中队辅导员经验交流材料

1、中队辅导员经验交流材料大家好： 当了一年多的中队辅导员，其实每个孩子的心就是块空 地，种什么就长什么，辅导员的爱如滴滴晨露，滋润多少就 收获多少。 这也是我任教以来一些点滴经验， 现已大家探讨。一、踏踏实实抓好少先队常规教育，培养队员的良好习 惯。我们三年级一班是我 和曹 老师从一年级带上来的， 所以学生的具体情况我们很清楚，很了解。刚开始对于学生 的养成教育我费尽了苦心，学生的习惯还未养成，作为辅导 员除了正常的教育教学工作之外，经常还要应对各种复杂的 班级常规工作。著名教育家 叶圣陶 先生说，教育就是培 养习惯。因此，要想让学生养成一个良好的习惯，辅导员必 须从点滴做起。 1告诉学生怎么做

2、。一、二年级的学生年 龄小，可塑性较强，自己的事没有明确的目标，这 时需要 老师的指点和点拨。每个孩子总希望做一个被老师喜欢的学 生，这一点作为一名老师都深有体会，并不难理解。我经常 把自己的想法和目的坦诚地告诉学生，使其成为学生集体的 道德标准。比方“平时我利用课余时间介绍了许多优秀学生 的事迹和优秀班集体的情况，还有怎样清扫教室的卫生怎 样扫地，怎样收垃圾，怎样拖地，怎样摆放劳开工具，怎样 摆放桌椅以及清扫完以后怎样把窗帘放下刚开始的时候我 虽然很累，但经过一段时间的反复训练和强化训练，我们班 的学生清扫卫生的速度快了，而且很有条理。这样做的目的 是让每个孩子都清楚地知道自己该做什么和如何

3、做？并养 成良好的习惯。如今到了三年级，我班的 卫生 老师根本 不用参与，学生在值日班长的带着下完成的井井有条，值得 祝贺。 2鼓励学生坚持做。 在学生自我管理能力的养成 阶段可能要花费一番脑筋、花费一些精力。低年级时，我经 常鼓励孩子自己的事情自己做。开始的时候我都是一遍遍手 把手教，最后免不了自己重新去做。当时心里也经常想，你 们呀还不如我自己直接做好呢？但是从长远看，在老师的悉 心教导下，慢慢经历、不断锻炼，自然会掌握窍门，增长见 识，提高水平。干任何事总有第一次，该放手时就放手。多 给孩子一个时机，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘 一份收获。功夫不负有心人，我的努力没有白费，到了三

4、年 级，我班的学生自理能力还是比拟强的。比方学生的作业实 行了“自我管理的方法具体的方法是：给每个小组长发 一个记录本， 记录学生平时的作业情况， 得到 100 分的 +2 分， 得到优 +100 的+3分，得到特优 +100 的+5分，一个星期一总 结，得到组里前五名的学生，自己准备小奖品贴到班级阵地 栏上学生的积极性提高了，同 时 老师也省了很多准备 奖品的时间，减轻了老师的工作负担。何乐而不为呢？还有 我班的卫生也实行了“自我管理的方法。孩子的潜力是巨 大的，只要你鼓励孩子坚持下来，就一定会成功的。我始终 相信教育的巨大成效是在学生身上播下了什么样的种子，自 然会有什么样的果实。二、认认

5、真真开展班级各项活动， 培养队员的各种能力。根据学生的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对 队员进行思想教育，并寓教于活动中，比方利用各种节日妇 女节、劳动节、母亲节、儿童节等有利契机，举行队活动、 黑板报、班级宣传栏、班队活动等形式生动的活动，培养他 们热爱劳动，热爱父母，热爱生活等情感，树立起努力学习 的远大志向。再比方根据我校的读书节，展开各种比赛。培 养队员的读书阅读能力。记得二年级的时候我担任了我班的 思想品德课，有这样一课?我的家乡?，借此时机在队会课中开展了热爱家乡的队会活动，星期天我班大局部学生和父 母进行了“新近大自然，放飞心情远足活动，内容包括了 解家乡周边的环境、状况、

6、图片摄影、撰写作文等等，队员 们在这样一个有主题、有层次、有趣味的活动中，既增长了 对家乡的认识，了解家乡的文化底蕴，又起到了对学生的环 保教育，活动的成效非常显著。为了培养学生的审美能力， 我每一个学期都会把班级阵地布置的很漂亮，让人一看就有 一种美的感觉。三年来经过每位老师的共同努力，我班本学 期的美术展和书法展得到了同学们和 老师的一致好评，我班的绘画水平也得到了进一步的提高。三、真心真意做好学生的思想工作，让学生过好三年级 这个坎。小学三年级是小学阶段的一个转折点，有的学生在一、 二年级时学习相当好，可是到了三年级，学习成绩直线下滑， 相反，一局部学生的学习成绩出现了惊人的转机，所以三

7、年 级是小学阶段学习成绩的一个低谷，能够抓好这个阶段，学生就能够平稳地度过这个关键的时期，学生的成绩就会直线 上升，形成良好的学习状态。因此，我努力做好孩子的思想 工作，让他们轻轻松松地度过这个坎，顺利地进入高年级的 学习中来。于是我改变以前的一些处事方法，努力挖掘学生 身上的闪光点，人人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困 生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我 们去发现、去挖掘。作为老师要善于发现他们身上的闪光点， 要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服 缺点，扬长避短，从而向好的方面开展。例如我班一名问题 学生李腾云，上课时淘气捣蛋，我没有直接批评他，只是下 课

8、后把他叫到了教室的外面，进行了一番教育，教师正是改 变了一下自己的态度，把以前的批评变成了表扬，第二天他 就高快乐兴地为你捧来了一个香喷喷的大甜瓜。此后，我又 从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬， 使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上 课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高， 这件事给我启示颇深，及时把赞美送给每一个学生，使之发 扬光大。使每个学生都感到“我能行，“我会成功。实践使我懂得，教师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓 励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。还有我班 的宋怡沛就是那种很难教育的孩子，说什么都不听，说了狠 吧，孩子起逆反心理，说轻了吧，根本就不听，难呀！说起 这位孩子气就不打一处来，他上课时特别爱动，不管你讲得 如何生动，他就是自个儿玩，文具书本不停地掉在地上。弄 得同桌无法听讲，没人愿意和他做同桌；下课追逐打闹，喜 欢动手动脚；于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项 规章制度，以学习为重，知错就改，争取进步，争取做一个 他人喜欢、父母放心、老师喜欢的好孩子。他就是一副爱理 不理的样子，后来口头上容许了。可他还是一如既往，毫无 长进。为此，我经常批评他，但是也不见效果。我几乎对他 失去信心。