带参数的过程

1、带参数的过程【教学目标】：1. 学会带参数过程的定义、调用和修改2. 会用带参数的过程来绘制简单的图形 【重点难点】：1. 正确理解和使用过程中的参数渗透2. 运用带参数的过程绘制不冋的图形3. 多个参数的过程【教学方法】：启发式，演示法【课时安排】：2课时【教具准备】：PC机，课件【教学过程】：一、新课导入【复习】1 学生操作：定义一个边长为50步的正方形过程ZFX，保存并调用，画出图形。2 提出问题师：如再画一个边长为 100步的正方形呢？你准备怎么做？ （可能回答）生：再定义一个过程。生：编辑过程，修改边长。师：如还想画边长为 120、150、180步的正方形呢？（可能回答）生：定义更多

2、的过程。生：反复编辑过程，修改边长，保存调用过 程。师：画大小不冋的正方形，使用上述方法，是不是有点繁琐？有没有更好的方法 呢？3分析问题，出示课题师：不妨来分析一下这些大小不同的正方形，哪一个数决定了正方形的大小？在 画正方形的过程体中，可以修改哪一个数？师：大家已经找到了这个决定正方形大小的会变化的数，这是解决冋题的关键，从数学上，我们怎样来表示这个不确定的未知的数呢？（用X）那么我们在使用过程时，是不是也可以这样呢？今天，我们就来学习第12课带参数的过程。二、新课讲授一）带参数过程的定义（1）示范并讲解：？ EDIT ZFX出示过程：TO ZFXREPEAT 4FD 40 RT 90EN

3、D师：在这个过程中，只要 FD后的数给定了，那么正方形的大小就确定了。我们要 用这个过程画不冋大小的正方形， FD后能这样给定一个实际数据吗？只能用一个 变化的量来代替实际数据。示范操作：把40改为“：X ”，在过程名后添上“ :X ”。过程变为：TO ZFX :XREPEAT 4 FD :X RT 90END二次备课（强调：过程名与“：”间有一个空格，而“：”与X间无空格）（2）介绍“变量”、“变量名”、“形式参数”。师：在程序设计中，“ :X ”不再叫未知数，叫做“ 变量”，用它来代替实际数据。 字母X叫“变量名”，也叫“参数”。变量名的组成：字母或字母与数字的组合。例如：L、A、B、C、

4、XI、X2、ABC “等。师：过程名后面的变量叫做形式参数，为了使用参数有效，在过程体中要包含参数。像这样的过程，我们就叫“带参数的过程”。二）带参数过程的调用1、师：那我们如何来调用这个带参数的过程呢？2、学生操作：编辑定义带参数的过程画不同大小的正方形。操作反馈：在编辑输入带参数的过程中要注意什么？3、介绍参数的传递师：为什么带了参数的过程能画出不同大小的正方形呢？是怎么实现的呢？?过程名实际参数：X=实际参数TO ZFX :XREPEAT 4FD :X RT 90ENDZFX 40ZFX 60ZFX 804、实践：定义一个带参数的过程，画出大小不同的正六边形。TO LBX :XREPEA

5、T 6FD :X RT 60END分析：要找到变化的量作为参数。三）带参数过程的修改1、 师：当我们将带参数的过程定义好了之后，能否像修改ZFX 一样来修改我们参数的过程呢？（出示定义好的ZFX与参数过程）2、学生活动：小组讨论，比较两个参数过程异同，小组代表上台发言3、 师补充：我们可以讲刚才定义画正方形的过程ZFX，修改成画正八边形的过程。4、教师演示，学生观看5、学生活动，教师巡视。一学生上讲台做四）带两个参数的过程1、同学们，刚才我们学习并研究了带参数的过程，其实，过程中的参数可以是一个，也可以是多个，如果我们要画出大小不同的长方形，就可以用带两个参数 （分别表示长和宽）的过程来完成。但要注意两点：2、 一个过程可以有多个参数，参数和参数之间用空格分开；3、过程体内需要几个参数，过程头就应该定义几个，但参数名的顺序和过程体内 参数名的顺序不能颠倒。手动手定义一个带参数的长方形的过程。三、总结这节课我们学习了带参