蓝天杯完整教案Unit3AtaMusiclesson

1、Unit 3 At a Music lesson单位：镇江市实验小学 姓名：巫乐 邮编：212000课 题 小学牛津英语 5A Unit 3 At a Music lesson教材简解 本课的教学内容主要是通过格林老师上的一节音乐课引出Can you ? What can you do? 讨论，课文中还涉及了在教授过程中的一些祈使句，也是这节课的一个重点。要让学生通过学习，能了解音乐课上的课堂用语的表达，并将其运用到实际生活中。目标预设 1. 认知目标：1）能正确听说读写单词：sing，dance，learn，follow，lesson，listen 2）能听懂，并正确使用祈使句：Listen

2、 to Follow . Do it together. 3）能掌握句型：What can you do? I can Can you? Yes/ No. 4）通过学习，能了解音乐课上的课堂用语的表达，并将其运用到实际生活中。2. 能力目标：运用本课所学的会话进行简单的实景交际，培养学生运用所学知识完成某一任务及解决实际生活问题的综合能力。3.情感目标：努力创造和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生在真实的情景中产生强烈的表达愿望，获得成功与自信，从而激发学生的学习热情 重点、难点 1. 能听懂，并正确使用祈使句：Listen to Follow . Do it together. 2. 能掌握句

3、型：What can you do? I can Can you? Yes/ No. 3. 通过学习，能了解音乐课上的课堂用语的表达，并将其运用到实际生活中。设计理念 英语新课程标准积极倡导学生的主体地位，也就是在课堂教学中，学生在指导下主动地，富有个性地学习，成为学习的行动者。 在本节课的教学中，结合听说读写的方式，充分运用多媒体以及任务型活动和竞争机制激发学生的学习兴趣，围绕教学目标，结合学生心理和年龄的特点，利用图片、录音、flash等，为学生创设相关情境，激发学生学习的兴趣，帮助学生正确理解本教时所出现的单词、句子的意义，并引导学生进行操练和运用，让学生们在实际的操作过程中，主动获取知

4、识、运用知识。本节课的活动安排也是以学生为主体，通过听、说让学生在体验、参与、研究学习过程并积极运用所学的知识，积极改善自己的交际能力和培养与他人合作的能力，增强语言的实效性，最终让学生在乐学中，获得知识。设计思路 本节课由教师的自我介绍入手，导入所学内容。通过师生交流呈现句型。在课文部分，将它分为两部分，通过听和读，让学生理解并掌握课文。最后通过模拟课堂，让学生综合运用所学知识，巩固并拓展本课内容，将课堂与实际生活相联系，以达到教学效果。教学过程Step 1 Warming up 1. Greeting 2. Watch a video “If you are happy”（设计意图：本节课

5、是一节有关音乐的课，所以就以学生熟悉的歌曲开头，活跃课堂气氛。）3. IntroductionIm Kiki, I like singing. I can sing a lot of songs. I can sing a song for you. Sing the song “we can sing and dance” （设计意图：在教师的自我介绍中，涉及到教师的兴趣爱好，既拉近了与学生的距离，也为本节课的句型学习埋下伏笔。）Step 2 Presentation1. T: do you like the songs? Are you happy?T: I can sing. I can

6、 play football. I can do a lot of things. What can you do? (板书)You can use “I can” (板书) S: I can (ask and answer T-S) （设计意图: 在教师介绍了自己会做的事后，顺势就问学生What can you do? 直接呈现新的句型，通过板书引导学生用 I can 回答。简单而又明了地让学生联系自己的实际，学习并使用句型。）2. Review the phases. (show the pictures quickly, and say them loudly)I can play ba

7、sketball, play volleyball, play baseball, sing, dance, read books, play the piano, play the violin, play the guitar, draw pictures, run, ski, skate.(图片快闪)（设计意图：设计了这一环节，可以帮助学生梳理了之前学过的动词和动词词组，使学生能回忆起旧知，在交流中能有话可说。）3. Play a game: Non-stop talking (practice the sentences) What can you do? I can (work in

8、 pairs) （设计意图：“对话不停止”的游戏，教师各给每一大组的成员15秒钟的时间，同桌两人进行What can you do? I can的问答，按顺序轮流下去，比比哪组在规定时间内说的最多，尽量不重复。这样的竞争机制，在操练句型的同时，激发了学生的学习积极性，活跃了课堂的气氛。）4. T: We can do so many things. What can Mr. Green and his students do? Now, look at the picture. Guess, where are they? S: In the music room.T: Good. They

9、are in the music room, what can they do? (play the piano, play the violin.) They are having a Music lesson. (teach: lesson)（设计意图：通过课文图片的呈现，先给学生一个独立思考的空间，在教师的引导下对课文的内容做个大概猜想，也便于下面课文的学习。在总结时，教授单词 lesson， have a Music lesson， 直观的呈现便于学生掌握。）5. Look at the questions, listen to the tape and circle the answ

10、ers. A: listen and circle. 1. What can the students sing? (teach: sing, dance)2. What can Ben do? Learning tip 1: 听之前把题目和选项读一遍，在听时，根据题目和选项抓住关键词。(设计意图：在课文内容的教授中，教师把课文分成两个部分，这里是第一部分。因为这一部分通过之前的句型的铺垫，对学生来说就不是很难了，所以我让学生通过听录音回答问题，在呈现问题答案的过程中，教授四会单词 sing，dance，并且在听之前给予学法指导，将听力教学融入语篇教学中。而在教授单词的过程中，教师可以配合动作

11、，是教学更加的形象和生动，增加趣味性。) B: Read（P23）and underline the steps. (teach: listen, song, follow, together)T: They cant sing “We can sing and dance”. How to learn the song? (teach: learn) Please read and underline the steps. (3 steps) (teach: listen, follow, together配合动作)Mr. Green taught his students the song

12、, Ill be Mr. Green, Ill teach the song. ( listen, follow, sing it together.)Learning tip 2: 快速浏览23页课文内容，划出学唱歌曲的步骤。(设计意图：这部分是课文的第二部分，考虑到是语篇教学，要让学生学会通过阅读，掌握课文。所以在这部分，让学生在学法指导下，自己阅读课文，梳理课文的重点脉络，就是教授歌曲的三步骤。于此同时教授一系列的动词和动词词组，将他们融入语篇，不做单独的个体。)Step 3 Practice 1. Ask a student to be a music teacher, teach t

13、he song.(设计意图：英语教学的语篇教学中，首先让学生感知文本，然后要体验文本，所以这里设计了让学生扮演小老师，将课文中 we can sing and dance这首歌，将文中的内容变成现实，是学习更富有真实感。) 2. Read the text. 3. Fill in the blanks T: look, Mr. Green is telling us his Music lesson, First，lets read the text, please read and fill in the blanks.（设计意图：小学英语课程目标指出：小学英语的教学任务是培养学生学习英语的

14、兴趣。通过听、说、读、写四条途径来提高学生的英语能力。五年级学生已经有一定的英语基础，同时也为了体现教学的层次性，我利用补充填空的形式，将课文内容以Mr. Green的口吻对课文进行一个复述，并填空，包含本课的四会单词，这样既巩固了本课的教学重、难点，又落实了英语教学中写的训练项目。）4. Summarize how to teach T: OK! We have learned how to teach. Look!(show the sentences).Step 4 ConsolidationBe a little teacher四人一小组,根据信封里所给的内容和教学要求,模拟课堂.每组

15、选择一位同学做老师，其余人做学生。表演完后猜猜是什么课。Mr. Green is a music teacher, Im an English teacher. Do you want to be a little teacher? There are three types of lessons. After watching, you should guess, what lesson do they have.（设计意图：小学英语课程目标指出，学英语的教学任务是培养学生学习英语的兴趣。因此，我联系学生的生活实际来训练目标句型，设计了一个模拟课堂的活动，给每组学生一个信封，里面有模拟课堂的内容以及一些有用的句型，这样，极大的激发了学生的学习兴趣。在表演结束后，还要让其他同学猜猜是什么课，这样可以检测其他人有没有认真观看他们的表演，有利于课堂的监控。师适时的评价，相信这一