《罗马速写》教学设计

1、罗马速写教学设计豹澥小学 熊爱琼教学要求：1、学会要求掌握的生字，了解它们的意义和用法。认识“墟、佣、塌、廊”4个字。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法，并学会运用。3、学习副词“凡是”“恐怕”的用法 ，能仿照课文中的例句造句，并注意在具体的语言环境中正确运用。 4、理解课文内容，掌握文章结构，学习文章叙述的顺序，积累好词佳句。5、背诵全文。教学重点：   理解课文内容，了解罗马城的特点。有感情地朗读课文。教学难点：   感受罗马城丰富的文化内涵。教学准备：图片。教学过程：一、复习旧知：二、创设情境，谈话导入1、同学们，你们喜欢旅游吗

2、？想去什么地方？（学生畅所欲言）今天，老师要带你们走出国门，到欧洲一座著名的城市去游览。（板书课题，齐读课题）简介：罗马是意大利的首都。它位于意大利中部，是世界著名的历史文化名城。（图示）“速写”是一种文体，用简洁的文字扼要描写人或事物的情况，及时地向读者报道。2、罗马的名胜古迹有很多，具体有哪些呢？。  今天，让我们通过罗马速写这篇文章走进这个城市，体会它的与众不同之处。三、分析课文1、自由读课文感知文意（读中体验，想象感悟）。问：罗马城给你印象最深的是什么？    2、先来看看罗马的遗址。   （1）指名读2自然段，说说从哪些词句

3、中体会到罗马的遗址多？为什么多？（相机理解“比比皆是”）   （2）是啊，罗马古城的一砖一石，一街一巷，都像百岁以上的老人。每个人都有自己的故事，每个人都在讲述着历史，来到古城就像回到遥远的过去。（图示罗马城遗址风光）   （3）这段用列数字，作比喻的方法形象说明罗马遗址多的特点。       请同学们分别指出来。   （4）女士读3自然段，结合看图思考：为什么说斗兽场是遗址中的老祖宗？在文中画出相应句子，（图示）并补充有关斗兽场的资料，帮助学生体会其雄伟、壮观、古老。

4、60; 教师解说：古罗马斗兽场距今已有二三千年，高57米，周长527米，能容纳10万观众。它层层拱廊相连，光影富于变化，宽阔高大，浑然雄伟。斗兽场是当时的奴隶主和贵族观看奴隶斗兽、竞技，欣赏戏剧、歌剧表演的场所。地下还有80个关押奴隶和野兽的地窑。当时没有起重机，是4万多人花了10年时间才建成的。今天，当我们站在这里，环顾四周，仿佛还能看到什么？听到什么？（学生自由交流）    、小结：咱们在游览罗马遗址的同时，还了解了一些罗马的历史，难怪人们又说罗马是一座巨大的露天历史博物馆。4、下面，让我们再去欣赏罗马的雕塑。（1）读4自然段。（小组读）问：文中怎样

5、描写罗马城的“雕塑多”，画出相应的句子。   到底多到了什么程度？（说出印象深刻的语句）（3）看图片欣赏罗马的雕塑。教师讲解有关故事，传说。5、（指名读）5自然段。（1）这一段说明罗马城的第三个特点是？（喷泉多）     喷泉有多少处？（3000多处）散落在什么地方？（一些广场和街巷里）它是怎样散落的，用一个词语来形容。这个词语的意思是？这些喷泉的样式多吗？用一个词语来形容。  （2）激发学生想象罗马还有什么样的喷泉。 6、小结：罗马的雕塑和喷泉精致、细腻，体现了很高的艺术价值，给人以美的享受，其中还蕴含

6、着许多动人的故事和传说。人们又称罗马是一座艺术的宝库。7、教师小结,齐读最后一段。(板书)四、拓展1、同学们有机会时，通过网络再去深切了解一下罗马这个城市。2、回家当“小导游”，向爸爸、妈妈介绍罗马的风光。五、板书设计                         遗址        

7、   不仅装点罗马22、罗马速写   雕塑        多                  喷泉            而且丰富内涵罗马速写教案教学目标：1、联系生活生活或结合上下文字等方法理解重点词句的意思。2、有感情地朗读

8、课文，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的，感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。教学重难点：重点：有感情地朗读课文，了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的。难点：感受罗马丰富的文化内涵。教学准备：课件、有关斗兽场的资料教学过程：一、谈话导入1、师：拥有2500年历史的“永恒之城”罗马，自古以来一直是历代王朝的国都，是一座绽放傲人光芒的城市。通过学习了课文的第一自然段，我们知道了罗马这座城市很特别，齐读课文第一自然段，读出它的“特别”来。2、齐读课文第一自然段。二、自主学习，合作探究。（学习课文25自然段）师:今天我们接着学习第12课（生齐读课题），请

9、同学们把书轻轻翻到 57页，自由读课文25自然段，边读边想，罗马这座城市给你印象最深的是什么？并把相关的句子画出来。1、自由读课文25自然段。    2、同桌互相交流：印象最深的地方，勾画的句子及简单说说理由。3、全班交流，根据学情逐步学习。（一）遗址多1、学生找句子，说说理由2、你能从哪些词中读出遗址的多？重点找到：一砖一石、一街一巷、比比皆是板书：比比皆是    3、（课件演示遗址）师范读。指导朗读并评议。4、师：在这些比比皆是的古老建筑中，最有名的莫过于斗兽场了。就让我们走进古老遗址中最具代表的斗兽场去看看吧。A、默读课文，斗兽

10、场给你留下了什么印象？出示句子：古罗马的斗兽场，是遗址中的老祖宗。结合上下文理解“老祖宗”：古城的大多数建筑有200多年的历史，而斗兽场却有两三千年的历史，难怪作者说古罗马的斗兽场，是遗址中的生接：老祖宗。指名读，评议，齐读（我真的感到了斗兽场的古老；斗兽场真是历史悠久啊）出示句子：这座宏伟的圆形建筑，已有两三千年的历史，现在大部分已坍塌，只留下一个完整无缺的外壳，但看上去仍令人惊叹。理解“完整无缺”师：在两三千年前，既没有钢筋水泥，也没有吊车升降机，虽然现在大部分已坍塌了，但还留下了一个完整无缺的外壳。（出示课件）这座斗兽场占地逾2万平方米，高57米，有近20层楼房那么高。看眼前的一切，你有

11、什么样的感受？生:斗兽场真的好坚固啊！生：那时的人真了不起啊！师：你们刚才说的就是对这种建筑艺术的一种惊叹，孩子们你们能用朗读，读出刚才的这种情感吗？（指名读、齐读）（看课件）这种建筑采用了拱券式的建筑方式，仅大门就有80扇拱形门组成，可以让五万人在十分钟内同时进入场内，并按门上的座位号找到自己的位置。（课件出示斗兽场内部图片）座位安排呈62度角升起，座位按等级排列：第一层为贵族区，第二层为骑士区，第三层为平民区，第四层为社会最底层的人观看，没有座位。整个斗兽场坐满可达9万人。中间为竞技场地。现在已坍塌。而这种设计在现在的一些建筑中仍在使用，而且堪称先进。听了老师刚才的介绍，你对这种建筑又有了

12、什么样的感受呢？生：古罗马的人真聪明啊！生：那时就能建筑出这样的坚实的斗兽场，真让人不可思议了。生：我想说，作者为什么说它看起来这么惊叹了，确实了不起。师：孩子们就用你的朗读，读出对斗兽场的惊叹吧！再次齐读这一句。师：难怪作者会说：凡是到了罗马游览的人，如果不去斗兽场看看，就好像到了北京没游生接后半句。B、经过时间的洗礼，这些建筑有的依然巍峨挺立，有的早已毁灭倒塌，但是无论怎样，它们都焕发出一种奇特的美丽，让游人惊叹不已。让我们拿起书，读读课文2、3自然段，再次回顾罗马遗址带给我们的震撼。齐读课文2、3两段。（二）雕塑多师：罗马的遗址留给我们震撼的美，罗马的雕塑同样让人目不暇接。默读课文第4自

13、然段，从哪些词能读出罗马是一座用雕塑装饰起来的城市。1、学生默读，勾画重点词。2、出示句子：无论街头巷尾，还是屋顶门廊，看不到雕塑才是不正常的。生：街头巷尾都有雕塑，屋顶和门廊上也有雕塑，我觉得那里的雕塑可真多。师：是呀每条街每条巷都有雕塑，屋顶门廊也有，书上用了这样一个关联词将它们连起来（课件突出这句话中的“无论都是）指名读这句话。课件观看雕塑。看了课件，让我们了解到罗马还是一座用雕塑装饰起来的城市。你们知道吗？罗马现在有378.2万人，而罗马的雕塑超过了罗马城的人口。课件罗马的雕塑之多。读句子：罗马城的雕塑，超过了罗马城的人口。师生合作读：老师读第一句，男生读第二句，女生读第三句。（三）喷

14、泉多师:雕塑装饰了罗马城，喷泉还点缀了罗马这座城呢？1、女生读课文的第五自然段。2、师：有了喷泉的衬托、装饰，使罗马这座城市更加美丽了，这就是点缀。齐读第一句。喷泉是如何点缀这座城市的呢？自由读第5自然段，找出表现喷泉多的词语。3、指名交流：让学生先说后读出示句子：3000多处大大小小的喷泉，星罗棋布地散落在一些广场和街巷里。生：我从“3000多处”体会到喷泉的多。生：我从“，星罗棋布”这个词感受到喷泉很多。星罗棋布就是像星星那样罗列，像棋子似的分布，形容多而密。这里的喷泉不仅多，而且形状也不一样呢？我们一起去看看吧！（看课件）用一个词来形容你刚才欣赏到的图片。生千姿百态师：这里的每个喷泉都有名字，都是根据一定的神话传说来设计的，使得这些喷泉更具有观赏性。小结：正因为喷泉的多，千姿百态，才使得罗马城别具一格。难怪作者说恐怕没有哪个城市与其媲美。媲美可以换个词吗？（比美）我多希望你们能用朗读，读出有了喷泉的点缀使罗马城更美了。齐读最