433图像的调整

1、公开课教学设计题目：图像的调整学校：四会中学科组：信息技术科组所选教材：信息技术基础（必修）粤教版姓名：杨锡强433 图像的调整一 教材分析1.本节的地位和作用 多媒体作品离不开图形图像素材的准备，把采集到的图像素材通过不同的方法用软件加工好后，对图像素材进行编辑调整合成显得尤为重要，这对提高作品的主题表达能力，提高作品的感染力有重要的作用。 2本节的主要内容 基于学生在前面几节的学习，对Photoshop软件的一定的认识，教材中设计了几个对图像调整合成的操作活动。让学生根据操作要求完成对作品的合成，先是把采集到效果不如意的图像通过Photoshop软件进行色调色彩的调整；再根据构图和设计的需

2、要，通过抽出、修改、合成的方法对图像进行构图调整；最后通过对图像的位置调整、设置透明度、添加蒙版等方法进行合成。二 学习目标 1知识与技能 利用Photoshop软件的图像处理功能，对图像进行色调色彩的调整、构图调整以及整体合成。色阶色彩的功能的使用、图像的抽出功能以及蒙版的使用。2过程和方法理解和掌握制作多媒体作品图像的调整整合的过程。色阶色彩的功能的使用、图像的抽出功能以及蒙版的使用。3情感态度和价值观培养学生的审美能力。培养学生尊重他人和协作互助的精神。三 重点难点分析1教学重点：图像调整的方法和技能的运用。2教学难点：图像调整的美工运用四 教学方法设计 1教学方法：采用讲解、任务驱动和

3、学生练习结合的学习方法。2、课前准备：教师根据教材操作活动的要求，必备软件Photoshop，调整色阶的原图23张、做抽出效果的“雕塑原图”、练习蒙版效果的原图。 3问题考虑： 学生在图像的抽出操作过程中，在除去抽出后的多余部分会有一定的难度，此处可以用魔术棒或者橡皮擦清除，还有可能会因软件版本的差异“抽出”功能会在不同的菜单选项。编辑蒙版效果可以简化成点菜单的“图层”、再到“添加图层蒙版”选中“显示全部”再进行渐变调整。五 教学过程教学环节老师活动学生活动引入前面几节课我们学习了使用Photoshop软件进行了图像的制作、文字、按钮的制作以及矢量图形的绘制，那么怎能样把作好的这些素材整合在一

4、起形成图像的整体的效果呢？这就是我们这节课要解决的问题。学生快速浏览P65-68的教学内容，并登录讲台教师机把图像的调整文件夹下载到自的电脑并放在D盘，或者等待教师用教学监控软件把要整合的图像素材发下来。讲授新课 1当我们采集到的图像效果不尽人意时怎能么办呢？例：素材中的校园风景“色彩调整原图”。教师示范调整色阶色彩效果，指导学生完成“dc.jpeg”的色阶色彩的调整。操作步骤：打开Photoshop软件，选择菜单的“图像”“调整”，在子菜单位中选取所需要求进行色调色彩的调整。任务分配：2-4人为一小组完成另几幅图进行色调色彩调整。学生根据教师的指导完成色调色彩

5、的调整，并把图像的调整效果前后比较，真写入表格4-4。2.引入热点新闻“陕西华南虎照片”事件，“虎”是真的吗？还是用图像处理技术抽出添加在一起的？（简短讨论）问题：怎样把“校园雕塑图“抽出拖入“快乐的校园中？并把两图合成在一起呢？抠图学习：打开“校园雕塑图”、“快乐的校园”。方法：抽出：打开“校园雕塑图”“滤镜”“抽出”命令，在弹出对话中使用左上角的“边缘高光器工具”标记保留区，然后再用“填充工具”填充保留区，最后按“好”。保留区的残留部分可用“橡皮擦”工具除去或者用“魔术棒”选取再按Delete删除。整体调整：先把色调色彩调整的好的校园风景“色彩调整原图”拖在“背景效果图”图层下，并调整好大

6、小位置。雕塑图的与整个图衔接不协调时，用蒙版进行调整，选中雕塑图图层，点菜单“图层”“ 添加图层蒙版”“ 显示全部”，并把前景色改成白色、背景色改成黑色，选取工具箱中的“渐变工具”，按住鼠标左键从左上角向右下角方向斜拉适当长度。任务分配：2-4人为一小组进行抽出构图调整以及作品整体效果的调整。 对完成较快的学生可以练习蒙版效果，把图像zy-2-2.jpg图拖入zy-2-1.jpg图中。学生简短讨论“陕西华南照片”事件。 学生观摩教师对图像的抽出操作以及使用蒙版对图像的衔接调整的示范操作。学生分小组讨论制作的过程，基础好的学生可以再次练习蒙版效果的使用。3.点评:抽取一至两个学生的作品进行讨论,指出完成的较好的地方,提出修改意见。 鼓励学生发表意见“快乐校园”主界哪些地方用到了美工效果。如：文字效果的立体化，Logo校微的矢量图形、雕塑图蒙版效果的便用。学生作品展示，发表作品的修改意见。进一步探讨作品的美工效果。小结1.本节课主要学习了图像整体效果的调整。2.在制作过程中用到了“色调色彩调整”，对图像构图调整以及图像效果的合成。在制作过程中培了学生了审美情趣和协作互助的团队精神。练