荷塘旧事 (2)

1、荷荷 塘塘 旧旧 事事1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。2、体会作者笔下的荷塘美景和人类、体会作者笔下的荷塘美景和人类淳朴的爱。淳朴的爱。3、学习其景物描写方法、比喻的修、学习其景物描写方法、比喻的修辞手法，达到学以致用。辞手法，达到学以致用。教学目标：教学目标：我怀念那荷塘，在那里我认识了我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。大自然和谐的美和人类淳朴的爱。( (一一) )、 细读细读“荷塘荷塘”，品味美景，品味美景1、小组采用自己喜欢的方式朗读、小组采用自己喜欢的方式朗读24自然段，自然段，感受荷塘的美景。感受荷塘的美景。2、说说作者运用什么方法描绘荷塘的美景，有

2、、说说作者运用什么方法描绘荷塘的美景，有什么好处？什么好处？3、有感情的朗读课文、有感情的朗读课文 月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着

3、青纱跳舞的少女。净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。（1）运用了很多新颖恰切的比喻，突出了景色的动）运用了很多新颖恰切的比喻，突出了景色的动态、静态、颜色的美，并且构成整体画面。态、静态、颜色的美，并且构成整体画面。（2）用词讲究，动静搭配，颜色辉映）用词讲究，动静搭配，颜色辉映。 景物描写的作用：景物描写的作用： 写荷塘的美，一方面是间接写荷塘的美，一方面是间接交待交待“我我”怀念的原因，另一方怀念的原因，另一方面也是为下文写人做渲染和烘托，面也是为下文写人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、美好。善良、美好。（二）、研读探讨，回味旧事（二）、研

4、读探讨，回味旧事 1 1、作者回忆哪几件事？试着用小标题概括。、作者回忆哪几件事？试着用小标题概括。 2、这几件事给你们留下了什么印象？你们从哪里体会、这几件事给你们留下了什么印象？你们从哪里体会到的？到的？ 3、文中的小伙伴有什么特点？、文中的小伙伴有什么特点？“扑通通扑通通”“”“ 扑通通扑通通”、“像哪个鼓队敲乱像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛时的形象地写出了比赛时的忙乱和紧张。忙乱和紧张。“大菊花似的浪大菊花似的浪”又一个比喻又一个比喻句，浪花的形状跃然眼前。句，浪花的形状跃然眼前。击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语：击水比赛是激烈的，作者精选了一些词

5、语：“击击”、“闹闹”、“急速急速”、“射射”、“撞撞击击”、“混混”、竭尽描写之能事，再现了比、竭尽描写之能事，再现了比赛的激烈。而赛的激烈。而“当我们互相扭在一起时，便当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来停止了击水，哈哈大笑起来“，表现了小伙，表现了小伙伴们的亲密无间。伴们的亲密无间。 那情景更是闹得那情景更是闹得慌，急速的水线向对慌，急速的水线向对方射去，又从对方射方射去，又从对方射来，水线交射一起，来，水线交射一起，撞击出点点白珠，腾撞击出点点白珠，腾起，落下。起，落下。哗哗哗哗的撩水声，的撩水声，呀呀呀呀的叫喊声，乱糟糟响的叫喊声，乱糟糟响成一片。成一片。”手拉手铁链般手

6、拉手铁链般 这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后小伙伴们这是小伙伴们善意的嘲笑，是我得救后小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直淳朴的性格的一种表现。的心情放松了，这是他们憨直淳朴的性格的一种表现。小组讨论交流：你怎么理解这两个“哈哈大笑”起来的？这两个“哈哈大笑”又有什么区别呢？ “我吓得哇哇大哭，一个劲地呕水。他们却围着我哈哈大笑”“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来。” 这是小伙伴们快乐的笑，体现了小伙伴之间那亲这是小伙伴们快乐的笑，体现了小伙伴之间那亲密的友情和纯朴善良的爱。密的友情和纯朴善良的爱。 如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了

7、许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。眼前。 我难忘的不仅有荷塘美丽的景色，还有快乐的我难忘的不仅有荷塘美丽的景色，还有快乐的童年趣事，更有那些淳朴、憨直、可爱的小伙伴，童年趣事，更有那些淳朴、憨直、可爱的小伙伴，是他们让是他们让“我我”感受到朋友之间淳朴的爱。感受到朋友之间淳朴的爱。 我怀念那荷塘，在那里我认识我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。课堂检测：一、填空。一、填空。1 1、来到塘边，只见满塘来到塘边，只见满塘（ ），如，如（ ）。2 2、整个月牙恰似一弯整个月牙恰

8、似一弯（ ）嵌在田野上。嵌在田野上。3 3、绿叶中绿叶中（ ）着许多粉红的荷苞和荷花，着许多粉红的荷苞和荷花，（ ）的荷花颤动着，像披着青纱的荷花颤动着，像披着青纱（ ）。二二、想一想，课文主要写荷塘旧事，作者却用大量笔墨、想一想，课文主要写荷塘旧事，作者却用大量笔墨去描写荷塘，那我们把有关描写荷塘的段落去掉好不好？去描写荷塘，那我们把有关描写荷塘的段落去掉好不好？为什么？为什么？ 拓展阅读： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶动，像