分析小学数学教学中学生能力的培养

1、分析小学数学教学中学生才能的培养摘要:在小学数学教学过程中,我们不仅要教会学生如何学习,而且还要培养他们的数学才能,进而进步学生的数学素养。多年的数学教学,让我对如何培养学生的数学才能,进步学生的数学素养,有了粗浅的认识,本文简单的谈谈自己的看法。关键词:新课改;数学教学;才能培养新课程改革犹如一股春风,徐徐吹进每一位一线教师的心中。通过学习?数学课程标准?,使我知道了:数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具数学为其他学科提供了语言、思想和方法,是一切重大开展的根底;数学在进步人的推理才能、抽象才能、想象力和创造力等方面有着独特的作用;数学是一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重

2、要组成部分。因此,只有使全体学生主动、积极地参与数学学习的全过程,课堂效率才能进步,学生才能有所收获,素质教育的任务才能真正完成,新课程的理念才能实在贯彻到课堂教学中。那么,在数学教学中如何才能使学生的才能得到培养呢?一、营造良好的育人环境,为创造才能提供土壤作为人类灵魂的工程师,教师自身的素质决定着教育的成败。创造才能的培养是教师的一个主体性行为。树立正确的育人观是培养学生创造才能的前提。教师应时刻保持一个乐观开朗的心态,积极鼓励学生大胆想象、努力创造。教师应对学生的一些违犯常规的思维持宽容的态度,以激发学生的发散性思维。创造才能的生成需要一个宽松的环境。由于角色的特殊性,学生对教师存有一种

3、天然的敬畏感,假设教师不注意主动引导,学生就很难放松,进而影响教学效果。为此,教师要擅长融洽师生关系,调适学生心理,努力营造宽松的学习环境。教师要擅长与学生沟通,理解学生的心理开展规律,特别是根据小学生好玩爱动的特点,做好课外的交流;教师要擅长控制自己的情绪,不要把自身的消极情绪带进课堂,要努力把乐观向上的一面展示给学生;教师要理解素质教育的真正内涵,不唯成绩论上下,对学生一视同仁,让学生在一个宽松平等的学习环境中充分展示个性和发挥创造力。培养学生良好的创新才能素质教育强调的是学生强烈的创新欲望,创新意识,鼓励学生自己去发现问题,寻找解决问题的各种方法和途径。因此,我们在教学中必须尊重学生的主

4、体地位,鼓励三动,调动三性(即让学生动口、动手、动脑,调动学生的主动性、独立性、创新性),进步学生学习的参与性。如:在教学乘数是一位数的乘法,举例24times;3,教学时可分四步进展;第一步指导学生操作学具,促使学生动手动脑,让学生充分感知直观材料,在头脑中建立起丰富的表象,直观地理解乘的顺序及满十进位的算法;第二步,在感性认识的根底上引导学生运用建立起来的表象进展考虑,理解例题虚线框里的思维过程;第三步,脱开直观形象,让学生用竖式直接计算,并尝试概括归纳乘数是一位数的乘法法那么;第四步,由教师作适当的点拨、总结,这样的教学过程,正确的处理好教师指导和学生为主体的关系,充分的展示了法那么的形

5、成过程,引导学生主动参与法那么的归纳、抽象等活动,让学生在参与中获得知识。三、培养学生由学会向会学的开展才能小学数学教学中,既要研究教师的教,又要研究学生的学,让学生在数学知识形成过程中掌握规律、方法,培养学生举一反三的才能,引导学生由学会向会学开展。引导学生通过知识的联络及系统的整理,使学生所获知识在头脑中形成知识体系。四、巧编习题,培养学生的思维才能练习是数学课堂教学的重要组成部分。教材上传统的习题,可以使学生掌握纯熟的解题技能,但为了培养学生的思维,进步学生的才能,数学教师还应适当编设一些课堂练习。我在讲判断平、闰年的方法时设计了一个游戏,说大、小月(说大月时,男生起立,说小月时,女生起

6、立)当说到二月时,学生一个都不站起来,为什么呢?请同学解释不站立的原因,这一过程使学生一下子明白了平年、闰年与二月的天数有关。填二月份天数的特征表的练习中,发现了闰年与4的关系, 弄清了4年中为什么有3个平年、一个闰年,从而培养了学生思维的创造性。五、运用多媒体教学,培养学生的思维才能多媒体教学是当前教育教学手段的开展方向,运用多媒体教学能充分发挥现代视听媒体的优势,从图片、视频等多角度展示教学内容,从而全方位地调动学生的多种感官参与学习,更加符合小学生学习和认识事物的规律,更有利于激发学生的学习兴趣。充分展开思维的翅膀,独立考虑问题。这样做不仅较顺利地将详细形象的事物转化成抽象的数学知识,而且培养了学生良好的观察力、注意力、想象力和创造力,调动了学生思维的积极性与主动性。总之,注重培养小学生的数学才能,是开发学生智力的需要。进步学生的数学素养,是适应现代素质教育的需要,因此,作为数学教师在教