《三个小伙伴》优质教学设计（第一课时）

1、.?三个小伙伴?优质教学设计第一课时研究主题：字理为本，多元识字。教材简析：?三个小伙伴?是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容粗浅易懂，二、三、五自然段的构造根本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。本课分两课时完成，第一课时重在识字、写字、正确流利地朗读课文;第二课时重在品读、积累词句与写字。教学目的：知识技能1.学会本课生字新词，并掌握“伙“ 伴“ 同 “ 拉的正确书写。2.正确、流利地朗读课文。过程与方法以学生为主体，字理为本，多元识字，学会本课生字。情感态度与价值观激发学生热爱祖国文字

2、的思想感情。教学准备：图片、生字卡片、课件等。一、提醒课题。1.小朋友们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲关于小伙伴的故事，跟老师书写故事的题目。师板书，生跟着书空，师边写边提示：伙、伴都是左右构造的字，左边是单人旁，右边分别是火、半。写的时候，注意把多一些的位置留给右边的部分。2.齐读课题。3.仔细观察“伙和“伴两个字宝宝，说说你发现了什么。生说;师课件演示伙、伴的字理伙和伴都是形声字，左边的单人旁表示形，右边的半和火表示声。古代士兵十人共一个锅头煮饭吃，十人内均为伙伴。现引申指人群、同伴、好朋友等。顺口溜：人烧火，把饭做，十个士兵是一伙;火暖人，人围火，我和你他是大伙。4.提问：你有好伙伴吗?

3、你们经常在一起干什么?二、初读课文。过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢?它们在一起要做一件什么事?请同学们认真倾听，你就会知道答案。一师范读课文。过渡：故事讲完了，你知道故事中的三个小伙伴是谁了吗?小野猪、小象、和小袋鼠小朋友们听认真，看得出你们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事会更有意思。翻开书P111页，自由读这个故事。二生自由读课文，师巡视指导。要求：读准字音，边读边圈出生字。读完一遍课文的同学请你用手势告诉老师。三检查初读情况。1、检查生字词读音1自己拼读生字2同桌一起拼读生字。3师出示生字卡，开火车读。同时正音。4去掉拼音读5课件出示生字词：指名按排读、跟小老师读。没有 锄头 箩筐鼻子

4、嘴巴 拱出要 就 把2、检查难句。指名读，注意正音。没有锄头挖树坑怎么办?没有箩筐运肥料怎么办?没有水桶浇水怎么办?小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。小野猪说：“不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指名读。小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。三、学习课文1、6自然段。过渡：小朋友们真了不起，这么难读的句子都读通了，下面我们来看看这幅图，图上画的是谁，它们在干什么?1、出示课文插图1。1指名说图意2观察得真仔细。故事的第一句话也告诉我们出示第一自然段的

5、文字。a指名读，指导读好句中停顿。齐读。3这句话中有一个生字宝宝“一同 的“同字，同学们一下就能读准了，真了不起!看看这“同字，你有什么方法记住它?生用自己的方法记忆组词记字、换偏旁法、部件法等;师利用动画课件引导生字理析字同，会意字，从口从凡。但凡船帆的象形。同表示扬起风帆，纵口同声，喊着号子，合力乘船的意思，引申为共同、会合等义。4“同还可以组什么词?“一同还能换成什么词?一起 一块儿把换好的词带入句子中读一读。齐读。5在你的生活、学习中，你和谁一同做过什么事吗?用“一同来说一句话。课件出示句式： 和 一同 。6指导感情朗读。指图你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多快乐啊!我们高快乐兴地来

6、读这句话。分组读，齐读。2、出示课文插图21这幅图上的三个小伙伴在干什么?2出示课文最后一个自然段。指导认识用红笔标出的生字“啦“拉。“啦是语气词，在句子末尾，读轻声。老师示范读，学生齐读。指名读“拉和“啦。怎么记好这两个字呢?引导学生注意偏旁部首3指导感情朗读。指名读，分男女生读。过渡：是呀，小树栽好了，三个小伙伴多快乐呀。连生字宝宝也快乐得要玩起游戏来了。四、课堂练习。1、找朋友。亻 西 自 京 亻半 火 尤 畀 女2、猜谜语。人烧火，把饭做，十个士兵是一伙;火暖人，人围火，我和你他是大伙锄头是用金属做，借助它来干农活。手和手握一起，站立才会更稳固。五、指导写字。过渡：生字宝宝玩累了，我们一起把它们送回家吧!1.出示“同 “拉“ 把。指名读2.谁来提醒大家，写这几个字时要注意