慈母情深教案

1、课 题18*慈母情深课 型略读课授课人学习内容人教版小学五年级语文上册第十八课 慈母情深学习目标1、在自学预习的基础上，能正确认读生字新词。2、了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。学习重难点通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。学前准备1、 预习课文，自学生字新词。2、歌曲母亲、烛光里的妈妈。3、重点句子投影。学习过程学 案一、歌曲导入，揭示课文题目，初读课文1、欣赏母亲的歌曲。同学们，你们知道龚玥

2、的这首歌是献给谁的吗？（献给母亲的歌）。从歌中我们初步感受到了母亲对自己的爱。 2、导入新课。母爱是世界上最无私的、最伟大的、是无微不至的爱。今天老师就带着同学们一同体会这无私、伟大的母爱吧。请同学们满怀深情地齐读课题慈母情深。3、课前让同学们自主学习课文，请同学们展示预习成果。（1）重点提示多音字“龟裂”的龟的读音，并让学生说说龟裂的手是怎样的手？（2）提示“攥”的写法。师：有一个字很难写，“攥”字，请你们自由地练习写一写，数一数有几画，写完了就请你们把拳头攥起来。(3)指导理解“失魂落魄”等词语意思。“鼻子一酸”是什么感觉呢？（4）指导个别多音字。4、结合文中的生字词概括文章的大意，初步了

3、解文章的主要内容。课文记叙了母亲在（ ）的生活条件下，（ ）支持和鼓励“我”（ ）的事情。表现了慈母对子女的（ ），以及孩子对母亲的（ ）之情。这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。课文先讲“我”想买一本青年近卫军。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。4、在刚才读课题时，同学们都不约而同地强调这个“深”字，慈母的情深在何处，让我们满怀深情的走进这位母亲，去感受慈母的深情吧！ 导 案 【设计意图：“以读为本”是阅读教学的基本特征，让学生带着

4、自己对母亲的理解读课题，为学习慈母情深做好铺垫。略读课文应训练学生搜集信息和概括文章的能力，这一环节以填空的形式既让学生掌握了文中的生字词，又了解了文章的主要内容，可谓是一举两得。】二、研读课文、入景融情，感悟慈母情深 （一）出示自主学习要求1、用自己喜欢的方式读课文，并用自己喜欢的符号画出描写母亲外貌、动作和语言的语句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。2、 小组合作学习。议一议，交流探究。过渡语：同学们，大家的合作兴趣真浓呀，真不忍心打断你们，这样吧我们可以派小组成员代表来发言，汇报一下你们的学习成果。 （二）品味文字，感悟慈母对孩子深沉的爱；体会我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。 教师

5、根据学生汇报进行交流、点拨出示重点句段 （1） 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸。（学生自由说理解） (反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。)带着对妈妈的崇敬之情读一读。 看到自己的母亲在这样一个令人烦躁的环境里日复一日，年复一年的工作，你心里是什么滋味？（学生体会反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。) 【设计意图：结合自己的生活实际，感悟母亲工作环境的恶劣，初步体会母亲工作的艰辛。】 过渡：还有更让你心疼的吗？ （2）背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲

6、自己读读这句话，把你的感觉告诉大家。（学生自由说）发现这段话中特别的地方吗？交换位置读，哪句话带给你电视中慢镜头的感觉？现在就让我们慢慢地看，边看边想像，你仿佛看到了母亲怎样的背？怎样的脸？怎样的眼睛？（学生边读边想像，交流） 通过朗读把这样一个疲惫不堪的、瘦弱的、苍老的母亲展现在大家面前。（学生个别读，集体读，男女配合读，师生配合读） 是啊，看到这样一个为了养家糊口，如此辛劳地工作的母亲，我怎么忍心开口呢？可是那本书的诱惑力实在太大了，我竟说出来了。请学生读母子对话。 同学们，一元五角，对你来说多吗？但这一元五角对当时我的一家意味着什么？（补充资料：母亲每月起早摸黑工作30天，才得到27元工

7、资，平均每天只有0.9元。我们兄妹共五人，加上母亲共6口人，平均每天的工资只有0.15元，一元五角相当于我们一家人10天的生活费。） 过渡：10天的生活费啊！是母亲在恶劣的工作环境里怎样拼命赶出来的？ （3）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入忙碌 学生读句子与刚才的慢镜头相比，这是一个快镜头。自己读读，说说有什么感觉？谁来读读？给立刻找近义词。换进去读读，说说有什么不一样？指名读句子。齐读句子。师:这位平凡的母亲,这位辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何等深刻的印象啊.继续交流让你感动的地方。（4）母亲掏衣兜，掏

8、出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。a读句子说说这是对母亲哪方面的描写。你认为这是一位怎样的母亲？谈谈自己的感受。B带着对母亲的感激之情再读一读。（5）母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的!”师：如果你把这看作一个镜头的话，你的眼睛会停留在哪个字眼上？生：塞。师：母亲是怎样地塞呢？生：干脆地塞。生：果断地塞。师：不对呀，母亲没钱，为什么塞得这么干脆？生：因为母亲挺高兴他爱看书的。指名两个学生读句子，读出对母亲的满怀期待和无比骄傲之情。读得很好，感情读得很到位。师：俗话说得好：“世上最美的声音莫过于母亲的呼唤。”母亲的那句话，时时在我的心头萦绕，时时在我耳边回旋

9、，时时给我力量，催我奋进，她给了我成长的力量，使我终于成了一个大作家。 板书：成长的力量。（6）那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了.我鼻子一酸，攥着钱跑了出去(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚 。) 【设计意图：抓住关键词句体会母亲的辛劳和对我深深的爱是本节课重要的语言训练之一，学生在深入阅读、充分感悟中品味文字，习得语感，领悟文章遣词造句之妙。】 三、联系实际、拓展延伸此时此刻，你们心里一定涌动着爱的暖流，你肯定有很多话要跟你的妈妈诉说，那么，用你的心，告诉妈妈，你有多感激她，感激她给了你生命

10、；感激她给了你关爱；感激她陪伴你走过的每一天 选择你印象最深刻的一件事说一说，把你最真挚的感情融进去，相信你的感激会让你的妈妈觉得：我的孩子长大了。 学生说话，交流，教师具体评价。 【设计意图：读写结合是语文教学实践的一种重要方式，在此安排小练笔让学生根据自己的理解表达出作者的心声，从而体会自己对母亲的爱。】四、精要总结，升化情感世界上只有一种爱，不求回报；世界上也只有一种爱，无怨无悔。当你成功时，这份爱也为你庆祝，当你失败时，这份爱又为你疗伤。或许很少有母亲会对自己的孩子说“孩子，我爱你。”但是，这份爱却无处不在，有时是一个鼓励的眼神，有时是一次温柔的抚摩，有时甚至是一次刻骨铭心的批评母亲！一个永远值得景仰的名字，伴随着我们花开四季，笑对坎坷于是，我们喊出共同的心声：妈妈，谢谢您五、音乐渲染，结束课文请大家带着对母亲的感激之情，在烛光里的妈妈歌声中，在今后漫长的生活中细细品味母亲的深情吧。课件播放烛