佤族特色-草房5年级、黄光葵(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上佤族特色-草房教学设计学科美术（设计.运用）教材名称乡土教材课题佤族特色-草房年级5-6课时2学校勐来九年一贯制中心校授课教师黄光葵教学内容分析沧源是中国现有的佤族聚集地之一，“翁丁村”是目前国内仅有的保存完好的佤族民居之一。为了让学生养成爱家乡爱大自然的思想，特设定此课题，让五六年级的学生从关注身边的事开始，了解自己的家乡，了解家乡人民的勤劳智慧，认识佤族人民所居住的房屋的变化，学习表现草房的建筑特点以及建筑技巧。教学目标1、知识和能力方面：引导学生欣赏从落后民居到现代建筑变化的图片，了解沧源历史和发展。2、教学过程与方法：通过制作，培养学生动手、动脑的能力，启发学

2、生发现家乡的美，去创造美的生活。创设富有情趣的学习情境，培养学生的观察力，动手操作和想象能力。3、情感态度价值观：让学生在欣赏、创作的过程中感受到家乡的美，增强学生对家乡的热爱及爱护家乡的责任感。学情分析此课题的设计是让五六年级的学生了解自己的家乡，了解家乡的文化遗产，认识古老的佤族草房，学习表现草房的特点。学生通过前边的学习对线条和基本形的掌握有一定的基础，因此此课题适合学生学习。教学重点及难点1、重点：了解本地极少的草房并对草房进行设计2、难点：掌握草房的基本画法课前准备相关图片、资料，课件，素描纸、油性笔作业设计每个同学学习绘画一间草房教学过程课时：第一课时教学环节教师活动（教学内容的呈

3、现）学生活动媒体运用设计意图教学导入同学们你们爱自己的家乡吗？那么你们了解自己的家乡吗？（学生发言，教师引题）今天让我们通过图片一起来了解我们家乡的房屋变化，好不好？出示课题：草房欣赏图片 课件播放（欣赏草房变化到“幸福工程”图片）欣赏感受崖画的美，寻找草房的特点）。讲授新课1、 通过欣赏，同学们有什么感受？2、 教师简单介绍草房的历史背景。3、 今天我们学习的课题是佤族特色草房（教师补充完整课题）4、 教师说明草房的运用:随着历史变迁，草房从古至今体现着它古老魅力，草房是佤族人民自己最初的温馨的家，并不断的在生活中，装点美丽生活。学生回答1、 课件展示草房历史背景、课件展示草房图案

4、的特点技能训练1、欣赏优秀作品。2、讲解、分析草房的美。让我们一起用美术语言来试着表现古老的草房。3、教师制作步骤 ：（一）起稿构图；（二）整理线条；4、学生动手操作、教师指导创作。小组合作、展开活动，创作、练习、交流。 课件展示作业要求展示评价创设舞台小组展示欣赏、评比各小组的创作，  总结拓展小结：通过学习我们了解了家乡的文化，进一步认识了草房，学习表现草房。希望在以后的生活学习中同学们不断地探索和研究，把它巧妙的使用好宣传好。课后收集更多的有关草房的图片，以及生活中草房图案运用图片。  板书设计 教学反思资料：如今少数民族群众在脱贫致富住进瓦房的同

5、时，怎样保护好本民族的生活习俗，是一个亟待研究并解决的问题。翁丁位于沧源，这是个一向以佤乡风貌、佤族风情示人的佤族自治县，可要想见到佤族茅草房，就只有去翁丁，这是目前唯一保持完整的佤族原始茅草房村落。据说，这是目前中国保存最为完整的一个原生态佤族村。云雾缠绕牛头草屋进了寨门，一片空旷的广场上立着几个牛头树桩，透过迷雾的草房扑面而来。最高大建筑是佤王府，接下来沿着窄路小径布局着各式佤族茅草房民居，相伴的是房屋内外无数的牛头。有人介绍说，原生态佤族茅草屋民居，是杆栏式竹木楼。从大的方面分两类，一是单身成人住的屋顶很矮的单层椭圆形屋，成年未婚和孤寡中老年都住这样的房；另一种就是普遍的两层楼，楼上住人，楼下畜居。此外，佤族人家都会在村边建自己的一间储藏屋，主要装粮食，且都没有锁，佤族还保留着路不拾遗的遗风。记者问一位佤族村民想不想搬出茅草屋，这位50多岁的老人通过小男孩说：“习惯住茅草屋，不想搬。”当