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文档简介

1、认识四边形江南小学校 姚红梅【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书·数学三年级上册第3436页的内容。【教学目标 】 1直观感知四边形,能正确区分和辨认四边形;进一步认识长方形和正方形,知道它们的特征。 2通过辨一辨、找一找、分一分、围一围、画一画等系列活动,让学生充分掌握四边形的特点,培养学生的观察比较和概括的能力。 3通过情境图和生活中的事物,使学生感受四边形在生活中的无处不在,进一步激发学生的学习兴趣,密切数学知识与生活实际的联系。【教学重点】充分感知四边形,能正确区分和辨认四边形。【教学难点】四边形的分类,加深对长方形、正方形特征的认识。【教具、学具准备】 多媒体课件

2、,三角板,钉子板,学具袋等。【教法、学法 】观察法、实验法、探究法、合作交流【教学过程 】一、创设情境,引入新课1、谈话情景在以前的学习中,我们都见过哪些图形?你们能在校园内找到我们学过的图形吗?2、课件出示主题图,引导学生观察明明的学校可真美啊!请大家仔细观察这幅图,在图里面你发现了哪些你认识的图形?找一找,它们在什么位置?二、探究交流,学习新知(一)初步感知四边形孩子们,你们真能干!找出了很多我们已经认识的图形,其中还有我们将来要认识的图形,真棒!1、出示主题图例1:孩子们,在这些图形中,有一种叫四边形,今天我们就一起来认识它好吗?板书课题:四边形。你们能找出它们吗?2、涂色活动:把你认为

3、是四边形的图形涂上颜色。3、组织交流:请把自己找到的四边形和你的同桌交流一下,看看自己有没有找错图形。4、组织汇报,展示成果:第一行哪个是四边形,其他图形为什么不是?说说你的想法。第二行哪个是四边形,其他图形为什么不是?第三行哪个是四边形,其他图形为什么不是?第四行哪个是四边形,其他图形为什么不是?(二)探究四边形的特征(课件展示找出的四边形)1、引导学生合作交流,探究四边形的特征:刚才,我们一起找出了这么多的四边形,大家想一想这些四边形有什么特点呢?(相互说一说)2、汇报交流,教师板书:四边形:四条直的边四个角3、说一说:谁能说一说,什么样的图形是四边形?4、找一找:(让学生感受到数学就在身

4、边,密切数学知识与生活的联系)孩子们说的真好!那么,在我们身边生活中你们见过四边形吗?谁能告诉大家哪些物体的表面是四边形?5、分一分:(小组合作根据四边形的特点将四边形进行分类)通过刚才的学习,我们已经了解了四边形的基本特征,老师为每个小组准备了一个学具袋,里面有不同的四边形,你能对这些四边形按照不同的标准进行分类吗?请各小组同学一起研究研究,按照你们的方法进行分类。6、小组汇报,展示成果:(三)操作练习1、用钉子板围一围:围一个四个角都是直角,四条边都相等的四边形; 围一个四个角都是直角的四边形;2、画一画:画一个你喜欢的四边形,并和同桌互相介绍介绍。三、拓展练习,课外延伸今天老师还为同学们带来了一位友好的朋友,请看,它正向你们问好呢!你们从机械人发现了什么?它身上有多少个四边形呢?请你们轻声地数一数,然后告诉老师,好吗?四、回顾知识,课堂小结孩子们,今天我们学习了一个什么新知识?它的特点是什么?大家都

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