人教版三年级数学下册第四单元第5课时用连乘的方法解决问题教案(精品)

1、第 5 课时 解决问题（ 1）教学导航：【教学内容】解决问题（教材第52页例3和 做一做”，第5455页练习十二 第1 5题）。【教学目标】1 . 让学生通过自主探究和合作学习掌握较复杂的 “已知每份数和份数，求总数”应用题的数量关系和解题思路，提高学生分析问题、解决问题的能力，以及两位数连乘的计算能力和计算技巧。2 .培养学生的合作学习与探究意识，培养学生的发散思维和创新精神。3 .让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的应用意识和实践能力。【重点难点】根据数量关系用多种方法列式解答。【教学准备】多媒体课件教学过程：【情景导入】教师出示课件，让学生了解生活与数

2、学的关系，然后导入课题，在日常生活中， 我们会遇到很多类似的数学问题， 要用我们学到的数学知识来解决。板书课题：解决问题(1)【新课讲授】教学教材第52页例3。1 .出示例3情景图。超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？2 .阅读与理解。(1)学生读题，获取信息。已知什么，要求什么？怎么列式？(2)学生讨论、交流、汇报。已知每箱保温壶有12个，一共卖出了 5箱,每个保温壶卖45元, 要求一共卖了多少钱。3 .分析与解答。可以先求一箱卖|普R多少混；再J(1)每箱卖了多少钱?45X12=540 (元)(2) 一共卖了多少钱?也可以先求5箱【共有多多乱广宣(1) 5箱共有多少

3、个保温壶?12X5=60 (个)(2) 一共卖了多少钱？通4你会列综合算式吗?45 M2 >5=12 X5 >45=(1)学生思考。(2)讨论、交流。(3)学生汇报，教师板书。方法一：可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶？列式为：12X5 = 60 (个)再求这60个保温壶一共卖了多少钱？列式为：60>45 = 2700 (元)答：一共卖了 2700元。方法二：先求出每箱可以卖多少钱？列式为：45M2 = 540 (元)再求一共卖了多少钱？列式为：540X5=2700 (元)答：一共卖了 2700元。（ 4）如何列综合算式呢？学生讨论交流并汇报。方法一：12>5q5=

4、60>45=2700 （元）方法二：45M2X5=540X5=2700 （元）4.回顾与反思。（ 1）通过以上的分析、解答，思考：知道数量和单价，如何求总价呢？（ 2）学生讨论、交流。（ 3）引导学生汇报、归纳。小结：知道数量和单价，求总价，总价=数量 弹价。【课堂作业】1 .完成教材第52页 “做一做 ”。学生独立完成， 用两种方法解答， 并说出你是怎样思考的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。2 .完成教材第54 页第 1 题。学生独立完成， 用两种方法解答， 并说出你是怎样思考的？点两名学生上台板演，然后集体讲评。【课堂小结】通过这节课的学习，你有什么收获？这节课我们学习了整数连乘

5、应用题， 我们可以根据一定的数量关系来列式解答，在解答过程中，要弄清数量关系，注意题目要求，同时也要拓展思路，用多种方法列式解答。【课后作业】1 .教材第54页 练习十二”第25题。2 .完成典中点中本课时练习。教学板书：解决问题（1）例3:超市一周卖出5箱保温壶，每个保温壶卖45元。一共卖了多少钱？方法一：可以先求出一周一共卖出了多少个保温壶?列式为：12X5 = 60 （个）再求这60个保温壶一共卖了多少钱？列式为：60>45 = 2700 （元）答：一共卖了 2700元。方法二：先求出每箱可以卖多少钱？列式为：45M2 = 540 （元）再求一共卖了多少钱？列式为：540>5=2700 （元）答：一共卖了 2700元。综合算式：方法一：12X5q5= 60>45=2700 （元）方法二：45M2X5=540X5=2700 （元）小结：知道数量和单价，求总价，总价=数量 弹价。教学反思：从学生已有知识经验出发， 给学生创设了思考与交流的空间。 从学生