观点是，逆境不利于成长。 首先，逆境使人在成长过程中失去勇气，首先，逆境使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷失方向。例如在失

15、去斗志，迷失方向。例如在骆驼祥子骆驼祥子中，中，主人公祥子是一个充满理想，对生活充满希主人公祥子是一个充满理想，对生活充满希望的人，可是在黑暗的旧社会的环境下，祥望的人，可是在黑暗的旧社会的环境下，祥子的梦想一次次破灭，祥子曾不甘失败，挣子的梦想一次次破灭，祥子曾不甘失败，挣扎过，努力过。可是在当时的逆境中，祥子扎过，努力过。可是在当时的逆境中，祥子的计划始终被破坏。最终祥子成为一个自暴的计划始终被破坏。最终祥子成为一个自暴自弃的行尸走肉。祥子成了逆境的牺牲者。自弃的行尸走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境带给人更多请问对方辩友，这不是证明逆境带给人更多的是毁灭而不是重生吗

16、？的是毁灭而不是重生吗？ 其次，逆境本身不会带来成长，只有战其次，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成长。而这个战胜逆境主要胜逆境才会带来成长。而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常常是由社会客观是靠个人内在因素。逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生活的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣，是祖辈的社会地位造成的，不可条件恶劣，是祖辈的社会地位造成的，不可更改；重大疾病、意外伤残、先天不足、生更改；重大疾病、意外伤残、先天不足、生理缺陷，是人生的一种不幸，人对此也无能理缺陷，是人

17、生的一种不幸，人对此也无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能默等时机；为力；人微言轻，怀才不遇，只能默等时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，交际尚不初来乍到，环境不利，人际生疏，交际尚不能打开局面，只有从头做起。人的主观能动能打开局面，只有从头做起。人的主观能动性不是逆境带来的，逆境带来的是必然的伤性不是逆境带来的，逆境带来的是必然的伤害和偶然的成功，偶然的成功自然比不上必害和偶然的成功，偶然的成功自然比不上必然的弊端。请问对方辩友，既然您认为逆境然的弊端。请问对方辩友，既然您认为逆境有利于成长，那么我们待在逆境中岂不是更有利于成长，那么我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战胜逆境呢？既然您认为

18、好，为何您还要去战胜逆境呢？既然您认为逆境有利于成长，那我们为何还要不断致力逆境有利于成长，那我们为何还要不断致力于改善我们的教育、生存环境，变逆境为顺于改善我们的教育、生存环境，变逆境为顺境，而不是去创造一个更艰难的逆境呢？境，而不是去创造一个更艰难的逆境呢？研研讨讨练练习习题一、题一、(2019(2019浙江温州浙江温州) )根据要求，完成任务。根据要求，完成任务。 班级以班级以“周末补习的利与弊周末补习的利与弊”为辩题组织为辩题组织辩论赛。请你任选一方，以辩手的身份陈述己辩论赛。请你任选一方，以辩手的身份陈述己方观点。方观点。周末补习利大于弊周末补习利大于弊VSVS周末补习弊大于利周末补

19、习弊大于利 要求：要求：观点鲜明，论据充分，逻辑严观点鲜明，论据充分，逻辑严密；密；正确书写汉字，准确使用标点，规范正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；运用语言；120120字左右；字左右；不得出现真实不得出现真实的校名、人名等。的校名、人名等。参考答案：参考答案：【示例一示例一】 我方认为周末补习利大于弊。首先，参我方认为周末补习利大于弊。首先，参加周末补习，可以巩固所学知识；其次，选加周末补习，可以巩固所学知识；其次，选择提高性的周末补习课程，还可以提升学习择提高性的周末补习课程，还可以提升学习能力，拓宽视野；再次，初中生本该以学业能力，拓宽视野；再次，初中生本该以学业为重，多花些时

20、间学习也是理所应当的。综为重，多花些时间学习也是理所应当的。综上所述，我方认为周末补习利大于弊。上所述，我方认为周末补习利大于弊。【示例二示例二】 我方认为周末补习弊大于利。首先，老我方认为周末补习弊大于利。首先，老师过多的介入会让我们产生习惯性的依赖，师过多的介入会让我们产生习惯性的依赖，限制了我们自主学习能力的发展；其次，周限制了我们自主学习能力的发展；其次，周末补习占用了我们的休息时间，影响了我们末补习占用了我们的休息时间，影响了我们的身心健康；再次，周末补习需要一定的费的身心健康；再次，周末补习需要一定的费用，给父母带来了经济压力。综上所述，我用，给父母带来了经济压力。综上所述，我方认

21、为周末补习弊大于利。方认为周末补习弊大于利。题二、（山东莱芜中考）在文明城市创建题二、（山东莱芜中考）在文明城市创建过程中，有关部门取缔了路边摊。对此，过程中，有关部门取缔了路边摊。对此，你有什么看法？请发表观点，阐述理由。你有什么看法？请发表观点，阐述理由。参考答案：参考答案：【示例一示例一】 我赞同取缔。路边摊点大多属于无证经我赞同取缔。路边摊点大多属于无证经营。往往不受有关部门的监管，产品质量、营。往往不受有关部门的监管，产品质量、卫生条件都难以保证，部分人还会违规占道卫生条件都难以保证，部分人还会违规占道经营，造成交通拥堵。经营，造成交通拥堵。【示例二示例二】 我认为应该妥善处理，不能

22、盲目取缔。我认为应该妥善处理，不能盲目取缔。路边摊点经营收入往往是某些家庭的主要经路边摊点经营收入往往是某些家庭的主要经济来源，盲目取缔会给一些家庭造成生活上济来源，盲目取缔会给一些家庭造成生活上的困难，不利于社会稳定。取缔一些摊点，的困难，不利于社会稳定。取缔一些摊点，会给居民生活带来不便。会给居民生活带来不便。题三、题三、( (甘肃武威中考甘肃武威中考) )就就“锐词锐词要要不要收入不要收入现代汉语词典现代汉语词典”，班上展，班上展开辩论。反方同学认为：不必收入，因开辩论。反方同学认为：不必收入，因为社会发展很快，为社会发展很快，“锐词锐词”很快就会过很快就会过时。如果你是正方同学，你将怎

23、样反驳？时。如果你是正方同学，你将怎样反驳？参考答案：参考答案： 应该收入。因为应该收入。因为“锐词锐词”反映了新反映了新时代涌现的新事物、新概念，社会生活时代涌现的新事物、新概念，社会生活的新变化和人们的新观念。（言之成理的新变化和人们的新观念。（言之成理即可）即可）九年级语文下册九年级语文下册 辩论，是辩论，是一种在日常生活和社会活动中经常用一种在日常生活和社会活动中经常用到的口语交际方式。大到联合国关于国际事务的到的口语交际方式。大到联合国关于国际事务的争争端，小端，小到学习、工作中出现分歧时的到学习、工作中出现分歧时的争执，都争执，都有可有可能能涉及辩论涉及辩论。今天，我们今天，我们一

24、起来学习辩论的相关知一起来学习辩论的相关知识。识。1 1. .了解辩论的意义了解辩论的意义，知道辩论赛的活动形式和活动知道辩论赛的活动形式和活动程序程序。（重点）（重点）2 2. .通过周密详细的准备通过周密详细的准备，组织一场辩论赛组织一场辩论赛，并动员并动员全体同学参加全体同学参加。（难点）（难点）3 3. .通过活动通过活动，提高口语交际能力和逻辑思维能力提高口语交际能力和逻辑思维能力，增强团结协作的意识增强团结协作的意识。（素养）（素养）学习目标“辩论会辩论会”“”“辩论赛辩论赛”包括哪些包括哪些内容？内容？ 有确定的有确定的论题，有论题，有正反正反双方，有双方，有特定特定的的程序，以

25、程序，以驳倒对方观点、确立己方观点为驳倒对方观点、确立己方观点为目的。目的。整体感知辩论准备辩论准备1.1.组织队伍组织队伍双方辩手双方辩手各各4 4名名主持人主持人 保证辩论活动有序进行。保证辩论活动有序进行。一辩一辩二辩二辩三辩三辩四辩四辩提出观点提出观点补充补充一一辩的发言，并辩的发言，并对对方对对方一辩的观点提出质疑一辩的观点提出质疑。在在自自由辩论时，发挥由辩论时，发挥主力作用。主力作用。 总结陈词总结陈词精读细研2.2.设计辩论提纲设计辩论提纲辩论的两大元素辩论的两大元素论论“立立”，正面论证己方，正面论证己方观点正确观点正确辩辩“破破”，辩驳，辩驳对方的错误或疏漏之处对方的错误或

26、疏漏之处思考思考讨论讨论记录记录从哪些方面论述从哪些方面论述用哪些材料支持用哪些材料支持分析明确己方观点分析明确己方观点考虑对方论据和论述思路考虑对方论据和论述思路可能出现的漏洞可能出现的漏洞构想己方批驳的思路构想己方批驳的思路辩论提纲精读细研（1 1）准备好提纲后，可以在组）准备好提纲后，可以在组内内进行随机的对进行随机的对辩辩练习，甚练习，甚至可以直接至可以直接和老师进行辩论。和老师进行辩论。 （2 2）每次对）每次对辩辩结束后，老师结束后，老师给出给出建议，同学之间进行互评，建议，同学之间进行互评，努力努力提高反应能力和辩论能力。提高反应能力和辩论能力。 3.3.进行进行对对辩练习辩练习

27、精读细研辩论实施辩论实施阅读阅读“辩论赛常规安排辩论赛常规安排”，了解，了解一般辩论赛的基本程序。一般辩论赛的基本程序。环节环节主要任务主要任务辩手分工辩手分工时长时长立论立论正面论述正面论述己方观点己方观点正方一辩正方一辩反方一辩反方一辩各约各约3 3分钟分钟攻辩一攻辩一质疑对方观点，质疑对方观点，回答对方提问回答对方提问正方二辩正方二辩反方二辩反方二辩各约各约3 3分钟分钟精读细研环节环节主要任务主要任务辩手分工辩手分工时长时长攻辩二攻辩二质疑对方观点，质疑对方观点，回答对方提问回答对方提问正方三辩正方三辩反方三辩反方三辩各约各约3 3分钟分钟自由自由辩论辩论轮流发言，强化轮流发言，强化己

28、方观点，反驳己方观点，反驳对方观点对方观点正方正方 反方反方各约各约4 4分钟分钟总结总结陈词陈词对辩论进行总结对辩论进行总结正方四辩正方四辩反方四辩反方四辩各约各约4 4分钟分钟精读细研原则技巧原则技巧 辩论辩论应该用普通话应该用普通话进行进行，发言发言过程中口齿过程中口齿清晰清晰，语速语速正常正常，这样这样才能把你所要传递的信息准确传递给辩友和听才能把你所要传递的信息准确传递给辩友和听众。辩论众。辩论要明之要明之以以理理，也也要动之以要动之以情情，要要注意根据表达的注意根据表达的需要需要，调整调整语速、语气、语速、语气、语调语调，使使自己的表达更有自己的表达更有说服力说服力和感染力。和感染

29、力。1.1.表达表达清晰清晰，声情并茂声情并茂。精读细研 立论时，一定立论时，一定要鲜明地表达己方的要鲜明地表达己方的观点，切不可模棱观点，切不可模棱两可，含糊其词两可，含糊其词。辩论需要团队。辩论需要团队协作，在协作，在辩论过程中要注辩论过程中要注意保持内部观点的意保持内部观点的一致性，不要一致性，不要出现同意对方观点、失去出现同意对方观点、失去己方立场的情况。己方立场的情况。2.2.观点观点鲜明，协同鲜明，协同作战。作战。精读细研 善听是善辩的前提。在一场高水平的辩论赛中，仅自由善听是善辩的前提。在一场高水平的辩论赛中，仅自由发言的几分钟里，正反双方的交锋可以多达几十次，平均几发言的几分钟

30、里，正反双方的交锋可以多达几十次，平均几秒钟就要进行一次听和说的转换。辩秒钟就要进行一次听和说的转换。辩手要高度集中手要高度集中注意力，注意力，听听清、听准、听懂对方的清、听准、听懂对方的发言，快速思考，或者发言，快速思考，或者发现对方观发现对方观点和语言表达上的点和语言表达上的问题，或者问题，或者抓住对方论据上的抓住对方论据上的疏漏，或者疏漏，或者指出对方论证方法的指出对方论证方法的错误，给错误，给对方以有力的批驳。对方以有力的批驳。3.3.善于善于聆听，快速聆听，快速反应。反应。精读细研 辩论赛针锋相对的特点，决定了辩手在陈述己方观点、辩论赛针锋相对的特点，决定了辩手在陈述己方观点、反驳对

31、方观点时，要特别注意逻辑严密，表达准确，避免词反驳对方观点时，要特别注意逻辑严密，表达准确，避免词不达意或自相矛盾，让对方抓住漏洞和把柄。同时，语言要不达意或自相矛盾，让对方抓住漏洞和把柄。同时，语言要简洁干净，避免拉杂、冗长，做到既能清晰表意，也能有力简洁干净，避免拉杂、冗长，做到既能清晰表意，也能有力反击。反击。4 4. .语言严谨准确，简洁有力。语言严谨准确，简洁有力。精读细研 站站在辩论场在辩论场上，进行上，进行唇枪舌剑之唇枪舌剑之战时，既要战时，既要耳聪目明、耳聪目明、能能言善辩，也言善辩，也要保持良好的仪态要保持良好的仪态风度：局势风度：局势顺利顺利时，不要时，不要得意忘得意忘形、

32、形、趾高气扬；暂居趾高气扬；暂居弱势弱势时，也要沉住气，不能自时，也要沉住气，不能自乱阵脚。乱阵脚。5.5.辩论辩论既是既是“智商智商”的交锋，也是的交锋，也是“情商情商”的考验。的考验。精读细研口语实践口语实践 将全班同学分成若干学习将全班同学分成若干学习小组，每小组，每组最少组最少8 8人，分成人，分成正反两正反两方，从方，从下下面提供的辩题中任选一面提供的辩题中任选一题，进行辩论题，进行辩论实战实战练习练习。在此基础。在此基础上，组织上，组织一次一次班级辩论赛。班级辩论赛。合作探究文题展示文题展示1 1. .推选一推选一名同学名同学担任班级辩论赛主持人担任班级辩论赛主持人。邀请家长、。邀

33、请家长、老师老师担任担任评委评委。2 2. .组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行组内分工。根据辩论赛组队的要求和辩手的特点进行分工，明确，每分工，明确，每名参与者名参与者的责任。的责任。3.3.分别列出分别列出己方观点和辩论己方观点和辩论要点，紧密要点，紧密围绕要点搜集材料。围绕要点搜集材料。材料类型尽材料类型尽可能可能丰富丰富一些，可以搜集名人一些，可以搜集名人名言、历史事实、新闻事件、权威数据、名言、历史事实、新闻事件、权威数据、调查报告调查报告等，明确等，明确己方的辩论己方的辩论思路，最好形成思路，最好形成比较正式的辩词。比较正式的辩词。4 4. .推测对方的辩论思路和可能使

34、用的推测对方的辩论思路和可能使用的材料，思考材料，思考应对策略。可应对策略。可在组内反在组内反复模拟辩论，弥补复模拟辩论，弥补己方己方疏漏，寻找疏漏，寻找批驳对方的突破口。批驳对方的突破口。合作探究提示提示“逆境是否有利于成长”辩论会 主持人：主持人：各位各位评委、各位辩评委、各位辩手，手，“逆境逆境是否有利于成长是否有利于成长”辩论会现在辩论会现在开始！大家开始！大家都都知道，在知道，在人生人生中，逆境中，逆境是不可避免是不可避免的，但的，但对于对于“逆境是否有利于成长逆境是否有利于成长”这个这个话题，大家话题，大家却有不却有不同的看法。一种意见同的看法。一种意见是逆境是逆境有利于有利于成长

35、，而成长，而另一种意见另一种意见是逆是逆境境不利于成长。不利于成长。那么，究竟哪那么，究竟哪一种意见更有道理一种意见更有道理呢？下面呢？下面先先请正方一辩陈述自己的观点。时间是请正方一辩陈述自己的观点。时间是3 3分钟分钟。 范文点评范文点评 正方正方：逆境有利于成长。逆境有利于成长。 下面从三个方面陈述我方观点。下面从三个方面陈述我方观点。 第一，回顾历史，我们知道，第一，回顾历史，我们知道，“文王拘而演文王拘而演周易周易；仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋；屈原放逐，乃赋；屈原放逐，乃赋离骚离骚；左丘失明，；左丘失明，厥有厥有国语国语；孙子膑脚，；孙子膑脚，兵法兵法修列；不韦迁蜀，世传修列；不韦

36、迁蜀，世传吕览吕览”天行健，君子以自强不息。可见逆境能够锻天行健，君子以自强不息。可见逆境能够锻炼人，使人坚强炼人，使人坚强。 第二，正视现实，我们第二，正视现实，我们应该应该看到，人看到，人本身有好逸恶劳的本身有好逸恶劳的本性，本性，事事事事顺利容易使人丧失追求顺利容易使人丧失追求的的动力动力，沉湎，沉湎于前辈的积荫于前辈的积荫之中，不之中，不思思进取；而进取；而在逆境在逆境中，人才中，人才会自觉会自觉奋发图强，才奋发图强，才会有明确的会有明确的目标，目标，知道知道自己要自己要干什么，然后干什么，然后走出自己的人生之路。走出自己的人生之路。 第三，展望未来，作为第三，展望未来，作为年轻年轻一

37、代，我们一代，我们应该应该牢记：是牢记：是前辈用前辈用鲜血和生命为我们换来了美好的生活。正因为鲜血和生命为我们换来了美好的生活。正因为如此，我们应该居如此，我们应该居安思危，努力奋进，始终安思危，努力奋进，始终保持艰苦奋斗的优良作风保持艰苦奋斗的优良作风。 借借古而知今，居安以思危。综上所述，我方认为，逆境有利古而知今，居安以思危。综上所述，我方认为，逆境有利于成长。于成长。范文点评 主持人主持人：刚才正方列举了逆境成才的事例，来论证自己刚才正方列举了逆境成才的事例，来论证自己“逆逆境有利于成长境有利于成长”的观点。下面请反方一辩阐述自己的观点。的观点。下面请反方一辩阐述自己的观点。 反方：反

38、方：我方的观点是，逆境不利于成长我方的观点是，逆境不利于成长。 首先，逆境首先，逆境使人在成长过程中失去使人在成长过程中失去勇气，失去斗志，迷失勇气，失去斗志，迷失方方向。向。例如，在例如，在骆驼祥子骆驼祥子中，主人公中，主人公祥子是一个充满祥子是一个充满理想、对理想、对生活充满希望的生活充满希望的人，可是人，可是在黑暗的旧社会的环境在黑暗的旧社会的环境下，祥下，祥子的梦想子的梦想一次次一次次破灭。祥破灭。祥子不甘子不甘失败，曾失败，曾挣扎挣扎过，努力过，可是过，努力过，可是在当时的在当时的逆境逆境中，祥中，祥子的计划被破坏。最终祥子成为一个自暴自弃的行尺子的计划被破坏。最终祥子成为一个自暴自

39、弃的行尺走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境走肉。祥子成了逆境的牺牲者。请问对方辩友，这不是证明逆境范文评点带带给人更多的是毁灭而不是重生吗？给人更多的是毁灭而不是重生吗？ 其次其次，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成，逆境本身不会带来成长，只有战胜逆境才会带来成长。而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常常是由社长。而这个战胜逆境主要是靠个人内在因素。逆境常常是由社会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共会客观条件、人才自身条件、人才在其成长中所处的地位等共同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣，是祖辈的社会地位同决定的。家庭出身贫寒，生活条件恶劣

40、，是祖辈的社会地位造成的，不可更改；重大疾病、意外伤残、先天不足、生理缺造成的，不可更改；重大疾病、意外伤残、先天不足、生理缺陷，是陷，是人生的人生的一种一种不幸，人不幸，人对此也对此也无能为力；人微言轻，怀才无能为力；人微言轻，怀才不遇，只能不遇，只能默等默等时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，交际时机；初来乍到，环境不利，人际生疏，交际尚不能打开尚不能打开局面，只有局面，只有从头做起。人的主观能动从头做起。人的主观能动性不是逆境带性不是逆境带来来的，逆境的，逆境带来的是必然的伤害和偶然的成功，偶然的成功带来的是必然的伤害和偶然的成功，偶然的成功自自范文评点然比不上然比不上必然的弊端。请问对方辩友，既然您认为逆境有利必然的弊端。请问对方辩友，既然您认为逆境有利于成长，那么我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战于成长，那么我们待在逆境中岂不是更好，为何您还要去战胜逆境呢？既然您认为逆境有利于成长，那我们为何还要不胜逆境呢？既然您认为逆境有利于成长，那我们为何还要不断致力于改善我们的教育、生存环境，变逆境为顺境，而不断致力于改善我们的教育、生存环境，变逆境为顺境，而不是去创造一个更艰难的逆境呢？是去创造一个更艰难的逆境呢？范文评点1 1. .某校九某校九年