在初三年级月考分析总结表彰大会上的讲话

1、完美WORD格式在初三年级月考分析总结表彰大会上的讲话老师们、同学们：今天是中秋节，我首先祝大家节日快乐！选择中秋节召开初三年级月考分析总结表彰大会，具有非常特殊的意义。我首先向在此次月考当中取得好成绩，被评为年级学习标兵、班级学习标兵、进步快学生，受到学校表彰的先进个 人表示最热烈的祝贺！弁向为此付出辛勤劳动的各位老师表示衷 心地感谢！月考是月月清的一种检测形式，是了解近一个月以来的学情、教情和教学管理情况的一种方式，是评价教师的教学、学生 的学习、学校的教学管理质量的依据，是发现问题的有效手段。所以，我们不光要组织好考试， 更要做好考试以后的工作， 这才 是最重要的。月考过后，我们要认真总

2、结经验教训， 要从思想上、 态度上、方法上、行动上、知识的掌握和管理的力度上查找不足， 进一步明确学期、学年奋斗目标，采取更加得力的措施，发动更 加猛烈的进攻，才能克服种种困难，夺取更大的胜利，才能达到 我们的学年奋斗目标。下面，我讲几点意见，请老师和同学们谨记:一、明确目标，对照目标找差距。在开学之初，每一个同学都制定了自己的学期、学年奋斗目标，如今，一个多月过去了，你考试的成绩与你确定的目标相比 怎么样，是达到了，还是没有达到，还有多大差距？同学们可以 从自己各科的试卷入手仔细分析， 你丢分的原因究竟是什么？考 试做错题、丢分的原因概括起来大致有七种：一是平时读书不用 心，四清不细不实，该

3、记的单词、句式、基本概念、公式、定理、 例题的解题步骤等知识点没记住，不理解，不会用；二是审不清 题，没有真正理解题干要求； 三是没有掌握解题方法， 不会灵活 运用；四是平时做的训练题题量不足，会而不熟，做题速度慢， 考试时间到了却做不完； 五是运算能力、表达能力差，心里明白 却说不清，讲不准；六是学习习惯不好，马虎潦草，经常看错题， 写错字或符号，有时演算时是对的，但是一抄到答卷上就抄错了； 七是书写、答题格式或用语不规范。 弄清自己的丢分原因属于这 七种当中的哪一种或哪几种， 由此追根溯源，客观冷静地面对问 题，采取措施，有针对性地查漏补缺。目标是人生永不熄灭的火炬，是决定一个人成功与否的

4、前提 条件。人最大的敌人是自己，是自己那些错误的想法和不良的习 惯、不正确的心态。奋一个人在奋斗的历程中都会遇到困难、挫折乃至失败，关键是看你用什么样的心态去面对困难、挫折和失败，这是成功者与普通人的最大区别之处。 许多人最终迈向成功， 往往是在经历了无数次的失败之后。 每一次失败都会使一个勇敢 的人更加坚定，如果没有失败，他们或许甘愿平庸。失败使人奋 发图强，历经失败的痛苦，才能找到真正的自我，感受到真正的 力量。有的同学这次考试成绩不理想，或者很差，这弁不可怕， 可怕的是你不知道自己为什么会失败，可怕的是你从此一蹶不 振，灰心丧气。失败的苦果，是人生的补药。当你从失败的台阶上站起来之 日，

5、便是你有希望攀上成功的山巅之时！要为成功想办法，绝不为失败找借口。一个人未来的一切都取决于他的人生目标，人生目标可以重塑一个人的性格， 改变一个人的生活，也可以影响他 的动机和行为方式，甚至决定命运。人无远虑必有近忧。随着社 会的发展，人才市场的竞争日趋激烈， 同学们必须明白一个最简 单的道理：你不比别人多几倍的努力， 你如何能比别人更成功？ 假如把幸福比作天堂，那么通往天堂的路只有一条，那就是学习； 假如把痛苦比作地狱，那么通向地狱的路也有一条，那就是厌学。每个同学都要学会正确评估自己， 好好反省自己，全面分析 此次月考成败的原因，既不盲目夸大自己的优点， 也不要妄自菲 薄。你一旦对自己有了

6、一个正确的评价，也就能够比较客观地对 待自己考试的成败得失，真正做到“不以物喜，不以己悲” 了。 同时还要懂得考试也带有一定的偶然性，有的同学考砸了，觉得对不起父母、老师，一直有一种内疚感、负罪感，整天闷闷不乐， 不愿与人交往。这种心态对学习极为不利。 这些同学要勇敢地站 起来，昂起头，不要沉浸在内疚中，要化内疚为力量，尽快走出 这个误区。可以把心里的话向同学倾诉，向有经验的老师倾诉， 减轻心理压力，用努力来回报父母，改变内疚。二、掌握方法，养成习惯，提高学习效率。有的同学也有明确的学习目标， 学习也很努力，可是考试成 绩却不够理想，这是怎么回事呢？学习是一个知识积累的过程， 需要持之以恒，不

7、能因为一次没考好就失去信心。 但是如果是学 习方法有问题，那就要引起重视了。方法不当，事倍功半。要想 成为学习的主人，就要掌握科学有效的学习方法。下面，我就学习方法问题讲七点意见：1、要制定合理的学习计划。设定一个近期目标，制定一个月学习计划。目标要切实可行， 既不能高不可攀，也不能毫无吸引力。要结合每天的课程表，制 定合理的学习计划，计划中要对自己的薄弱学科在时间安排上有 所倾斜，计划要细致周密，各个学科都要兼顾。班主任和学科教 师要指导学生定好目标、计划。2、要提高课堂学习效率。学生获取知识的主要渠道在课堂，课堂学习效率的高低是获 取知识多少的关键所在， 也是最终决定学习效果的首要因素。但

8、一些学生往往因为课前准备不充分， 在课堂上精神不振，激情不 高，自学不主动，思维不积极，与教师配合不密切，导致学习效 率低下。那么，如何才能提高课堂学习效率， 在有限的时间内获得最大量的知识呢？ 一般来说应该做到以下几点：(1) .在课前做好充分准备。课堂上一分一秒都是极其宝贵 的，要想充分利用好课堂时间，就必须先在课前做好充分的准备， 包括思想、知识、身体、用品等方面的准备，尤其要准备好课本、 笔记本、工具书、文具等，甚至要把书翻到确定的地方；同时要 思考和回忆上一节课所学内容或者与本节新授课有关的旧知识， 切不可嬉戏打闹，不认真准备。课前小预备铃声一响，就要安静 地坐在座位上，准备上课。(

9、2) .把握好课堂上的几个环节。 在“辅助环节”，要理解、 记住本节课的学习目标和自学指导。在“先学环节”，要按照老师的指导认真自学，边读书边思考，理解概念、公式、定理，看 题例题的步骤、格式，能模仿例题做题；有看不懂的疑难问题， 做上标记；检测时，要独立完成检测题。在“后教环节”，更正时，要按照老师的指导积极参与， 积极思维，观察板演要遵循规 律，一看思路，二看方法，三看步骤，四看结果，五看规范，发 现问题积极上台更正；讨论时，要大胆发言，对于自己有疑难的 地方，要敢于质疑问难，专心听讲，既知其然又知其所以然。在 “当堂训练”环节，要先复习，融会贯通以后再做题，限时独立 完成；如果做题有困难

10、，说明当堂所学的知识还没有掌握好， 课 下就要及时问同学、问老师，及时补漏；如果作业有错题，就要 及时纠错，弁认真分析错题原因，有针对性的补缺。完成补习缺 漏任务之后，还要做好复习、预习工作。3、要按时独立完成作业。做作业是进行课堂巩固的必要手段， 也是教师进行教学反馈 的重要方式。独立、按时、按质、按量完成作业是一个合格的中 学生必须具备的基本素质，但有一些同学对老师布置的作业不够 重视，有的同学作业马虎，不能按时按质按量完成作业， 有的同 学则把完成作业当作向老师的一种交差，更有甚者，有的同学干脆不交作业或抄袭作业，结果使作业练习没能很好地起到巩固新 知识、培养运用能力的作用。做作业的要求

11、是：看清题，抄准题， 理清思路，一次做对，认真检查，书写规范。具体操作时要求做 到如下四点：(1) .融会贯通后再做作业。老师把作业布置下来， 有的同 学就急急忙忙拿出作业本开始做作业，其实，这样做根本不利于课堂巩固，因为新课刚刚结束，有的知识点还没有完全掌握， 急 着做作业容易出错，甚至还会造成难以纠正的误解， 正确的做法 是先把刚刚上过的新课再认真研读一遍，待完全理解了新课所有 的知识点和解题规律以后，才可以动笔做作业。(2) .做作业时不能敷衍了事。有的同学只顾快点完成作业， 题目没有看清楚就动笔， 写一步想一步，这样，作业质量肯定不 会好。做作业是运用知识解决问题、 提高学习技能的过程

12、，必须 踏踏实实，一步一个脚印。书写要工整，字迹要清晰，在作业中 可以有创新，但必须建立在常规基础上， 特别要保质保量，还要 按时交送；一般是当堂训练的作业要当堂独立完成，自学课上的 作业也要当堂完成，任何学生都不得拖延，更不能因为作业简单 而借故不交作业。(3) .要认真纠错，查漏补缺。学习既是一个积累知识的过 程，同时也是一个补漏改错、 融会贯通的过程。老师批改以后发 下来的作业，同学们必须认真查看批改情况， 凡是老师用红笔标 注的地方都要特别重视，对做错的题要及时通过自己的努力加以 纠正，先认认真真地在作业本上再做一次， 若是不会做，通过重 做可以提高自己，若是失误，通过纠正可以避免下次

13、再出错；然后再把错题摘抄到错题集上，分析错题原因，及时查漏补缺。(4) .要注意作业本的保存、 使用。每次考试之前应该把以 往的作业再翻一次，尤其是对错题集上积累的错题更要认真看， 以防考试时出现与作业中类似的错误，避免不必要的丢分。用好错题集作用很大，不断地看、练错题集上的错题，可以很快把漏 洞补上。4、要上好晚自习，抓好课后复习。在寄宿制学校，对同学们来说，晚自习是极其宝贵的，也是 十分重要的。为什么要上晚自习，如何上好晚自习呢？(1) .晚自习是巩固当天所学知识的最佳时间。同学们都知道，学校现在一天安排七节正课，而且在这七节课里，要 么学新课，要么由老师带领大家进行有关知识的巩固复习，课

14、 堂教学容量大，一般的同学只能勉强跟上老师的教学节奏，那 么，一天下来的知识巩固放在什么时间进行呢？只有在下午第八节公共自习和晚自习时间了。(2)、要充分利用好晚自习，一般应该做到以下四点：中午必须休息，以确保晚自习有较充沛的学习精力， 这也是提高 晚自习学习效率的前提，有些同学中午不休息，坐在教室里学习， 其实不仅学不了多少知识， 而且还会影响晚自习的学习效率； 晚自习主要是同学们自习， 教师的作用是个别答疑和组织， 这是 帮你排除疑难的绝好机会，所以同学们有什么问题一定要问，而 且要不耻下问，若遇到老师进行集体辅导时， 还要认真听讲，以 取得最大的收获；为了便于晚自习管理，学校安排教师每天

15、晚 自习的辅导都是固定的，但这弁不意味着同学们在当天晚自习时 必须进行辅导老师所授课程的复习与巩固，同学们要根据当天的课表有计划地对当天所学课程都进行一次巩固，但不要平均用 力，可以对辅导教师的课有所侧重；晚自习要以巩固新课为主， 只有在课本知识都完全消化的基础上才能做一些拔高性的习题， 切不可好高鹫远、把晚自习时间全部用到做习题上， 建空中楼阁 是注定要失败的。(3)、课后复习巩固实际上是课堂的继续和延伸。 不少同学 往往忽视课后巩固，认为已经学过了，学懂了，其实刚刚学过的 新知识最需要及时巩固，要不断的同遗忘作斗争， 否则就会很快 忘记。因此，课后必须进行三次相关的巩固： 利用晚自习在新

16、课的当天进行复习巩固；在周末再进行一次复习巩固， 对一周 来所有学过的新知识进行巩固；在单元结束时再进行一次全面的复习巩固。到学校组织“月清”时，针对月考当中发现的问题 认真纠错，查漏补缺。5、要进行有效的知识积累。俗话说，记忆是理解的仓库。人们也常把学习的过程分为三 个阶段：知识的积累、知识的迁移和知识的应用。记忆效果的一 个重要参数就是能够随时被激活的知识的积累量，知识积累是知识迁移的信息源，是知识应用的本，可以肯定地说，没有充分的 知识积累，就不可能有知识的顺利迁移，也就谈不上很好地应用。 那么应该如何进行有效的知识积累呢？(1)、必须注重记忆的效果。没有效果的记忆是无效的记忆，我们任何

17、时候都必须把记忆的效果放在我们学习过程中追求 的首要目标。必须采取正确的记忆方法，保证足够多的记忆时间， 来扩大记忆的量和强化记忆的效果。(2)、必须进行及时的巩固。所谓的“过目不忘”是不可能的，记忆的最常见特征是它的速忘性， 如果记忆之后不进行及 时的巩固，肯定会忘记的很快，而且巩固的越及时，遗忘率就越 小。因此，记忆之后要有计划地、反复地进行巩固，特别是记忆 的当天或第二天要进行强化记忆，以后再不断地联系复习。(3)、必须善于总结与思考。死记硬背在一定程度上可以增加知识积累量，但不一定能提高知识的质，即不一定会迁移、 会运用。因此，记忆必须在总结或思考的基础上进行，通过总结或进行积极的思考

18、，加强知识点之间的联系， 使之有序，记忆的效果会大有增加。(4)、必须正确处理好积累、迁移与应用的关系。只有积累没有迁移、没有应用，学习就毫无价值，有充分的知识积累， 应用不好，迁移不畅，也没有实际意义。因此，作为中学生必须 正确处理好知识的积累、 知识的迁移、知识的应用这三者之间的 关系，在学习中既要有正迁移， 即把学到的知识及时运用， 训练 方法，提高应用能力，也要有逆迁移，即把应用中获得的体会、 经验、发现及时地回迁到大脑中去， 丰富知识体系，提高积累的 量，同时，在应用中还要多思多想，通过思考发现问题，总结经 验，增长见识。6、要学会思考。学校教育教学活动中的一个首要任务就是要培养同学

19、们的 思考习惯，培养发达、聪明的大脑，让同学们学会思考；只有养 成了思考的习惯，真正掌握了思考的方法， 才能在环境的诱发下 思考问题，有效地解决问题。但有不少学生往往在学习、 生活中 不动脑筋，没有思考的习惯，不善于思考，结果使得学到的知识 相当浮浅，对社会现象的认识十分简单，对问题的解决过于草率。 那么，我们为什么要学会思考呢？(1 )、思考能使知识趋于全面。 我们所学到的知识只是人 类知识海洋的点点滴滴，只是苍海一粟，如果把我们要学习的知 识体系比作一棵大树的话， 那么，我们在课堂上所学到的知识只 是大树的干与枝，要使知识大树枝繁叶茂， 必须通过思考来达到目的。思考能使知识结构趋于全面、

20、合理，思考能使我们的知识 体系变得丰满。(2)、思考能使认识变得深刻。一个人在性格、习惯、能力等方面的差异，就会表现出对同一现象在认识上的深刻程度 不同。如果我们的认识浮浅，对各种现象和学到的知识不进行 深刻思考，发现问题的能力就难以得到有效的培养，我们的学 习就会华而不实。如果对待各种现象或学到的知识认真思考， 就会不断提高我们的思维水平和透过现象看本质的能力，就会 使我们养成良好的受益终身的认真思考的习惯，就可以使我们 的认识变得深刻、缜密、严谨。(3)、思考能使能力得以提高。对待同一个问题，不同的人有不同的解决办法，但这弁不意味着每一种方法都是可行的或 最优的，这里所体现的差异就是分析问题与解决问题的能力不 同。思考，不仅能使我们透过现象看到事物的本质，发现一些潜在的问题，还能有效地帮助我们对解决问题的各种办法加以分析 比较，从中选择最优选的方法和手段， 不断提高我们分析问题和 解决问题的能力。老师们、同学们，以上讲了明确学习目标，激发学习兴趣， 掌握好的学法，培养良好习惯，提高学习效率等有关问题， 这些 都要通过全体师生的共同努力去完成。例如，学生课前预习的习惯养成和能力培养，就要靠教师的精心指导。学生课前预习什么， 本节课的知识点有哪些，难点在哪，新旧知识之间有何联系等等。为了便于学生操作，老师可以列出本节新授课要用到的旧知识，分出1、2、3,具体指导学生一步一步