第五册Unit5It’scoldinwinter-Vocabulary

1、小学英语教学设计教材版本：Friends with English (广东人民出版社)课题名称： 第五册 Unit 5 It's cold in winter-Vocabulary授课年级：小学五年级第一学期授课时间：一课时 学生分析：五年级学生通过两年的英语学习，已经初步打下了学习基础，能通过肢体语言等理解简单的英语描述，而且他们对大自然现象也有了一定的感知和了解，所以教学内容的设计以引导学生理解的基础上学习新知识为主，再辅以生动有趣的游戏。同时五年级学生对新事物还是存在很大的好奇心和幻想，学习积极性很想，具有很强的探究欲望。 课标分析：新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验

2、和认知水平出发，激发和培养学生的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，并使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力喝创新精神。 教材分析：本节课是一节词汇课，主要是让学生能够掌握四季和四种天气用英语怎么表达，围绕四种天气情况，利用句型whats the weather like in.?进行有效的交际。并能根据不同的季节进行回答。，学生在四年级已经学会了hot, cool的两个基本天气情况的单词，所以上课过程中可以以这个为切入口，引导学生进行新的学习，让学生学起来不会感到困难。本课时内容比较贴近学生生活，是学生们比较喜欢

3、的话题之一，所以有利于学生间开展交流。 教学目标：知识目标：能够听懂、会说、会读本课中的单词：springsummerfallwintersunnyrainy和会听说读单词：windycloudy；并理解句型whats the weather like .?并能就具体的天气情况进行描述。能力目标：能够运用所学的单词和句型询问和描述四季的不同天气情况。让学生通过观察说说自已看到的自然现象进行交际，养成用英语交际的良好习惯；培养学生积极参与课堂教学活动，养成乐于完成任务的好习惯。情感目标：培养学生热爱大自然，感受生活的良好情感和生活态度。教学重点与难点：教学重点是让学生学会八个表示四季和天气的单词

4、，并能用句型whats the weather like?与人沟通，并能根据不同的天气情况进行回答。教学难点是培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。教学用具：录音机，磁带，卡片，多媒体课件。教学方式：我校的学生活在贫穷的山村，他们对常识性知识了解的面较窄，通过简笔画和简单的表述，让学生通过观察和理解，从而学习新内容。所以我采用简笔画的直观教学法、游戏法、小组合作法、表演法和任务型等教学方法让学生在情景中学会知识。教学过程1 导入设计(1)利用简笔画，导入新课。 边画边说，Look，this is my friend.He's very hot.Because it's sun

5、ny today.边说又边画上一个太阳，表示sunny. 2新课呈现 (1)然后指着太阳说：It's sunny today。指导学生学习sunny.A：示范读u | | | | sunnyB: 学生看卡片读C: 引导学生说：It's sunny .设计思路：以上活动既可以营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，又可以通过直观的教学让学生感知新学词汇和句型，为上好本节课打基础。 (2)再利用简笔画引出cloudy,并引导学生学习和理解cloudy.(3)用同样方法学习windy和rainy.设计思路:教学时，是按sunny-cloudy-windy-rai

6、ny这样的天气变化来呈现新单词的,通过创设一种真实的语言环境，让学生能在真实的情景中学习。使学生养成用英语进行思维的好习惯，为进一步学习英语练就扎实的基本功。3第一阶段的操练巩固（1）听课文录音，跟读。（2）Let' s chant.sunny sunny It's sunnyrainy rainy It's rainywindy windy It's windycloudy cloudy It's cloudy通过录音让学生感知准确的发音，并随着有节奏的拍子来唱读，借此来巩固本节课的重点词汇。（3）Guessing Game:呈现有遮掩的图片，让学生猜

7、单词。【设计思路】单词的教学本身是比较枯燥乏味的，小学生生性好动，具有好胜心理，采用比赛的形式，让学生在反复操练中巩固本课的学习重点，从而达到语言学习的运用和交流作用。 4.呈现和教学表示四季的单词（1）猜谜语：等了三日人方归，猜一字。借此引出spring的学习。设计思路：猜谜语是想激发学生的积极思考和学习热情和兴趣。但由于我们的学生是来自山区学校，英语基础较差，全英式的谜语他们很难听的懂，为了让他们理解，我穿插了一个汉字谜语。上英语课有谜语猜，学生都倍感新鲜，都很积极举手。培养了学生的学习兴趣和思考习惯。（2）直接学习其他三个季节的单词。（3）Game：Look at the teacher

8、,and say the word loudly and lowly.设计思路：贪玩是小学生的天性，让学生们在玩中学，能充分调动他们的积极性和激发学习兴趣。5拓展延伸小小天气预报员。通过多媒体课件展示一系列表示天气的图片。让一位学生扮演天气预报员。其他学生利用句型What' the weather like in .、today?来询问天气。天气预报员可轮流扮演。设计思路:小小天气预报员的设计，可以让学生把所学知识运用到实际生活，真正达到“学以致用”的目的。同时它还可以培养学生收集、归纳信息的能力。并让他们学会学习，学会生活，更好的容入社会。5课后作业（1）抄写单词。（2）听录音，并用

9、所学的知识跟同学谈谈每个季节的天气有什么不同。（3）分层作业。程度一般的学生只要说出whats the weather like? Its sunny. 就可以了。可以让程度好的学生收集当天几个主要大城市的天气，并说说。 设计思路:对不同层次学生布置不同的作业要求，让学生自主选择作业，可以让各类学生都变为热情的参与者、有能力的参与者，符合小学生的心理特点，使学生不再把作业当成负担，能够比较主动地完成作业。教学后记学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务，所以我主要采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣，让学生乐于学习。同时学习英语的新思想是创设情景进行学习，我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学，达到较好的效果。例如第一部分，是导入设计部分。通过呈现简笔画，让学生根据图片里的人物的表情去猜自已各种的天气情况，拉进学生的距离，激发学生的上课热情。