三角形的认识说课稿

1、三角形的认识说课稿 各位老师，大家好！我说课的内容是：人教版九年义务教育六年制小学数学第八册教材中三角形的认识。新课标强调：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，让不同的人在数学上得到不同的发展。关于三角形学生已经有一定的感性认识，因此教学活动应紧密联系生活实际，在学生认知水平和已有知识经验基础上进行。我首先创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，再通过多媒体课件三角形的认识直观生动的教学，充分引导学生进行观察、感知、操作、实验、猜测、验证，在此基础上进行推理、交流等活动，让学生真正成为学习的小主人，教师则充当引导者、组织者、合作者的角色，通过这样的教学，使学生在既获得知识的同时，也培养和

2、提高了学习的能力。 我的课件首先明确了本课所要学习的目标是：理解三角形的定义，掌握三角形的特征和特性；会按角对三角形进行分类；初步认识等腰和等边三角形；发展学生的空间观念。学习重点是：理解三角形的定义，掌握三角形的特性和特征，以及三角形按角分类的方法。学习难点是：正确的按角给三角形分类。本课的教学我设计了以下几个环节：1、 创设情景，设疑导入 我首先在课件中出示了平常在生活中常见的几种物体，让学生找一找哪些地方近似于三角形，使他们感受到数学图形在生活中无处不在，数学就在我们身边，激发了学生学习数学的兴趣，对三角形先有了初步的认识。2、 自主操作、探究新知我先让学生观察课件出示的两个图形，再想一

3、想什么是三角形？独立思考后在小组内讨论说说，教师结合学生的口答同时用课件揭示三角形的定义：由三条线段围成的图形叫三角形。接着又安排了练习辨一辨，从正反两方面加深对三角形意义的理解。然后进一步通过课件的演示让学生直观认识三角形各部分的名称。 三角形的特征教学我放手给学生探索，有了角的经验，学生不难归纳出三角形的特征，同时课件辅助出示三角形与平行四边形的特征进行对比，揭示三角形不易变形的特性，然后再借助多媒体出示练习，学校有些桌子坏了，请你帮忙修理一下，你准备怎么做？通过这一生活情境体验，让学生在实验、交流、讨论中了解到三角形的稳定性在生活中的运用。 三角形的分类既作为本课的重点也是难点，课件首先

4、出示了五个不同的三角形，让学生观察记录这几个三角形角的情况，通过比较这几种三角形的异同点，进而学会为这些三角形命名，再用集合图来体现三角形可以分为三类：直角三角形、锐角三角形和钝角三角形，使教学向深层次推进，促进了学生初步逻辑思维能力的培养。 接着通过学生自己动手操作和课件的演示，让学生进一步认识两个以边分类的特殊的三角形，等腰三角形和等边三角形，并通过课件的演示使学生直观形象的认识等腰三角形各部分的名称。 3、巩固与发展 最后，课件出示了两个练习，第一个练习数一数：图中有多少个三角形，让学生按角数，强调在数的时候注意不重复数、不漏数，这样既巩固了新知，又培养了学生乐于钻研，善于思考，认真细致的习惯，有效地促进了学生思维的发展，让学生进一步巩固对三角形的分类。 第二个练习让学生在钉子板上围出一个既是直角三角形又是等腰三角形的练习，先让学生自己动手操作在钉子板上练习，再用课件演示画的过程，使学生学会画等腰直角三角形。 总之，在本节课中，我借助多媒体，把生活中的物体图形和三角形结合起来，组织学生从生活中引入三角形，充分引导学生自主探索、合作交流，让每一个学生在