河北省石家庄第十五中学高中地理 4.1人类面临的主要环境问题教案 新人教版必修2

1、河北省石家庄第十五中学高中地理必修二 4.1人类面临的主要环境问题 教案【课程分析】人类社会自诞生以来，就开始了对自然环境和自然资源的开发与利用。随着人口的增长和社会生产力的发展，人类对自然资源开发利用的深度和广度越来越大，由此，也引发了一系列的环境问题。这些问题表现出愈演愈烈的趋势，严重地危害着人类社会的生存与发展。在本章，我们将分析当代主要的生态环境问题，追溯人地关系思想的演变历程，探索未来人类可持续发展的途径。本章理论性较强，内容抽象，教学时应充分利用相关图片、录像等资料增强感性认识；还应分小组实地考查家乡面临的主要环境问题，通过集体探讨，找出解决问题的途径，并适时培养学生可持续发展的思

2、想意识。【学情分析】 本节教材在环境问题的概念和类型两个层面上讲述了“人类面临的主要环境问题”，并对实例对每种类型的具体表现进行了介绍。本部分内容学生在初中和高中地理各章的学习过程中都已经有所了解，因此本节课的学习应把重点放在对知识的梳理和归纳上来，引导学生运用原来所学的知识总结概念、归纳类型。引导学生自己结合学过的知识举例说明应成为教学的主要思路和出发点。 【学习目标】1.理解环境问题的概念与类型。 2.分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径【设计思路】本课的教学设计是在教师导向性信息引导下，积极贯彻诱思探究教学论中的“教师为引导，学生为主体，体验为红线，思维为主攻”的教学思想。注重对学生

3、独立思考、合作探究、分析图表、归纳结论等能力的提高。三个认知层次具体安排如下：1、“复习旧知，做好衔接”：引导学生复习必修第三章（自然地理环境的整体性和差异性）中讲到的“人类活动对环境的作用”，说明人类在人地关系中的主导作用和自然环境的发作用。使学生运用已经掌握的知识总结环境问题产生的原因，从而加强知识间的纵向联系。2、“群策群力，探知寻规”：引导学生阅读课本材料，在老师的引导下，通过同学的看书、独立思考、相互讨论来完成对环境问题的认识。学生可能对环境问题的产生原因分析不够确切，思路上不够流畅，教师有必要在学生分析的基础上，利用多媒体手段加以点拨和归纳。3、“学以致用 提升能力”：引导学生通过

4、分析阅读材料，提高提高学生的分析和归纳能力。通过分析实例对自然资源产生感性认识，提高学生理论结合实际的能力。【教学流程】一、复习旧知，做好衔接 课件投影图片人类活动对环境的作用，必修中我们学习了自然地理环境的整体性和差异性，我们知道各自然地理要素相互影响、相互依赖、相互制约，其中某要素的变化会对整个系统产生深远的影响，可能出现环境问题。设计意图：学生运用已经掌握的知识总结环境问题产生的原因，从而加强知识间的纵向联系，收到“温故而知新”的教学效果。二、群策群力，探知寻规（一）环境问题的概念与类型课件投影阅读教材P86第一、二段，自主学习，思考：1.什么是环境问题？2.哪些环境问题威胁着人类的生存

5、和持续发展？（自主探究后回答）问题1：环境问题是指在人类过度开发利用资源和环境的情况下发生的环境破坏或环境退化，从而危害人类和其他生物生存与发展的所有问题。问题2：资源和环境问题威胁着人类的生存和持续发展。课件投影环境问题有哪些类型？ （读书看图，讨论并回答）根据环境问题的性质，可进行如下分类： 课件投影 请将下列环境问题与其划分类型用线连接起来，并说明连接的理由。 （二）人类面临的主要环境问题课件投影人类对土地和森林资源的破坏1.人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪几种形式？2.分析“全球自然资源的减少”这部分资料，探讨人口增长与自然资源减少的关系。提示：从地球的空间是有限的角度来看待人口

6、急剧增长的问题。从地球上各种自然资源是有限的角度来讨论人均资源拥有量。从环境容量的角度来讨论环境对污染物的承受能力。（合作探究后，回答）问题1：（1）人类对土地资源的破坏有以下几种形式：对矿产资源的开采，不当的灌溉，建筑用地等。（2）对森林资源的破坏：毁林开荒、乱砍乱伐等。问题2：人口增长与自然资源的关系表现为以下几点：人口增长导致居住空间减小；人口增长致使人均资源减少；人口增长加剧环境污染。课件投影教材图4-5，图4-6读图和教材文字，同桌讨论如下问题：1.什么是环境污染？2.有哪些类型的环境污染？3.水污染、大气污染、土壤污染是如何产生的？三、学以致用 提升能力课件投影读图4-6，并查阅有

7、关资料，讨论该企业在哪些环节会产生污染物质，对当地环境又会产生哪些破坏性的影响？讨论后发言：该企业造纸生产流程中的分离、漂白、增蓝都对水有污染。课件投影阅读P92活动，教材图4-7，图4-8，要求学生阅读材料分析讨论下列问题：1.当地的大气污染源是什么？污染的形式（烟尘、汽车尾气等）和程度（严重、一般、轻度）如何？2.大气污染对当地环境造成了什么样的危害，请举例说明。你们认为应如何治理当地的大气污染。（讨论后，回答）1.当地的大气污染源主要是汽车排放的污染物。污染的形式是汽车尾气，污染的程度一般。2.大气污染影响人类和动物的健康，危害植被，腐蚀建筑物材料，影响气候，降低能见度，引发温室效应、臭

8、氧空洞和酸雨等。治理大气污染的措施主要有：使用公共交通工具；使用无铅汽油；汽车尾气达标排放；做饭使用清洁能源等。课件投影图表“全球物种数目分类” 说明面临哪种环境问题？（自主学习，阅读课文内容，分析图片后回答）人类面临的主要环境问题是生态破坏、生物多样性受损。课件投影 图表“哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因”原因哺乳动物鸟类偷猎31%20%栖息地的丧失32%60%外来物种的入侵17%12%其他原因20%8%请学生阅读教材P89P90“世界森林资源的危机”和“渡渡鸟的灭绝”两段材料，根据材料及表格，完成下列要求：（1）画出哺乳动物和鸟类濒危或受威胁原因的对比柱状图。纵轴表示各种原因所占的百分比，横轴表示各种原因。（2）哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的主要原因分别是什么？（3）从渡渡鸟的灭绝，讨论人类应吸取哪些教训。小组发言，展示小组绘图。课件投影请同学们阅读教材P93，完成活动要求。问题1：以简短的文字写出土壤污染产生的原因和可能的后果。问题2：讨论土壤污染对农作物有哪些危害？问题3：人们吃了有农药残留的食物会产生什么后果？你认为应如何治理土壤污染？学生分小组讨论，然后选代表回答。问题1：土壤污染产生的原因有：使用农药、化肥造成的污染，灌溉污水、固体废弃物、大气污染物造成的污染。可能产生的后果是土壤能力下降，农作物产量降低，通过食物链影响人体健康。问题2：土壤污染可使农作物减产，农产品