案例设计反思

1、基本信息课题人教版八年级下册端午的鸭蛋作者及工作单位济源市沁园中学马利针教材分析端午的鸭蛋选自人教版初中语文八年级下册第四单元。本单元是民俗单元，意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,在欣赏民俗风情画中感受日常生活蕴涵的无穷乐趣。而端午的鸭蛋是本单元的第二篇课文，汪曾祺先生写鸭蛋、叙民俗、谈文化，在平实的生活中发现诗意的美，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味，感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情。行文闲适自由，语言雅俗共赏，趣味盎然。所写内容虽然简单，但作者灌注深情于文章，写出了其中的人生滋味。学情分析八年级的学生已经具备了一定的搜集、整理、分析资料的能力。有强烈的求知欲和好奇心，能够理解和

2、欣赏一般的文学作品，对生活也有一定的感悟和积累。但对于作者汪曾祺及其语言特点不是特别了解；缺乏认识了解传统文化的机会，受西洋和港台文化影响较多，对周围的一切人和事却漠然视之。恰当适时的进行民俗教育，可以帮助学生形成健康、高尚的情感态度价值观。我所教的初二（14）班，学生们上课比较拘谨，为充分发挥他们的主动性和能动性，我设计问题紧贴他们的生活实际和能力实际，使每位学生真正融入课堂，学有所获！ 教学目标【知识与技能目标】（1）在反复朗读中感知课文，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情。（2）学会收集资料，简要概括资料内容，有条理发表见解。【过程与方法目标】采用诵读法，以合作探究和体验感悟的方式，让学生

3、于平淡自然的语言中品味文章的韵味和情致。【情感、态度与价值观目标】激发学生对故乡的热爱，对民族文化的热爱。让学生认识传统文化是人类文明的一个重要组成部分。教学重点和难点【教学重点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，体会文章蕴涵的情感，引导学生在平淡的生活中发现情趣。【教学难点】激励学生用心体验生活，珍惜传统文化。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、激发兴趣，导入课题二、初读课文，整体感知 三、精读课文，品读赏析，感受情趣。四、协作质疑，张扬个性五、拓展延伸，深化情感 教师提问：1、我国的传统节日有哪些？2、你能说出端午节的来历吗？ 请同学们默读课文，

4、分别给第1段，第2、3段，第4段拟一个小标题。作者为什么以端午的鸭蛋为题？（1）自由读课文，画出自己喜爱的语句。（2）正确、流利、有表情地朗读你最喜欢的句子，并谈谈理由。 在学生对课文语言有所体会的基础上，教师给学生介绍汪曾祺在本文中的语言艺术风格：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。 课文结尾，作者写到了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，这样写很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。你看呢？汪曾祺笔下端午的鸭蛋如此让人神往。揭开记忆的一角，尘封的岁月里留下了我们每个人金光灿灿的童年，请把你印

5、象最深的童年时代的物件或经历记下来，模仿课文第一段的写法，写一篇300字小短文。学生由于课前搜集了一定的资料，因此一定会踊跃发言，积极参与到课堂中来，这时教师适时引出课题端午的鸭蛋。学生讨论交流，不难得出：端午的风俗；家乡的鸭蛋；端午的鸭蛋。接下来让学生再从文中找出自认为能体现汪曾祺是语言风格的语句，反复朗读，细细品味，通过自读、互读、讨论交流等方式品读赏析。学生讨论明确：可以删去，这段话与课文主要内容无关，是赘笔，删除结构更严谨；或不能删去，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，很随意，正体现了汪曾祺散文闲适自由的风格。学生自由写作 通过回顾我国传统文化，

6、充分调动学生的积极性。设计的目的在于指导学生从结构上、思想上整体把握文章，理清行文思路，领会文章主旨。使学生能体会到作者所要表达的情感。 本环节采用学生的自由读、个人读、齐读等学习方式旨在通过多读，感悟文章表达的情感并同时锻炼学生的朗读能力和口头表达能力。本题是一道发散性的问题。只要学生自圆其说就可以。可以就此问题引导学生进行讨论，使学生在讨论中能有所认识和提高。充分体现语文课听说读写的环节，让学生在写作中体会写法，升华情感。板书设计端午的鸭蛋 汪曾祺说端午-介绍端午的种种风俗 说鸭蛋-写家乡鸭蛋的名声、特点 端午的鸭蛋-生活情趣，人生意味学生学习活动评价设计对学生从朗读课文、筛选信

7、息、思考讨论问题的参与程度、回答问题的准确率、和同学老师的配合等方面进行评价。教学过程中随时进行评价，鼓励学生树立学习信心，积极参与课堂活动。上完课再对表现出色的学生做总结性评价，主要给以鼓励和肯定。教学反思本课的教学我把朗读训练和品味语言作为这节课的教学重点。力求做到以语言为立足点，反复揣摩品味文中重要的语句，通过对语言文字的体验感知达到领会作者思想感情的目的。如今的中学生对于众多的民俗是相当的陌生，这为教学带来了难度。为此，在教学中，我引导学生关注社会，联系文化背景和所学的知识，对生活现象做出自己的评价，使他们能对祖国传统文化有一个理性的认识，珍惜传统文化，避免盲目崇洋的目的，从而达到道德教育和审美熏陶的双重教育的目的。本文在语言上有很高的艺术成就，整堂课通过体味读、重点句子品读等多角度的朗读，让学生于平淡自然的语言中品味文章的韵味和情致，理解作品的思想内涵，感受作者的情感态度。不足之处：在主题情感的挖掘上不够到位。我对“为什么以端午的鸭蛋为题”这个整体感知的部分把握不够，为了进入下一个环节，让学生活动不够到位，因此，有些体现学生主动性的动手、动口的活动还不够到位，未让学生很好的展