优质课经验交流材料

1、优质课经验交流材料篇一：优秀教师经验交流材料优秀教师经验交流材料篇一：尊敬的各位领导，亲爱的老师们：大家好！告别了假期的安静与沉寂，期待的校园又充满了欢声笑语，首先感谢领导给我一次与大家交流的机会， 做一个关于班级管理方面的发言， 和其他班相比，我们八、训练学生说的能力。在教学中，一定要多讲。我所说的“多讲”包括两方面的内容， 一方面是创造机会让学生多讲。 新课改提倡将课堂还给孩子，让尽量多的学生参与到课堂活动中来。有的老师会有怕一旦将课堂放开，会收不回来，会影响教学进度，会扰乱课堂秩序等顾虑。其实，我们只要将教学内容设计好， 将课堂中对于学生的要求明确清晰， 甚至是小组的任务分工明确，由易到

2、难的逐步进行训练，学生会很快的适应，形成习惯，也会非常愿意进行这样的教学活动。 训练学生说的能力形式很多， 关键是教师能够坚持不懈的进行下去。我训练学生的时候，经常是一整堂课就训练一个题目，如果时间上保证不了，很难顾及到更多的学生。学易网整理。另一方面是教师要能言。前段时间在城中小学听淄博市语文优质课评选时， 感触很深， 临淄区的朱新玉老师给我留下了深刻的印象， 教师在课堂上游刃有余的精妙的语言的运用， 将整堂课细致的穿插起来， 我想学生在课堂上不仅是训练了自己的能力， 教师优美的语言对于学生的耳闻目染不也是一种最直接的熏陶吗？仔细观察我们就会发现，学生的喜好很多秉承了任课教师的特点，一位性格

3、外向，活泼好动的教师，他所带的学生也是开朗的，那么一位才华丰溢，喜善谈论的教师，他的学生也一定会是思维活跃，积极能言的。在授课的过程中，尽量多的给学生展示相关的课外知识， 一方面拓展了学生的知识面， 同时也会提升教师在他们心目中的位置和喜爱程度，还有课下的交流也很有效。只要我们用些心思，学生的语言能力就会有逐步的提升，并不一定非得以某些特定的方式来进行。二）、有效的进行写作教学。在作文教学中，对于学生无话可说，内容空洞的问题，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家交流一下。作文教学是对于上面我讲的训练学生说的能力的延伸，只有将能说的基础打好了， 实施起来才得心应手。 咱们农村的孩子， 见识方

4、面是很窄，课本中的有些习作的题目对于没有生活经验的我们的学生来说， 其实真的是无话可说。遇到这种情况，我会帮助学生另选题材，不能为教材而学教材。三年级刚接触写作时， 我准备了几幅连贯的图片， 和学生一起就图片的内容说故事，教给他们观察的方法， 每说完一幅告诉他们可以分为一个段落。 然后将每副图的内容连起来说， 最后教学生将整个故事写下来。 这种方法比较直观的让学生明白了什么是分段，也避免了刚学习写作时的紧张情绪，树立学生的信心。在学生学习写作的过程中， 一些写作的基本技巧要陆续教给他们， 目的是尽快使学生的写作规范化。如：标点的正确使用；习作正确的书写格式；如何开头和结尾;一些修辞手法的认识和

5、运用；说明方法的使用等。其实以上这些,在课文的学习中都会逐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进行专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学充满信心的。学生在有了一定的写作基础后，教师就要逐渐的规范写作的课堂教学。每一单元的写作任务都是与单元学习主题相一致的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观察方法等方面要有的放矢的进行讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我的作文教学一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下， 明确内容， 安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材准备。作

6、文课上，先拿出一些时间以小组为单位交流自己的作文内容， 请一部分学生在讲台前说作文， 其他学生提出自己的意见或建议， 教师针对学生集中出现的问题进行疏导， 提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间互相修改，有时也会全班性的交流学生的成文。最后，往作业本上誉抄前强调书写和作文抄写方面的注意事项。这样通过几个阶段的交流， 学生间的互通也带动了一部分作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能熟练的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问题，强调注意事项等。教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键还是要根据学生的特点，教学计划要想全面，做到有针对性，落实

7、要扎实到位，检查工作要及时。较快的适应教材以及学生的变化，做个适应发展的教育者。篇三：优秀教师教学经验交流发言稿优秀教师教学经验交流发言稿乌兰小学文学燕各位领导、老师们：经验谈不上，只不过通过多年的教育教学积累了一点感想和做法，今天借此机会和大家沟通、交流一下。下面我就从三方面来、备课、上课是根本1 1 . .课前准备：关键是备好课。首先认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，以采取相应的预防措施。再次考虑教法

8、，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2 2 . .课堂上：关键是让不同水平的学生有所提高。在数学课上，把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系， 为学生创设一个富有生活气息的学习情境， 同时，也要注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。要始终以学生为主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。如二年级数学开始学习除法，大家都知道：除法是小学数学计算教学过程中的重要组成部分，表内除法又是学习除法的基础中的基础， 而“除法的初步认识”又是学生开始学习除法的启蒙阶段。因此让学生对

9、除法意义的理解、深入领会和对除法的兴趣等方面又都直接影响到后面的学习，所以这单元的的教学内容显得尤其重要。特别是用除法解决问题这部分内容课本是以图文并茂的形式呈现给学生的，教学时我充分利用这一资源，让学生多看多想多说，在看中发现数学故事，在想中发现数学问题，在说中发现数学之美。久而久之既激发了学生的学习欲望，又提高了学习效率。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。哪有不愿学的道理。二、学生管理是关键对学生的管理关键是培养学生良好的数学学

10、习习惯和后进生的转化。大家都知道，对小学生来说，培养良好的数学学习习惯是很重要的。我认为良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好,举手发言等外在形式，更重要的是让学生逐步学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。老师还要明确，学生这些良好的数学学习习惯的养成，不是一朝一夕的就能完成的。教学中，不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进的方式，逐步让学生学会讨论、学会交流、学会思考、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会分享。这些好的学习习惯，可以为学生学习数学打下坚实的基础，使学生终生受益无穷。所以良好的学习

11、习惯主要包括：1 1 . .培养学生专心倾听的习惯专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括看、听、想、做等四个方面。2 2 . .培养学生独立思考、合作交流的习惯首先，要选择好思考的材料，创设思考的情境。先让学生独立地解题， 再让学生在小组中交流， 讨论， 这样既培养了学生独立思考、 合作交流、有条理地思考问题的习惯， 又提高了学生学习的兴趣。 其次， 要重视提出问题。大家都知道提出问题比解答问题更重要，因此，教师要多鼓励学生质疑问难，即使学生提出一些离奇的问题也不要紧，教师也要引导、鼓励，并和学生一起

12、分析、讨论，使学生获得进一步学习的动力。如教学解决问题时，让学生根据数学信息，提出不同的问题。如果有的学生提出的是已学过的问题，教师可以鼓励学生：“你还能提出其他问题吗？能否试着解答出来。”并要求与自己小组的成员尝试着解决一些问题。 这样既学会了新知识的解法， 又复习了前面的旧知识。3,3,养成良好的数学作业书写习惯作业必须整齐干净符合解题要求，做后要检查做前要改错。4.4.培养学生养成良好的考试习惯我个人认为要教给学生考试的方法，要有慎重的考试态度。无论哪一种考试，或单元测试或期中期末考试，都要让学生明白，认真的态度是至关重要的，也是考试取得成功的关键。认真读题。学生只有认真细致，掌握方法，

13、才能有良好的考试习惯，所以教师要教会学生认真细致的各种方法。如拿到试卷以后，不要着急去做，要先去认真读题，每做一题，都要抓住题目中关键字、词、句来对题目进行仔细分析，认真审题，审题时首先要读懂题目要求，正确理解题意，才能动笔解决等，这样日复一日，月复一月，就容易使学生养成良好的学习习惯了。 我们都有这样的经历： 一年级的学生如果是集体读题，学生就做的很差，错题比较多，漏题现象严重，但如果是一对一的读题，那学生就做的相当好，几乎没有不会做的题目。由此可见，培养学生养成认真读题听讲是多么重要。仔细检查。做好考试前的思想工作，对考试习惯好的学生要加以鼓励， 对考试习惯差的要个别谈心， 要求其认真细致答题，对成绩差的学生，要给予鼓励鼓劲，树立自信O三、回顾反思是提高通过回顾反思，总结提炼数学思想。数学思想总是蕴藏在各种具体的数学知识、数学方法之中，它是知识的结晶，是高度概括的数学理论。数学思想不仅对学生系统地掌