英语五上说教材

1、PEP小学英语小学英语五年级上册五年级上册说教材说教材2015-92015-9说教材流程说教材流程 说建议说建议教材内容结教材内容结构与整合构与整合教材编教材编写体例写体例评价评价建议建议教学建教学建议议学段目标学段目标课程资源课程资源的开发与的开发与利用利用课程总课程总目标目标教材编教材编写特点写特点说课标说课标促进心促进心智发展智发展 使学生形成使学生形成 初步的综合初步的综合 语言运用语言运用 能力能力 总目标总目标 提高综合提高综合 人文素养人文素养小学英语小学英语第一学段第一学段第二学段第二学段三年级四年级五年级六年级一级目标一级目标二级目标二级目标能用简单的英语互能用简单的英语互致

2、问候、交换有关致问候、交换有关个人、家庭和朋友个人、家庭和朋友的简单信息。的简单信息。学段目标学段目标在学习中乐于参与、在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。积极合作、主动请教。能在图片的帮助下能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述听懂、读懂并讲述简单的故事简单的故事能根据所学内容能根据所学内容表演小对话或歌谣。表演小对话或歌谣。强调了小学生用所学强调了小学生用所学语言交流信息，语言交流信息，表达自己思想的技能。表达自己思想的技能。能根据图片或提示能根据图片或提示写简单的句子。写简单的句子。五上五上 学学 段段 总总 目目 标标 五五 年年 级级 二二 级级 总总 目目 标标 1.能用简单的英语互致

3、问候、能用简单的英语互致问候、交换有关个人、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。家庭和朋友的简单信息。5.在学习中乐于参与、在学习中乐于参与、积极合作、积极合作、主动请教。主动请教。3.能在图片的帮助下能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述听懂、读懂并讲述简单的故事。简单的故事。4.能根据图片或提示能根据图片或提示写简单的句子。写简单的句子。五年级上册每个单元五年级上册每个单元增加语言活动，增加语言活动，加大了结对和小组活动加大了结对和小组活动的数量的数量6.强调了小学生强调了小学生用所学语言交流信息，用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。表达自己思想的技能。2.能根据所学内容能根据所学内容表演小

4、对话或歌谣。表演小对话或歌谣。 小学生学习了PEP小学英语前四册学生用书以后进入到五年级的英语学习，这时按照教学目标的要求小学生已经能认读310多个单词，能听懂、会说100多个动词短语和50组左右的会话，能够听、说、读、写26个英文字母和100多个单词以及四年级下册要求掌握的12组句型。在此基础上，五年级上册学生用书提出了更高的要求，主要教学目标是：能够听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句，能够再听、说、认读16个单词。 五年级是小学高年级阶段，进入到小学高年级阶段的学习后，英语课程标准（实验稿）对语言技能的目标要求也由一级提高到了二级。为了适应这种变化，编者征求了试验区教师

5、的意见，组织中外专家对后四册学生用书的框架做了修改。教材的编写思想仍然继续体现了以话题为纲，以交际功能为主线兼顾语言结构，逐步引导学生用英语完成有实际意义的语言任务。也就是：话题功能结构任务相结合这一思路。 五年级上册每个单元增加语言活动，五年级上册每个单元增加语言活动， 加大了结对和小组活动的数量加大了结对和小组活动的数量说教材说教材教材编排特点教材编排特点强调语言运强调语言运用，注重能用，注重能力培养力培养突出兴趣激发，突出兴趣激发，重视双向交流重视双向交流融合学科知识，融合学科知识，重视灵活扩展重视灵活扩展实现整体实现整体设计设计 Unit1 Whats he like? Unit2 M

6、y weekUnit3 What would you like? Unit4 What can you do? Unit5 There is a big bedUnit6 In a nature park Recycle2Recycle1教材基本内容教材基本内容 教材结构教材结构 Part APart B Part CLets try Lets talk Story time Lets learnAsk and answerLets spellLets try Lets talkLets learnmatch and sayRead and writeLets checkLets wrap i

7、t up 知识目标知识目标 Lets learn Lets do Lets chant Lets say 情感目标：情感目标：.Lets talk Lets playStory time技能目标：技能目标：Lets checkCultureLets sing三大体系三大体系五年级上册五年级上册内容整合内容整合教材处理教材处理话题话题整合整合语法语法整合整合词汇词汇整合整合语音语音整合整合语音清楚，语调自然。语音清楚，语调自然。语言知识语言知识知道错误的发音知道错误的发音会影响交际；会影响交际；了解单词有重音了解单词有重音 了解简单的拼读规律了解简单的拼读规律 知道字母名称的读音知道字母名称的读

8、音 语音整合语音整合语言知识语言知识能理解和表达有关下列话题的简单信息能理解和表达有关下列话题的简单信息:学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等。等。话题整合话题整合语言知识语言知识词汇整合词汇整合学习有关本级话题范围的学习有关本级话题范围的92个单词或短个单词或短语以及语以及13组句子和组句子和9个单句，能够再听、个单句，能够再听、说、认读说、认读16个单词个单词会正确运用以会正确运用以BE动词，动词，助动词和情态动词开头助动词和情态动词开头的一般疑问句的一般疑问句语言知识语言知识知道名词有单复数形式知道名词有单复数形式知道动词

9、在知道动词在不同情况下不同情况下会有形式上的变化会有形式上的变化 知道主要人称代词的区别知道主要人称代词的区别；了解表示时间、了解表示时间、地点和位置的介词地点和位置的介词 语法整合语法整合说建议说建议教学建议教学建议评价建议评价建议 课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用词汇教学词汇教学对话教学对话教学阅读理阅读理解教学解教学语音训练语音训练歌曲与歌歌曲与歌谣教学谣教学趣味故趣味故事教学事教学在实际交流在实际交流中教单词中教单词在趣味游戏和任务在趣味游戏和任务活动中学说巩固新活动中学说巩固新句型句型在会说的基础上在会说的基础上运用新句型运用新句型引导学生仔细引导学生仔细听录音模仿读听录音模

10、仿读音朗读例句音朗读例句可以在每节课中可以在每节课中渗透，灵活运用渗透，灵活运用于各环节于各环节巧妙替换服务新知巧妙替换服务新知增强教学的创造增强教学的创造性和趣味性性和趣味性 听录音，看图，理解听录音，看图，理解故事，模仿语音、语故事，模仿语音、语调，扮演角色训练学生调，扮演角色训练学生的口语和表现能力的口语和表现能力创造性的运用教创造性的运用教具通过各种方具通过各种方式呈现，始终保式呈现，始终保持学习兴趣持学习兴趣发挥单词卡发挥单词卡片的作用利用卡片的作用利用卡片复习旧知预习新片复习旧知预习新知知通过设计情景引入，通过设计情景引入，然后师生答疑解惑，然后师生答疑解惑，检测理解情况检测理解情

11、况教学建议教学建议在会用的基础上在会用的基础上进行句型书写进行句型书写演唱结合加深演唱结合加深学生的记忆学生的记忆评价方法评价方法评价评价形式形式书面作业书面作业评价评价口头作业口头作业评价评价课堂课堂评价评价基础知识基础知识基本技能基本技能每单元的每单元的听力检测听力检测期末（阶段）期末（阶段）书面检测书面检测口语检口语检测测评价建议评价建议教师评价教师评价学生学生学生自我学生自我评价评价学生之间学生之间的评价的评价教给正确的书写方教给正确的书写方式式纠正不正确的书写纠正不正确的书写用分层评价的形式用分层评价的形式进行阶段性小结进行阶段性小结每天记忆五个单每天记忆五个单词一周一总评。词一周一总评。记忆最多的为记忆最多的为五个笑脸五个笑脸合作交流，由组合作交流，由组长负责，组内长负责，组内互评互评 上课坐姿端正认真上课坐姿端正认真听讲积极发言的给听讲积极发言的给一个笑脸，奖励。一个笑脸，奖励