八年级数学上册全册导学案(北师大版)

1、八年级数学上册全册导学案 （北师大版 ）下面是查字典数学网为您推荐的八年级数学上册全册导学案 （北师大版） ，希望能给您带来帮助。八年级数学上册全册导学案 （北师大版 ）教学目标1.理解作函数图像的方法与代数方法各自的特点.2.掌握利用二元一次方程组确定一次函数的表达式 .3.进一步理解方程与函数的联系.教学重点利用二元一次方程组确定一次函数的表达式.教学难点建立数形结合的思想.一：复习引入（1）二元一次方程组与一次函数有何联系 ?（2） 二元一次方程组有哪些解法 ?二：导入新课议一议A， B 两地相距 100 千米，甲、乙两人骑车同时分别从A， B两地相向而行.假设他们都保持匀速行驶，则他们

2、各自到 A地的距离S（千米）都是骑车时间t（时）的一次函数.1小时后乙距离 A 地 80 千米 ;2 小时后甲距离A 地 30 千米 . 问经过多长时间两人将相遇?你是怎么样做的?与同伴交流。三 ：典型例题，探究一次函数解析式的确定例 1 某长途汽车客运站规定， 乘客可以免费携带一定质量的行李，但超过该质量则需购买行李票，且行李费y（元）是行李质量x（千克）的一次函数.现知李明带了 60千克的行李，交了行李费 5 元，张华带了 90 千克的行李，交了行李费 10 元 .（1） 写出 y 与 x 之间的函数表达式 ;（2）旅客最多可免费携带多少千克的行李?例 2：某市自来水公司为鼓励居民节约用水

3、，采取按月用水量分段收费办法，若莫户居民应交水费y（元）与用水量x（吨）的函数关系如图所示 .（2） 分别写出当 015 和 x15 时， y 与 x 的函数关系式;（3） 若某用户十月份用水量为 10 吨，则应交水费多少元?若该用户十一月份交了 51 元的水费，则他该月用水多少吨 ?做一做： P243 页的随堂练习 1， 2四：练习与提高1： 图中的两条直线， 的交点坐标可以看做方程组 的解2：在弹性限度内，弹簧的长度y（厘米）是所桂物体质量x（千克）的一次函数.当所桂物体的质量为 1 千克时弹簧长15厘米 ;当所挂物体的质量为 3千克时，弹簧长16 厘米 .写出 y 与 x 之间的函数关系

4、式，并求当所挂物体的质量为 4 千克时弹簧的长度.第五环节 课堂小结内容：一、函数与方程之间的关系 .二、在解决实际问题时从不同角度思考问题，就会得到不一样的方法，从而拓展自己的思维.三、掌握利用二元一次方程组求一次函数表达式的一般步骤：1 . 用含字母的系数设出一次函数的表达式： ;2 .将已知条件代入上述表达式中得 k， b 的二元一次方程组;3 .解这个二元一次方程组得 k, b,进而得到一次函数的表达 式.意图和效果：让学生对本节课的内容作概括的归纳与整理.第六环节 布置作业观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、 有计划的先安排与幼儿生活接近的， 能理解的观察内容。随

5、机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察， 观察与说话相结合， 在观察中积累词汇， 理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说 “乌云跑得飞快。 ”我加以肯定说 “这是乌云滚滚。 ”当幼儿看到闪电时， 我告诉他 “这叫电光闪

6、闪。 ”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说： “这就是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大雨，我问： “雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握 “倾盆大雨 ”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌： “蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇， 太阳公公咪咪笑。 ”这样抓住特征见景生情， 幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、 生活经验联系起来， 在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动

7、形象地描述观察对象。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、 有计划的先安排与幼儿生活接近的， 能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察， 观察与说话相结合， 在观察中积累词汇， 理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩

8、子说： 乌云像大海的波浪。有的孩子说 “乌云跑得飞快。 ”我加以肯定说 “这是乌云滚滚。 ”当幼儿看到闪电时， 我告诉他 “这叫电光闪闪。 ”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说： “这就是雷声隆隆。 ”一会儿下起了大雨，我问： “雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握 “倾盆大雨 ”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌： “蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇， 太阳公公咪咪笑。 ”这样抓住特征见景生情， 幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、 生活经验联系起来， 在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀一样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 P243 习题 78 问题解决 1， 2 P245 第 6 题课本、 报刊杂志中的成语、 名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。 为什么?还是没有彻底“记死 ”的缘故。要解决这个问题,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右的时间记一条成语、 一则名言警句即可。 可以写在后黑板的 “积累专栏 ”上每日一换,可以在每天课前的 3 分钟让学生轮流讲解,也可让学