人教版：《听听,秋及声音》-周明华

1、；.全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学语文听听，秋的声音 浙江省湖州市 道场小学 周明华一、教案背景 1、面向学生 小学 2、学科 语文3、课时：1课时二、学生课前准备：1、读通课文，了解大意2、利用百搜查阅本课重点字词的含义及相关的学习资料3、让学生提出自学中遇到的问题。4、观察秋天来了四周的变化和留意你听到的声音。三、教学课题1、教养方面（1）正确、流利、有感情地朗读这首诗。（2）结合多媒体教学的画面，形象感知，体会秋韵。（3）仿照诗歌内容，续写诗文。2、教育方面（1）培养学生好学好问、善于观察的良好习惯（2）激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感，及对诗歌的学习兴趣

2、。3、发展方面培养学生的想象能力、语言表达能力。四、教材分析听听，秋的声音是义务教育课程标准实验教科书三年级语文第五册第三单元的第12课，是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时，着重引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。重点：感情朗读并展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。难点：仿照诗歌的形式，续写诗文。教学之前用百度在网上搜索听听，秋的声音的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在网上搜索秋天景色的图片

3、，钢琴曲秋日私语，并搜索课文的朗读录音视频，充分利用百度资源，让同学们想象秋天景象的美好，体会秋天的神韵。五、教学方法本课语言精练优美，富有韵味。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学时尽量做到“以读为主、读中想、读中悟、读后议、读后写”，力求在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。【教学过程】一、【创设情境，点燃激情】1、在钢琴曲秋日私语出示百度搜集的各种秋景的图片：质疑：看了图画，你知道这是什么季节吗？你喜欢这个季节吗？2、师：秋天真美！老师也十分喜欢秋天，秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听！3、课件播放诵读。百度视频：听听秋的声音课文录音

4、要求学生边听边想象画面。4、师：这秋天的声音美吗？这节课，我们一起来听听，秋的声音。（师生共同板书课题，学生齐读课题。）二、【初读课文，整体感知】师：这么美的课文，是不是想通过朗读亲自来感受感受呢？赶快打开语文书，用自己喜欢的方式读读课文吧！注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。1、 反馈朗读课件出示:刷刷 口瞿口瞿 手臂 蟋蟀 歌韵 叮咛掠过 歌吟 辽阔 绽开 匆匆 音乐厅指名读，正音。读到像声词时引导学生发现特点，让学生说说这样的词，再引导学生优美地读一读。2、你最喜欢课文哪一节？比一比谁读的最好。3、你从课文中听到了秋天的哪些声音？说一说。指名回答，老师板书：黄叶 刷刷 蟋

5、蟀 口瞿口瞿 大雁 叮咛 秋风 歌吟三、【品读想象，体会交流】1、你最喜欢哪种声音？认真读读相关的小节，边读边想象，你的眼前仿佛出现了怎样的画面，似乎听到了些什么？2、根据学生喜欢的随机学习。（1）落叶：课件出示：大树抖抖手臂，“刷刷”是黄叶道别的话音。问：小黄叶，你们在跟大树说什么呀？从黄叶的告别声里你又听出了什么？（伤感、依依惜别、关心、感恩）谁能用动作来表现落叶飘飞的美丽样子角色朗读（2）蟋蟀：课件出示：蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”是和阳台告别的歌韵。听，蟋蟀在唱着什么？（发挥想象进行说话练习）为什么这么唱？从它的歌声里，你感受到了什么？（蟋蟀与阳台有着快乐的时光，阳台是蟋蟀唱歌的舞台，它

6、舍不得离开）有感情地朗读这一小节 （3）大雁：什么是叮咛？大雁在向谁叮咛？怎样叮咛？（引导学生感受大雁给大家带来的温暖。）师：大雁就要离开它的朋友们飞往温暖的南方，它深情地对青蛙说：“”，对蚂蚁说：“-”，对喜鹊说：“”师：多么深情的大雁，临行时一串串叮咛让我们感到一阵阵温暖。齐读这一句。让我们把这份喜悦送到诗句里，朗读第三小节（4）秋风：课件出示：一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风吹过田野，发出怎样的声音？师：它欢快地唱着：“”。（发挥想象进行说话练习）田野又是怎样一幅情景？让我们一起去丰收的田野看看吧！百度图片田野丰收景象：链接：百度图片搜索_田野丰收景象的搜索结果好一派丰收的景

7、象，谁来向大家介绍介绍？指导学生快乐地朗读。四、【仿写诗歌，积淀语言】1、出示前三节诗（1）、第一、二小节和第三小节在写法上有什么不同？（2）、诗句这样写，是表达方式富有变化，显得更生动。你能用一、二小节的形式口头改写第三小节吗？2、听听，秋的声音，那是金秋最美的歌唱。现在让我们走进果园，走进山坡，来到田野，来到树林，听，你还听到哪些秋的声音？ “砰砰”，树上的苹果你挤我碰。“嘿哟，嘿哟”蚂蚁忙着准备冬粮。“呱呱”青蛙正在加紧挖洞3、同学们真细心，诗人都没有注意到的地方，我们却在那里找到了秋，听到了秋的声音，能不能像诗人那样用书上的语言，把你听到的秋的声音表达出来。 4、学生自由作诗，再小组交

8、流，几个小伙伴可以合作一首诗。5、选派代表诵读，给学生配上音乐。钢琴曲秋日私语师小结：大自然到处都有秋的声音，难怪书中的诗人说，秋的声音在（引读第五节诗）。五、【诵读全诗，赞美秋天】师：小朋友，秋天把这么美妙的声音送给了我们，就让我们用美妙的读书声来赞美它，回报它吧！让我们捧起书，一起美美地读。（配乐齐读）钢琴曲秋日私语六、【拓展延伸】秋的声音美妙动听，令不少诗人为之陶醉，他们也纷纷写了不少优美的诗句来赞美秋天，老师就在电脑百度搜索中找了一首，请同学们一起来欣赏。百度搜索赞美秋天作业：“挑战聪明星”的作业。1、我想背：背背诗中自己喜欢的小节。2、我要读：读读课外写秋的诗文，积累好词佳句。3、我

9、能写：以听听，秋的声音或看看，秋的色彩或闻闻，秋的味道为题写一首诗，并给诗配画。附板书设计： 黄叶 刷刷 蟋蟀 口瞿口瞿 大雁 叮咛 秋风 歌吟 六、教学反思本课的作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，表现秋天独特的风情。虽然诗中所描写的景物很普通，很常见，但由于视角独特语言精炼，再加上受学生年龄、思维的限制必定有一些只可意会不可言传的美蕴含其中，为此，我借助多媒体，在教学中注重了以下几点取得了较好的效果：1、上课伊始，我让学生在一段优美的钢琴曲秋日的私语中，尽情欣赏秋天的各种美丽景色。精美的图片加上悠扬的音乐，把学生带进了秋天的童话世界中，激发了学生的学习兴趣。2、通过多种形式的读和角色体验，学生领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，想象到秋天景象的美好，在读、写中学会了自主、合作、探究。3、对于三年级的孩子来