第三章4.整式及其加减_第1页
第三章4.整式及其加减_第2页
第三章4.整式及其加减_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第三章 整式及其加减4. 整式的加减（一）、（一）教学目标知识与技能目标1. 在具体情境中感受合并同类项的必要性，理解合并同类项法则所依据的运算律；2. 了解合并同类项的法则，能进行同类项的合并；过程与方法目标1、通过具体情境导入同类项以及合并同类项的概念，经历合并同类项的过程， 培养学生的观察、归纳等能力。2、通过大量练习巩固，培养学生计算能力，帮助学生形成解题经验。 情感态度与价值观目标。在学习中培养学生分类、化繁为简等数学思想、方法，鼓励学生敢于发表自己的观点， 从交流中获益。（二）教学重点正确合并同类项（三）教学难点找出同类项并正确合并（四）教学准备见配套 PPt（五）教学方法探究性学

2、习等三、教学过程设计第一环节：情境引入，导出定义。活动内容：教材【图3-6的长方形由两个小长方形组成”，议一议”a2与a3是不是同类项？】1、本部分内容以学生自己探究为主；2、同类项的识别是重点，在合并上这里不要过分展开，因为后面第二环节有详细的研究；3、可用PPt分别展示教材中的“矩形图”，“合并同类项”，“同类项”等；如：同类项要点：字母相同；所含字母的指数也相同。这样一方面提高学生学习的兴趣，另一方面帮学生理解概念实质，为后续学习扫清障碍。第二环节：领悟法则，正确合并。活动内容：教材【例1,，做一做”说说你是怎么做的。】观察记号括号分组正确合并处理结论如：例 1 (2)7a+3a2+2a

3、-a2+3；2 2=(7a+2a)+(3a -a )+3 ；=9a+2a2+3；=2a +9a+3。第三环节：小结归纳，随堂练习。活动内容：教材【随堂练习”】第四环节：巩固拓展，分层评价活动内容：【习题3.5,活动目的：旨在(1) 巩固所学知识等；(2) 培养学生理解能力、发散思维能力以及解决数学问题的能力；(3) 对学生进行分层要求与评价。注意问题：1、对习题3.5可分3个层次要求与评价。能完成 1 4题为C等，能完成1 5题为B等，能完成16题为A等(最咼等次)。2、习题第5题要鼓励“学困生”都能说与做，给他们搭建一个成功的平台，即使不会的学生也不批评。而第 6题只要求学优生做。3、按学生

4、实际层次及完成情况及时予以肯定。附：板书设计同类项：”，整式加减实质：合并同类项合并同类项例 1 (2) 7a+3a2+2a-a2+3 ；观察记号2 2=(7a+2a)+(3a -a )+3 ； 括号分组=9a+2a +3 ；正确合并学生演板：练习2=2a +9a+3。处理结论法则：”，”。四、教学设计反思充分利用教材中的图形，引导学生观察、发现、归纳，从而提高学生学习数学的能力，提高数学学习的兴趣。数学思想方法是数学学习的灵魂，数学中要充分引导学生观察、分类、找出同类项并正确合并同类项，同时在合并同类项时师生共同总结出：“记号分类+括号分组”方法以及四个合并基本步骤，便于学生积累学习经验。这节课的知识对于各个层次的学生来说或能全部掌握或能部分掌握，所以“学困生

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论