四年级数学兴趣小组活动记录

1、.时间2013、9、6地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题找规律活动目标找出数与数之间的规律一、情境式出示下列题目：在括号里填入合适的数。（1）、3，6，9，（），（）（ 2）、180,155,131,108 ，（），（）（3）、1,1,3,7,13，（），（）以上各小题，我们有什么办法可以正确填写呢？从填写中你发现了什么？三、引导学习师：（2）、（ 3）题又有什么规律？生讨论：得出（ 2）的是：相邻两数的差依次是 25、 24、23、22得出（ 3）的是：相邻两数的差依次是 0、2、4、 6四、兴趣尝试：1、在括号里填上合适的数。1,3,9,27 ，（），（ ）1,2,6,24 ，（

2、），（） 1,2,2,4,8,32 ，（ ），（ ） 1,4,9,16 ，（ ），（ ）2、找出每组数的规律，再填数。 （ 1,4 ）（ 2,8 ）（ 3,12 ）（， ）（， ）活动评价：1、学生具有较强的学习积极性2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。3、提高了学生思考问题的周密性。整理 doc.1时间2013、9、20地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题加减法的巧算活动目标学会巧妙运算加减法一、出示一些加、减法习题，谈话激趣让学生练习解答：726+202384+199 824-498 543-204二、情境引入巧算兴趣学习的指导：师，启发思路：如 725+202 题中的两

3、个加数，第二个加数 202 接近 200，所以把 202 看成 200+2，那么 726+202 就看成 726+200+2.这就是“少加要再加” 。726+202=726+200+2=926+2=928又如 824 498 题中，减数 498 接近 500，就可以先减去500，与原题相比，多减了2，所以再加上 2. 这就是“多减就要加上” 。824-498=824-500+2=324+2=326三、即时兴趣练习尝试：1、按刚才的两个方法，完成以上两题。2、巧算下面的题目。（学生上台展现）482+301 1258+797 826-697 999+98+97+9+7 329-283+171 42

4、50-1347-253四、分享成功，谈体会。活动评价：1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动，同学之间相互讨论，合作探求。2、能分析、归纳出解决方法。整理 doc.1时间2013、10、11地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题巧填最大数、最小数活动目标灵活运用出发的原则来解决问题一、创设情境：1、在下面的括号里填上合适的数。5×3+（） =197 ×（）+3=17 8 ×（） 255 ×（） 172、你可记得，竖式除法的原则？除法验算的办法？板书：余数一定要比除数小；商×除数+余数 =被除数3、谈话引入：在数学课堂中，我们已经学习过除法，

5、但有余数的除法你能运用自如吗？二、揭示活动主题，开展兴趣活动：出示：÷ 5=7 ，根据余数写出被除数最大是几？最小是几？三、学生讨论、试探解决：师，引导：此题的除数是多少？竖式除法的原则是什么？生：依据“除数一定要比除数小的原则”推断出，余数可填1,2,3,4 。生：试探解答：最大5×7+4=39最小 5×7+1=36生，即时练习：÷ 6=8 （问：最大可填什么？最小可填什么？）四、兴趣钻研：算式÷ =35 中，被除数最小是几？师，启示：余数是5，除数应比余数大，比5 大的数有无数个，其中最小的是6，所以除数最小是 6；根据“除数×商

6、 +余数 =被除数”，可求出最小的被除数是 3×6+5=23。故，列式如下； 3× 6+5=23五、小组练习 : 类似的题型（小黑板出示） <吴逸轩、黄静薇同学活动评价：给学生展示的空间，学生学习的兴趣更浓厚，积极性更强。学生的逆向思维能力与逻辑思维能力得到训练与提高。整理 doc.1时间2013、10地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题找规律活动目标找出数列的规律一、揭示活动的主题，开展活动：出示下图，让生观察：? ? ? 师，问：你能算出第47 个图形是什么吗？师，进行思路导航：从上图可以看出，图形是按照“两个正方形，一个梅花，一个星星”的规律不断重复出现

7、的，即四个图形一个周期。47÷ 4=11（组） 3（个），47 个图形中有 11 个周期多 3 个，所以第 47 个图形就是重复了11 个周期以后的第3 个图形，是 ? 。列式为： 47÷4=11（组） 3（个 ）二、小组实践交流，探讨：1、把 156 号的卡片依次分给小明、小红、小兰三人，你知道13 号给谁了吗？ 54 号呢？2、一排彩灯按“红、黄、蓝、绿、紫”的顺序重复排列，第40 个彩灯是什么颜色的？第62个呢？3、2008 年 8 月 8 日是星期五，问8 月 30 日是星期几？4、小黑板出示兴趣活动操作题。 （让王东旭、赵嘉琪同学上台展示）三、学生质疑巩固：活动评

8、价：给予学生实践机会，就是最大程度地调动了学生的兴趣参与，活动气氛更显浓厚。整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理

9、doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间地点多媒体教室参加人数70缺勤人数0活动主题活动目标整理 doc.12时间2013、9、 20地点多媒体教室应参加人数70缺勤人数0数一数活动主题活动目标培养学生正确的数出图形个数1、数一数下图