认识四边形教案

1、认识四边形江南小学校 姚红梅【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书·数学三年级上册第3436页的内容。【教学目标 】 1直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形；进一步认识长方形和正方形，知道它们的特征。 2通过辨一辨、找一找、分一分、围一围、画一画等系列活动，让学生充分掌握四边形的特点，培养学生的观察比较和概括的能力。 3通过情境图和生活中的事物，使学生感受四边形在生活中的无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，密切数学知识与生活实际的联系。【教学重点】充分感知四边形，能正确区分和辨认四边形。【教学难点】四边形的分类，加深对长方形、正方形特征的认识。【教具、学具准备】 多媒体课件

2、，三角板，钉子板，学具袋等。【教法、学法 】观察法、实验法、探究法、合作交流【教学过程 】一、创设情境，引入新课1、谈话情景在以前的学习中，我们都见过哪些图形？你们能在校园内找到我们学过的图形吗？2、课件出示主题图，引导学生观察明明的学校可真美啊！请大家仔细观察这幅图，在图里面你发现了哪些你认识的图形？找一找，它们在什么位置？二、探究交流，学习新知（一）初步感知四边形孩子们，你们真能干！找出了很多我们已经认识的图形，其中还有我们将来要认识的图形，真棒！1、出示主题图例1：孩子们，在这些图形中，有一种叫四边形，今天我们就一起来认识它好吗？板书课题：四边形。你们能找出它们吗？2、涂色活动：把你认为

3、是四边形的图形涂上颜色。3、组织交流：请把自己找到的四边形和你的同桌交流一下，看看自己有没有找错图形。4、组织汇报，展示成果：第一行哪个是四边形，其他图形为什么不是？说说你的想法。第二行哪个是四边形，其他图形为什么不是？第三行哪个是四边形，其他图形为什么不是？第四行哪个是四边形，其他图形为什么不是？（二）探究四边形的特征（课件展示找出的四边形）1、引导学生合作交流，探究四边形的特征：刚才，我们一起找出了这么多的四边形，大家想一想这些四边形有什么特点呢？（相互说一说）2、汇报交流，教师板书：四边形：四条直的边四个角3、说一说：谁能说一说，什么样的图形是四边形？4、找一找：（让学生感受到数学就在身

4、边，密切数学知识与生活的联系）孩子们说的真好！那么，在我们身边生活中你们见过四边形吗？谁能告诉大家哪些物体的表面是四边形？5、分一分：（小组合作根据四边形的特点将四边形进行分类）通过刚才的学习，我们已经了解了四边形的基本特征，老师为每个小组准备了一个学具袋，里面有不同的四边形，你能对这些四边形按照不同的标准进行分类吗？请各小组同学一起研究研究，按照你们的方法进行分类。6、小组汇报，展示成果：（三）操作练习1、用钉子板围一围：围一个四个角都是直角，四条边都相等的四边形； 围一个四个角都是直角的四边形；2、画一画：画一个你喜欢的四边形，并和同桌互相介绍介绍。三、拓展练习，课外延伸今天老师还为同学们带来了一位友好的朋友，请看，它正向你们问好呢！你们从机械人发现了什么？它身上有多少个四边形呢？请你们轻声地数一数，然后告诉老师，好吗？四、回顾知识，课堂小结孩子们，今天我们学习了一个什么新知识？它的特点是什么？大家都