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文档简介

1、.?登鹳雀楼?其它杂项北师大版第一册语文一、课的价值1、虚心好学，大胆尝试：一份教案，你征求了多位老师的意见，修改了六次，足见其向学之心。只有爱学习的老师才能培养出热爱学习的学生来；尝试多样化的学习方式：学生执教先学会的当小老师教大家读7个生字；打擂台表演读“谁敢说你是全班朗读最好的？“谁不服，敢把她读下台？；男女赛读；师生体验性对读；2、教学语言简洁，富有亲和力和鼓励性：语言简洁，活动指示清楚明白：如，“老师今天也带来一幅与山有关的风景图，请你们从上到下、从远到近仔细看看，图上画有什么？、“谁来当小老师教大家读生字，你会读哪个字就教哪个字。注重鼓励性评价，拉近师生间隔 ：如，“你真厉害，教得

2、很好，告诉大家你是怎样学会的？、“读得真好，听你们的诵读，老师仿佛看到海天交接处的一轮白日、“女同学读得有感情、有节奏，男同学读得响亮、有气势，要是发挥各自的优点合起来读，一定很好听，想不想读？、“谢谢！你给老师这么好的评价。“××同学不仅会背古诗，还能读出节奏，真不简单！、“我们班的男子汉今天怎么了？甘愿服输？3、能注意倾听学生的发言，注意中心能放在学生的思维上，并及时作出适宜的应答。如，学生答复“假如登上鹳雀楼你想干什么？扯到“要养一只猫，让它抓老鼠、“我要变成诸葛亮时，你表现得较沉着，懂得追问，并因势利导，把学生的思维指引到讨论的主题上来。二、课的

3、增值1、教学过程要“丰实：好课的标准，我们提出“四实：真实、朴实、丰实、扎实。其中“丰实是就教学过程上说的。在教学“打擂台赛读这一环节时，你用激将法说“谁敢说你是全班朗读最好的？那些尖子学生马上举手，你分别指示男女学生各一名表演读，然后组织评价。这就是传统教学“少数尖子学生配合老师完成教案的做法，其过程是苍白的，参与面窄，效益低。建议这样转变：激发赛度的参与欲望全体积极准备“打擂赛读，评价、点拨，共同获得读好古诗的策略性知识节奏停顿、重音、进入角色等群体“体验性诵读个体“品味性诵读。这样教就“丰实多了。2、学生的错误是美丽的课程资源。一位小先生在教读生字“海时，读成“hui。你说：“他平时读得好，今天是紧张才读错的就让他坐下来。你是给尊严了，但没给时机。或许他真的不会，需要大家的帮助，或许这个字对一年级的学生来说，确实是个难拼读的字，还有其他同学也需要正音。所以要给再读的时机，直到读准为止，并能当小老师带大家拼读。“让每一个站起来发言的学生都能体面地坐下来；让每一个上台的同学都能风光地走下来是我们螺城老师遵守的课堂教学原那么。3、写字训练。学写

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