化学实验探究-易拉罐中主要成分的探究

1、扬州市九年级化学复习课教学设计 扬州市文津中学 游霞课题 化学实验探究 易拉罐中主要成分的探究（扬州市文津中学 游霞）教学内容分析：通过对易拉罐主要成分的探究，复习科学探究的方法，并体验探究过程，了解探究过程中需要注意的问题，解决实际问题。教学目标分析：知识与技能1、通过对易拉罐主要成分的探究，复习科学探究的方法，并体验探究过程，解决实际问题；2、培养和提高应用科学方法进行实验探究的能力；3、从定性到定量分析易拉罐的成分，提高学生分析、解决问题的能力。情感态度与价值观1、增强学习化学的兴趣和对身边化学物质的好奇心和探究欲；2、培养科学的学习态度，体验通过实验获得知识的成就感，体验科学探究在化学

2、学习中的重要性。教学重点与难点：1、掌握科学探究的一般过程（提出问题猜想设计实验方案探究实验解释与结论）；2、定性、定量分析物质的方法。教学方法：实验探究，交流讨论课时：1课时 课型：复习教学过程设计：教师活动学生活动备注创设情景易拉罐是大家比较喜欢得一种饮料，常见的有两种：铁制和铝制。大多数碳酸饮料易拉罐为铝合金，其中以铝铁合金、铝镁合金较为常见。今天我们就一起研究某铝铁合金的易拉罐。展示课题易拉罐中主要成分的探究问题一：易拉罐材料是否为铝铁合金?实验原理：利用铝和铁的化学性质来确定铝合金易拉罐的主要成分查阅资料：铝和铁的部分化学性质1、铝可以与NaOH溶液反应生成气体2、二价铁易被（如氧气

3、）氧化为三价铁；氢氧化亚铁的颜色为白色实验过程将易拉罐剪开平展，用砂纸打磨，再剪成条状。实验一：在装有样品的试管中加入一定溶质质量分数的盐酸；向反应后的溶液中加入一定量的NaOH溶液；现象：开始反应慢，片刻后反应加快，有细密的小气泡连续生成。反应完后，溶液呈浅绿色。加入NaOH溶液后，产生白色沉淀，最终变成红褐色沉淀；结论：该易拉罐中含有铁实验二：在装有样品的试管中加入一定溶质质量分数的NaOH溶液现象：可以看到有气泡生成（同时生成一种可溶性的物质偏铝酸钠NaAlO2），并伴随着黑色颗粒状物质沉在溶液中。静置后，黑色物质变成红棕色。结论：该易拉罐中含有铝得出结论该易拉罐的主要成分是_。请写出上

4、述实验中有关铝的化学方程式反思评价使用铝合金易拉罐的优点是什么？同时存在的弊端是什么？展示资料：易拉罐的优缺点问题二：怎样测定上述易拉罐材料中铝的质量分数？实验原理：2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2 交流讨论测定铝质量分数的方法（画出装置，以及需要测定的质量）同学们设计了以下几种方法：【方法一】取表面打磨后的样品m克，加入装有足量热氢氧化钠溶液的烧杯中，充分反应后过滤，将固体洗涤、干燥、称量，得到固体质量为n克【方法二】取表面打磨后的样品放入甲图、乙图装置中进行实验碱石灰图甲水图乙【方法三】已知：NaAlO2+2H2O+CO2Al(OH)3NaHCO3。操作过程如下。取用表

5、面打磨后的m g样品投入足量NaOH溶液过滤、洗涤弃去滤渣滤液通入过量CO2产生沉淀Al(OH)3滤出沉淀洗涤、烘干、灼烧Al2O3 n g 反思评价你认为上述测定易拉罐材料中铝的质量分数的方法中，较好的是_。本课小结分析物质分为定性和定量两个方面：定性一般是根据物质的特有性质来分析其组成；定量一般是根据物质的性质，通过产生的气体或沉淀来计算其含量。今天我们研究了易拉罐的主要成分，其实在我们平常的学习和生活中，值得研究的物质还很多，希望同学们能利用所学知识去探究这些物质的奥秘。交流讨论根据已学知识和所给资料讨论实验方案分析：刚开始反应慢的是因为_；生成浅绿色的化学方程式为_；白色沉淀是_。生成

6、红褐色沉淀的化学方程式为_。分析：生成的气体是_；黑色的物质可能是_，红棕色的物质可能是_。该易拉罐的主要成分是铝铁合金。2Al+6HCl=2AlCl3+3H2 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2 讨论：铝制易拉罐的优、缺点学生交流讨论各种方法，画出装置，并展示。分析：样品中铝的质量分数的计算式为_；若沉淀未经洗涤就干燥称量，计算得出的铝的质量分数_(偏大、偏小或不变)；分析甲图实验：实验中需要测量下列数据的_(填序号)，才能进行计算得出结果。样品质量 反应前装置总质量 反应后装置总质量 取用氢氧化钠溶液的量 假设表面打磨的样品为m克，反应前后装置总质量减少了n克，则样品中铝的质量分数的计算式为_；若不使用碱石灰，则测出的铝的质量分数_（偏大、偏小或不变）。分析：烘干、灼烧沉淀前需将沉淀洗涤，检验沉淀洗涤干净的方法是_。原样品中铝的质量分数的计算式为_。若第一次滤渣没有洗涤干净，则导致最后计算出的铝的质量分数_（偏大、偏小或不变）。 对身边的物质进行研究，更有利于增强学生的兴趣对于铝的性质探究，需要提供给学生一些知识点，方便与铁进行区分要对学生提出的实验方案进行评价对于生成气体的分析，要注意质量守恒定律的应用学生书写注意正确引导学生分析事物的两面性对学生所设计的方法与装置要进行点评注意把几个实验方案进行比较，并教给学生评价实验方案的方法设计意