《赤壁之战》（第二课时）说课稿(教师中心稿) 教案教学设计

1、.?赤壁之战?第二课时说课稿老师中心稿 教案教学设计暮云春树一、说教材这是一篇精读课文。课文根据中国古典长篇小说?三国演义?有关章节改写而成，表达了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策，在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事。赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战役。这一战役不仅改变了当时双方力量的比照，也为后来的魏、蜀、吴三国鼎立的局势奠定了根底。 课文按事情的开展顺序分为三部分，记叙了战役的经过。第三部分是全文的重点，着重表达了火攻这一仗是怎样打的。 这篇课文编写的主要意图是使学生理解战事的全过程，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短；

2、另外还要引导学生学习按一定顺序写的表达方法。 1教学目的 1理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因。 2有感情地朗读课文。 3背诵自己喜欢的段落。 2教学重点 使学生理解事件的经过和作者是按什么顺序写的。 3教学难点 引导学生如何从战役的详细过程中理解以弱胜强的原因。 二、说教学方法1.教法充分发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习。充分发挥老师的主导作用，适当引导、点拨及必要的归纳、小结和讲解。要求学生在独立考虑的根底上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的理论中，学会独立考虑，学会读书。2.学法小组合作自学探究，通过读

3、、思、讲、议等方法，理解课文内容。三、说教学设计第二课时是在第一课时理清了文章的顺序及构造和理清前四个自然段课文条理的根底上，继续学习第五至第十一自然段。这课时我是这样设计的：第一步：导入新课。让学生理解这节课学习的内容。第二步：抓住重点认真分析。1. 指名朗读课文。问：本文的重点部分是第几部分？要求学生概括这部分的意思。2让学生默读课文考虑：这次战役是用火攻的方法取胜的，那么火攻是分哪几步进展的？每一步都做了什么？要求学生认真读第五自然段至第十一自然段，概括自然段段意。把意思一样或相近的自然段合并。考虑“火攻分几步？意图是培养学生自学才能、分析概括才能和运用知识的才能。3指名说说自然段段意。

4、培养学生的口语表达才能。4出示第五至第十一自然段段意，分组讨论分析归纳合并。小组代表汇报。接着分组朗读火攻这四步的内容，然后让学生继续讨论，把火攻这四步用小标题或简明的提纲概括出来。然后抽几个小组代表到黑板板书出来。老师再小结。意图是引导学生进展探究、合作学习。5问：火攻的四步，咱们清楚了，但“火攻之计能得以施行，有一个非常重要的条件是什么？学生肯定答复的是：东南风。这时要求学生找一找，画一画，读一读。6文中为什么屡次写东南风？假设没有东南风，会怎样？启发学生开动脑筋，培养学生的思维才能。7东南风是“火攻妙计得以圆满施行的关键。那么，周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻之计？要求学生找出有关段落

5、读读。在分析。8指名按顺序复述火攻的详细步骤，通过复述理清课文写作顺序，从而施行由繁到简、由简到繁，进一步进展语言条理性的训练。第三步：总结全文，进步认识。1集体朗读课文。然后讨论分析：“赤壁之战中，周瑜为什么能以少胜多？曹操惨败的原因是什么？接着引导学生用三个词语概括出来，即：知己知彼 百战百胜 骄兵必败 指名上台板书出来，培养学生的概括才能。2学了这篇课文，你有什么想法和收益？让学生畅所欲言，充分发表自己的见解，互相交流，互相启发，同时也到达了德育浸透的目的。3老师总结：“赤壁之战是我国历史上一个以少胜多的典型战例。它确实使人从中受益匪浅。我们无论对待什么事情，都要擅长分析制定方案，要优中

6、选优，要牢记傲兵必败的道理。让我们永远谦虚，不断进步！第四步：作业。1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2.摘抄自己喜欢的词句四、说板书设计 一 写诈降书，施火攻计 知己知彼 二满载火药，借东南风 赤壁之战 百战百胜 三火船冲曹，大火漫天 骄兵必败 四 带兵追杀，曹军大败 我认为这样的板书简洁明了，便于学生对课文内容的理解与记忆，同时又表达文章的重点，使板书真正起到画龙点睛的作用。 我的板书主要引导学生来完成，目的是让学生有一个展示自我的平台，培养学生敢于上台展示自我的勇气，充分调动学生学习的积极性和主动性。附?赤壁之战?第二课时教案?赤壁之战?第二课时教案教学目的1理解课文内容，懂得在

7、赤壁之战中，东吴获胜的根本原因。2有感情地朗读课文。3背诵自己喜欢的段落。教学重点使学生理解事件的经过和作者是按什么顺序写的。教学难点引导学生如何从战役的详细过程中理解以弱胜强的原因。课前准备学生：搜集有关?赤壁之战?背景资料，并通过预习，大致理解火攻是分哪几步进行的，每一步都做了什么？ 老师：挂图、朗读录音带。 教学过程一、导入新课上节课我们理清了文章的顺序及构造，知道这是一场历史上有名的以少胜多的典型战例。这节课我们继续学习，深化理解课文内容，分析以少胜多根本原因，从中获得启发和收益。二、抓住重点认真分析1指名朗读课文。考虑：本文的重点部分是第几部分？概括这部分的意思。第三部分是全文的重点

8、。这部分的意思是：黄盖诈降，驾船火烧曹营，大败曹军。2这次战役是用火攻的方法取胜的，那么火攻是分哪几步进展的？每一步都做了什么？请同学们认真默读课文第五至十一自然段，概括自然段段意。再把意思一样或相近的自然段合并。考虑“火攻分几步。3指名说说自然段段意。4分组讨论分析。出示下面第五至第十一自然段段意，认真分析归纳合并。第五自然段：黄盖写诈降书给曹操。第六自然段：趁东南风，黄盖驾船驶向曹军。第七自然段：黄盖的船中装的全是火药。第八自然段：黄盖驾船直冲曹军，曹操毫无防范。第九自然段：黄盖命令士兵点火，火烧曹营。第十自然段：曹营中火光冲天，乱成一片。第十一自然段：曹军大败，曹操逃跑了。学生汇报：第五

9、自然段为一层：黄盖写诈降书给曹操；第六自然段至第八自然段应合在一起，是写黄盖趁东南风，驾着装满火药的船，飞快地驶向曹军。第九、第十自然段应合在一起，是写火烧曹营的情况；第十一自然段是写曹军大败，曹操逃跑了。那么，火攻就是分四步进展的。下面我们分组朗读火攻这四步的内容。 请大家继续分组讨论，把火攻这四步用小标题或简明的提纲概括出来。 学生汇报或抽小组代表到黑板板书出来。 一写诈降书，施火攻计 二满载火药，借东南风 三火船冲曹，大火漫天 四带兵追杀，曹军大败 老师小结：火攻的四步，这种小标题，还有的同学编的跟这种意思一样，但表达有所不同。这没关系。只要动脑，只要意思对，就可以了。大家的积极性非常值

10、得肯定。5.火攻的四步，咱们清楚了。但“火攻之计能得以施行，有一个非常重要的条件是什么？东南风。请找一找，画一画，读读。 文中三次写东南风。第一次：这一天东南风很急；第二次：“江南隐隐约约有些船，趁着东南风向北岸驶来。第三次：不错，趁着东南风来的正是黄盖的船。6.文中为什么屡次写东南风？假设没有东南风，会怎样？ 因为“东南风是周瑜、黄盖完成“火攻妙计的根本条件。前边文中讲了，周瑜调兵遣将，驻在赤壁，同曹操的兵隔江相对，曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。只有在刮东南风之时，“火攻方案才能施行。正因为这样，文中才屡次提到东南风。 假设没有东南风，黄盖去诈降，装满火药的船就不可能行得像箭一样快。船行很

11、慢了，容易被曹操发现情况不对；更糟糕的是，点了火的船，因没有风，不等火船靠近，就会被曹兵发现而想法子阻止，那么，再好的妙计也无法施行了。7东南风是“火攻妙计得以圆满施行的关键。那么，周瑜和黄盖根据什么情况制定了“火攻之计？从书中找出有关段落读读。再分析。1敌众我寡，不宜持久，应速战速决；2曹操战船连接，不利行动；3战船及其帆篷等物都是易燃物。周瑜和黄盖从敌我双方的力量分析，同时他们理解到曹操战船相连 的弱点，从而想到了火攻之计。 8指名按顺序复述火攻的详细步骤。三、总结全文，进步认识1集体朗读课文。讨论分析：“赤壁之战中，周瑜为什么能以少胜多？曹操惨败的原因是什么？ 周瑜能根据敌我双方的情况，

12、认真分析，利用天时地利，巧妙地扬长避短，使弱势转为优势，因此能以少胜多，战胜曹军。曹操自恃兵多将广，小看东吴，轻敌自傲，不可一世，认为拿下东吴如囊中之物。更致命的是采取了错误的措施连船，因此得到了惨败的下场。 我们可以用哪三个成语来概括？谁能上来把它写出来？引导学生板书： 知己知彼 百战百胜 骄兵必败2学完了这篇文章，你有什么想法和收益？历史上的故事，能为我们这些后人敲响警钟。我认为“骄兵必败是很有道理的。以后，无论在学习上、工作中一定切记不能骄傲更不能在成绩面前忘乎所以，要谦虚慎重，不断进步。学习了课文，我体会到在困难面前，不能退缩，一定要开动脑筋，想方设法去抑制它，战胜它。做任何事都要擅长分析，要用最巧妙的方法，最小的付出，获得最大的收益。老师小结： “赤壁之战是我国历史上一个以少胜多的典