特殊教育教师特(聋校)殊教育理论测试试卷(含答案)

1、聋校教师特殊教育理论测查试卷姓名： _得分： _一、名词解释：（ 12 分）听力残疾 :感音性耳聋 :人工耳蜗 :多元智能理论 :二、填空：（30 分）1、新颁布的聋 校义 务教 育课 程 设置 实验 方案 提出的聋校学校学生培养目标为：全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使聋生热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党；具有_意识，遵守国家法律和社会公德；具有，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，努力为人民服务；具有_、科学和人文素以及环境意识；具有_的基础知识、基本技能和方法；具有_、社会适应能力和就业能力；具有健壮的体魄、良好的心理素质，养成_和生活方式，培养_的精神，成为有理想、有道德、有文

2、化、有纪律的一代新人。12、聋 校 义务教 育课 程设 置实验方 案 中指出，聋校课程设置的六大原则为：均衡性与 _相结合的原则；综合课程和_相结合的原则；统一性与_相结合的原则。3、聋校校义务教育实行九年一贯制，课程设置中共有品德与生活、思想品德、语文、数学、劳 动、综合实践活动等十三类科目。4、从医学科学角度来看，听力都在_分贝（ dB）以下的听力是正常的、不聋的；_分贝对微弱的语声发生困难；_分贝对普通语声经常发生困难；_分贝对大声喊或放大的语声才能听得见，在这个范围内可以叫重听。聋的程度在 _分贝以上的，即便是放大的语声也不能理解，就是全聋。5、教学理论中，有一部分是回答“是什么”的问

3、题，有一部分是回答“为什么”的问题，有一部分则是回答“该怎么做” ，我们分别叫做描述性内容、解释性内容和内容。7、把助听器开关置于_档，可以听到自然和社会环境的各种声音；置于T档可以直接接受 _ 或 _ 的声频电磁波声音信号 .8、聋校的课堂教学要坚持传授知识和相结合，以为主导，手势语、手指语和书面语恰当运用的原则。9、在当代有一个盲聋女作家、教育家、社会活动家，8 岁入盲校， 10 岁学说话，写出了 14 部著作，毕生为残疾人事业而奋斗， 受到世界人民的爱戴，她的名字叫。10、我国 2006 年进行的第二次全国残疾人抽样调查统计结果显示：全国现有各类残疾人万人，其中听力残疾大约有_ 万人。三

4、、选择题：（ 10 分）1新一轮课程改革所遵循的主导理念是。A科学、人文融合的理念B终身学习、教育的理念C创新教育理念D以学生发展为本的理念2、保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知过的事物不在面前时，在脑中再现出来的形象叫。A、形象B、表象C、图像D、具象23、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是。A. 课程的建设者和开发者B.教育教学的研究者C. 学生学习的促进者D.开放型教师4、一个人遵守社会道德规范行为时所表现出来的稳定的特性，这是指。A、道德B、习惯C、品德D、教养5、马斯洛需要层次理论中的最高层次是。A、生理与安全的需要B 、社交与自尊的需要C 、求知与审美需要D、自我实现6

5、、在社会心理学中由于第一印象的形成所导致的在总体形象上最初获得的信息比后来获得的信息更影响人的现象称之为。A、近因效应B、首因效应C、社会过滤效应D、最近效应7、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的C。A、分散B、转移C、分配D、范围E、分心8、开展教育实验时，按照学生的学号以抽签的方式决定被试的方法是。A、整体取样B、等距抽样C、简单随机取样D、分层随机抽样9、新课程倡导的学习方式是。A. 自主学习、探究学习、合作学习B、小组学习、合作学习、接受式学习C、探究学习、体验学习、小组学习D、小组学习、研究学习、生活化学习10、特殊儿童康复与训练的重点是。A、学前残疾儿童B、学龄残疾儿童C、学前和

6、学龄残疾儿童D、义务教育阶段残疾儿童四、判断题：（在括号打或×）（10 分）1、2009 年第十九次全国助残日主题是：关爱残疾孩子，共建和谐社会。（）2、校本课程是学校自主开发的课程，它的开发主体是教师。（）3、学生佩戴的助听器有啸叫声原因可能是助听器的音量开关开到最大，耳膜没戴好，耳膜的导声管或助听器的耳钩破裂等原因。（）4、教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教师的基本依据。（）5、按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中强调为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。 （）36、调动学生学习的积极性和参与意识可以从两个方面入手：一是通过直接的、正面的刺

7、激创造良好的学习状态和学习环境，而是减轻学生的作业负担。（）7、沟通与交往课程是国家规定的选修课。各校可根据聋生的个体差异和不同的发展阶段，选择适合的教学内容和训练方式。 （）8、负强化就是当个体作出不良行为时立即给予不良刺激以消除不良行为。（）9、主观测听法包括音叉测听、听性反射（ 13 个月）、听觉反应（ 4 个月至 2 岁）、视觉强化测听（ 4 个月至 3 岁）、游戏测听（ 35 岁）、纯音测听（ 5 岁以上）、言语测听等。（）10、目前，我省只有广州中医药大学（盲生班）、广州大学（聋生班）开设了单考单招的特殊教育大专班， 填补了我省高等特殊教育空白， 具有广泛而深远的社会意义。（）五、

8、简述题：（ 16 分）1、简述听障儿童有哪些记忆的特点。2、简述听障儿童的思维活动特点。43、美国当代心理学家斯金纳把学习的公式概括为：如果一个操作行为发生后，紧接着给一个强化刺激，那么，该操作行为的强度就增加了。请以一个实例来阐述这种理论运用到教学训练中的作用。4、简述在中共中央十七大报告和第十一届全国人大的政府工作报告中对发展教育和特殊教育有哪些新的精神？六、综合题：（ 10 分）1、请你说出右图是什么性耳聋的听力图，并计算出听力损失的分贝。 （ 4 分）52、请写出我国特殊教育领域有哪些杂志。（3 分）3、请写出你近期阅读过的特教专著的名称及作者。（3 分）七、论述题 .（12 分）基础

9、教育课程改革重点之一是“要着力改变教师的教学方式和学生的学习方式”，就你目前所从教的学科，谈谈你对这一观点的认识和理解。6聋校教师特殊教育理论测查试卷姓名： _得分： _一、名词解释：（ 12 分）听力残疾 : 由于各种原因导致双耳听力丧失或听力障碍，听不到或听不真周围环境的声音，从而难同一般人进行正常的语言交往活动。感音性耳聋 : 又称“神经性耳聋”、“知觉性听力损害” 。由于先天性内耳发育不全或因药物、疾病、外伤使内耳耳蜗的声音感受能力的缺乏而造成的耳聋。人工耳蜗 : 又称“电子耳蜗”根据仿生学原理，运用电子工程技术研制而成的一种能代替人耳耳蜗功能的装置。它通过手术将部分发声电子元件植入内

10、耳，直接刺激耳蜗内残存听神经纤维，从而使其诱发出音感。多元智能理论 :多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳 (Howard Gardner) 在 1983 年提出的，他将人类的智能类型分成8 种，分别是：语言智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能。加德纳认为，相对于过去在智力发展中狭隘地强调语言和数理逻辑智能，他的8 种智能更准确地描绘了人类智力的面貌。二、填空：（30 分）1、新颁布的聋 校义 务教 育课 程 设置 实验 方案 提出的聋校学校学生培养目标为：全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使聋生热爱祖国，热爱人民，热爱中国

11、共产党；具有 社会主义民主法制 _意识，遵守国家法律和社会公德；具有 社会责任感，逐步形成正确的世界观、 人生观、价值观，努力为人民服务； 具有创新精神、 实践能力、_科学和人文素 _以及 _环境意识 _；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有 _生活自理能力 _、社会适应能力和就业能力；具有健壮的体魄、良好的心理素质，养成 _健康的审美情趣 _和生活方式， 培养自尊、自信、自强、自立的精神，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。72、聋 校 义务教 育课 程设 置实验方 案 中指出，聋校课程设置的六大原则为：均衡性与 _特殊性 _相结合的原则；综合课程和_分科课程 _相结合

12、的原则；统一性与 _选择性 _相结合的原则。3、聋校校义务教育实行九年一贯制，课程设置中共有品德与生活、品德与社会、思想品德、历史与社会、科学 、沟通与交往、语文、数学、 外语、体育与健康、劳 动、艺术、综合实践活动等十三类科目。4、从医学科学角度来看，听力都在_25_分贝（ dB）以下的听力是正常的、不聋的； _26 40_分贝对微弱的语声发生困难；_41 55_分贝对普通语声经常发生困难； _56 70_分贝对大声喊或放大的语声才能听得见，在这个范围内可以叫重听。聋的程度在 _71_分贝以上的，即便是放大的语声也不能理解，就是全聋。5、教学理论中，有一部分是回答“是什么”的问题，有一部分是

13、回答“为什么”的问题，有一部分则是回答“该怎么做”，我们分别叫做描述性内容、解释性内容和概括性内容。7、把助听器开关置于 _M_档，可以听到自然和社会环境的各种声音；置于T 档可以直接接受 _FM系统 _或_电话听筒 _的声频电磁波声音信号。8、聋校的课堂教学要坚持传授知识和发展语言相结合，以口语为主导，手势语、手指语和书面语恰当运用的原则。9、在当代有一个盲聋女作家、 教育家、社会活动家， 8 岁入盲校，10 岁学说话，写出了 14 部著作，毕生为残疾人事业而奋斗， 受到世界人民的爱戴， 她的名字叫 海伦凯勒 。10、我国 2006 年进行的第二次全国残疾人抽样调查统计结果显示：全国现有各类

14、残疾人8296万人，其中听力残疾大约有_2004_万人。三、选择题：（ 10 分）1新一轮课程改革所遵循的主导理念是D。A科学、人文融合的理念B终身学习、教育的理念C创新教育理念D以学生发展为本的理念2、保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知过的事物不在面前时，在脑中再现出来的形象叫B。A、形象B、表象C、图像D、具象83、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是C。A. 课程的建设者和开发者B.教育教学的研究者C. 学生学习的促进者D.开放型教师4、一个人遵守社会道德规范行为时所表现出来的稳定的特性，这是指C。A、道德B、习惯C、品德D、教养5、马斯洛需要层次理论中的最高层次是D。A、生理

15、与安全的需要B 、社交与自尊的需要C 、求知与审美需要D、自我实现6、在社会心理学中由于第一印象的形成所导致的在总体形象上最初获得的信息比后来获得的信息更影响人的现象称之为B。A、近因效应B、首因效应C、社会过滤效应D、最近效应7、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的C。A、分散B、转移C、分配D、范围E、分心8、开展教育实验时，按照学生的学号以抽签的方式决定被试的方法是C。A、整体取样B、等距抽样C、简单随机取样D、分层随机抽样9、新课程倡导的学习方式是A。A. 自主学习、探究学习、合作学习B、小组学习、合作学习、接受式学习C、探究学习、体验学习、小组学习D、小组学习、研究学习、生活化学习1

16、0、特殊儿童康复与训练的重点是A。A、学前残疾儿童B、学龄残疾儿童C、学前和学龄残疾儿童D、义务教育阶段残疾儿童四、判断题：（在括号打或×）（10 分）1、2009 年第十九次全国助残日主题是：关爱残疾孩子，共建和谐社会。（ ×）2、校本课程是学校自主开发的课程，它的开发主体是教师。（）3、学生佩戴的助听器有啸叫声原因可能是助听器的音量开关开到最大，耳膜没戴好，耳膜的导声管或助听器的耳钩破裂等原因（）4、教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教师的基本依据。（×）5、按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中强调为学习本身的满足而去学的做法是

17、不可能成功的。 （ ）96、调动学生学习的积极性和参与意识可以从两个方面入手：一是通过直接的、正面的刺激创造良好的学习状态和学习环境，而是减轻学生的作业负担。（×）7、主观测听法包括音叉侧听、听性反射（13 个月）、听觉反应（ 4 个月至 2 岁）、视觉强化侧听（ 4 个月至 3 岁）、游戏测听（ 35 岁）、纯音侧听（ 5 岁以上）、言语测听等。（ ）8、沟通与交往课程是国家规定的选修课。各校可根据聋生的个体差异和不同的发展阶段，选择适合的教学内容和训练方式。 （×）9、负强化就是当个体作出不良行为时立即给予不良刺激以消除不良行为。（）10、目前，我省只有广州中医药大学（

18、盲生班）、广州大学（聋生班）开设了单考单招特殊教育大专班，填补了我省高等特殊教育空白， 具有广泛而深远的社会意义。（ ）五、简述题：（ 16 分）1、简述听障儿童有哪些记忆的特点。答： 1、聋童形象记忆能力较强，而对语音、语调及文字材料的记忆则要困难得多。2、运动记忆效果较好。3、聋童对词语逻辑的记忆最感困难，且发展较慢。4、聋童的情绪记忆不够丰富深刻。5、手语记忆是聋童的一种特殊的记忆方法。2、简述听障儿童的思维活动特点。答： 1、动作思维更多依赖于感知与动作。2、形象思维占优势，思维的发展水平较长底处于具体形象思维阶段。3、抽象思维发展迟缓，从形象思维到抽象思维的发展过程表现更为明显的过渡性。3、美国当代心理学家斯金纳把学习的公式概括为：如果一个操作行为发生后，紧接着给一个强化刺激，那么，该操作行为的强度就增加了。请以一个实例来阐述这种理论运用到教学训练中的作用。答：（略）104、简述在中共中央十七大报告和第十一届全国人大的政府工作报告中对发展教育和特殊教育有哪些新的精神？答：十七大报告指出：“重视学前教育，关心特殊教育。 ”六、综合题：（ 10 分）1、请你说出右图是什么性耳聋的听力图，并计算出听力损失的分贝。 （ 4 分）答