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文档简介

1、教学模式设计1. 教学设计原则 以突出行动导向为原则进行教学设计，强调发挥学生在学习过程中的“主体性”和“实 践性”，重视“情境”、“实践”、“协作”在学习中的重要作用。有利于实践性、创造性人才的培养。 2. 学校与企业结合的教学模式 学习情境以企业项目、真实产品为载体，缩短了教学与行业、企业的距离。教学团队包括校内专任教师、企业兼职教师，兼职教师比例达20%，承担了超过20%的教学工作量。课程组成员不定期到企业、行业进行访谈，了解新的行业或技术信息，使课程教学和技术进步保持同步。3. 基于“岗位到岗位”的教学模式“由岗位到岗位”的闭环教学规律，依据工作岗位中各个环节的工作任务，提炼出职业岗位

2、能力，再根据职业岗位能力的培养、需要，设计、构建出相应的学习任务，用学习任务来引导学生做到以能定岗，学生再根据学习任务中要完成的工作任务，做到以导定做。在做中学生将体会到应知内容，做到以作定学，同时教师也配合学生做到以学定教，通过对学生的知识如何运用、是否会用来促进学生进行实践，做到以学定练。再经过实际岗位中的顶岗实习，最终具备适合工作岗位的能力。具体如图1所示。 学习引导能力岗位制作训练实习图1 “由岗位到岗位”的闭环教学模式4. 基于项目式导向的教学模式企业为完成一项工作任务，所进行的工作程序包括：咨询、计划、决策、实施、检查、评估等6个步骤，在课程中通过工作实现学习。以“调光灯制作”为例

3、的“项目式导向”教学模式教学活动的设计思路如图2所示。通过该过程，培养学生的职业岗位能力、工作思路，团队合作、沟通协作的社会能力得到了增强，有利于培养学生的工程设计意识。确定调光灯功能，明确所需知识和器件。调光灯制作为例咨询计划学生分组，根据任务，设计方案。决定小组内讨论，查资料，确定最终方案。实施检查小组内自查，教师协查，防止偏离任务。评定小组自评，小组互评，教师点评。小组内分工，设计电路图，焊接电路板。图2 “项目式导向”教学模式教学活动的设计思路5. 课堂教学的互动模式在实际工作中，团队的合作交流是一项重要内容，为此在课堂教学中我们注重培养学生对问题解决方案的表述能力，实现思维结果自然、流畅的表达。主要措施包括以下几个方面：（1）提出待解决的问题，给学生一定的时间对问题进行思考，并为解决问题而自主学习相应的新知识，培养学生的探究性学习能力。（2）分析待解决的问题，组织学生分组讨论。每个学习小组分别解决大问题中的各个子问题，采用“头脑风暴”式的讨论，充分调动学生的学习积极性和协作学

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