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文档简介

1、.?阿里山纪行?教学设计+课件4?阿里山纪行?教学设计一、教学目的1、领略阿里山的美丽风光，激发热爱祖国大好河山的思想感情。2、学习课文融情于景、移步换景的写法。3、品味富有音韵美、情韵美的语言。二、重点：目的2、3三、难点：目的3中“品味富有音韵美、情韵美的语言。四、课时安排：1教时五、教学过程一欣赏歌曲，导入新课播放?高山青?歌曲，渲染气氛，激发学生的学习兴趣。老师介绍：这是首描写阿里山美景的歌曲。大家到过阿里山吗？没有想不想去看看阿里山的美景呢？想那如今老师就带着大家跟随吴功正老先生一同走进阿里山。出示课题、作者，解题。二自读课文整体感知带着下面三个问题进展读课文1、 阿里山给你的整体印

2、象是什么？文章中那句话也可以概括你的感受？2、 这是一篇游记，那作者是按照什么顺序来行文的？台湾阿里山神木3、 再此行中从阿里山到神木作者游览了哪些景点？ 姊妹潭、林区、青苔路、原始森林、神木 在此点出“移步换景 三品读课文，感受其美精读49自然段1、 指名朗读，其余学生闭眼想象阿里山是什么样子？出示图片，与你想象的是否一样2、 把你认为文中最美的地方进展朗读，体会这个景点的特点。多媒体出示问题读了课文我们不仅感受到阿里山风光的美，而且感受到了课文语言的优美，课文为什么令我们有如此感受？作者又是用什么方法把阿里山的风光写的这么美呢？下面以小组合作的形式进展讨论、交流讨论之后：老师提示：写景的文章一定要抓住景物的特点进展描写，这样才能给读者留下深化的印象，在文中你认为最美的在什么地方？它的特点是什么？怎样来写出它的美呢？指名全班交流3、 引导语：散文“一切景语皆情语作者在描写阿里山如画风光的同时字里行间都流露出一种浓浓的爱意。这就是我们常说的“融情于景的写法。所以在朗读时一定要声情并茂地读出自己的喜欢之情。4、 配乐集体朗读49自然段。5、 整体出示图片，请同学做导游介绍阿里山的风光可以选择最喜欢的一处进展6、 阿里山风光美伦美奂，令人留恋忘返，请大家结合课文内容为阿里山景区设计一个广告语或一幅对联

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