14要下雨了学案(表格式)

1、14要下雨了导学案设计课题要下雨了课型新授课设计说明语文课程标准提出：学 生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自 主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的 学习方式。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，采用情景教学法，运用图画、多 媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读 代讲、以读代问，体现“由扶到放”的过程。与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调 动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读，最大

2、限度地发 挥主动性、发展性和创造性。课前准备1 .制作教学多媒体课件。（教师）2 .小动物头饰。（教师）3 .生字卡片。（学生）4 . 1个活动卡片。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、联系生活，谈话揭题（用时:3分钟）1 .教师提问，引发思考： 夏天的时候，下雨之前， 天气会怎样？我们会有 什么感觉？2 .引出课文题目。1 .自由回答老师提出的问题。2 .齐读课文题目。1.观察课文插图，说说看到了什么。3.板书“下雨了”，引3.同桌讨论二者之间的区导学生发现“下雨了”与别：“要下雨了”是说现“要下雨了 ”的不同。在还没下雨，“下雨了”是说已经下雨了。1.

3、自由、轻声地朗读课文。1.引导学生轻声地朗读2.默读课文，在出现的小课文，注意读准字音，读动物小白兔、小燕子、通句子。小鱼、蚂蚁的名称旁做上2.给多音字注音并组词。2.引导学生默读课文，记号。二、充分读空看看文中先后出现了哪3.集体汇报。书，整体感些小动物，并做上记号。4.读准“腰、坡、沉、伸、知(用时：3.读准下面的词语。3.指导汇报交流：课文潮、湿、呢、空、闷、消、17分钟)弯腰山坡阴沉沉中先后出现了哪几种小息、搬、响”。潮湿消息响声动物？5.说说自己记忆生字的好4.指导学习生字。方法。5.指导学习多音字“空”。6.根据“空”的不同读音组词语。1.指导学习第13自然1.(1)练习朗读第1自

4、然三、由扶到4.小白兔在山坡上做什么？段。段，学习生字。放，学习课(1)指名读第1自然段，(2)看图，练习朗读小白兔文(用时：5.小燕子为什么飞得那么低呢？复习生字。喊叫的句子，注意提示语15分钟)(2)引读第2自然段：小“大声喊”和句尾问号。燕子从他头上飞过。小白兔大声喊一一(学生读)。引导学生加上动作读出疑问的语气。(3)先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。(3)朗读第3自然段。(4)读出燕子着急的语气。2.引导学习第46自然2.(1)讨论得出结论：小白段。兔不确定是否会下雨。读(1)小白兔听了小燕子的出半信半疑的语气。话，半信半疑，这个问句该怎么读呢？(2)带着问题自己读读第(2)读读

5、第46自然段，46自然段，然后汇报：思考：小白兔又看到了什他看到小鱼游到水面上来么？听到了什么？了。6.3.放手学习第79自然(3)戴头饰分角色朗读第段。46自然段。(1)小白兔连忙挎起篮子3.自主学习第79自然往家跑。这里的“连忙”段。可以换成什么词？(1)讨论，“连忙”可以换(2)他又看见了什么？听成“立刻、马上、赶紧”到了什么？他是怎么做等。的？(2)汇报朗读。小鱼为什么要游到水面上来呢?(3)学生汇报朗读，教师相机指导学生复习生字词。(4)结合课文内容理解“消息” 一词，小兔把什么消息告诉了蚂蚁？(3)理解“消息” 一词。(4)想象说话，演一演。四、分角色1.引导学生自由读第11.先自

6、由读，然后在小组朗读课文8自然段，按小组练习分内练习分角色读。7.朗读课文。(用时：5角色朗读。2.学生分角色朗读。分钟)2.教师指名分角色朗读。教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测1.引导学生口头填空。1.按照课文内容口头回2.指导练习朗读第9自答。一、复习旧然段。思考：从哪些地方(1)要下雨了，燕子(低飞8.照样子说说表示声音的词语。矢口，内化语可以看出雨真的下起来捉虫)。轰隆隆言(用时：8了？朗读指导，读出雨下(2)要下雨了，小鱼(游出分钟)得很大。水面透气)。(3)要下雨了，蚂蚁(忙着3.引导看图复述课文。搬东西）。（4）要下雨了，天气（很闷）。2,读课文，寻找关键词“哗，

7、哗，哗”。3.练习复述，给插图配音，举行配音比赛，评选最佳配音演员。1.引导学生说一说：你们1.组内讨论，集体汇报。知道下雨前还会有什么预设：下雨前的现象还有现象吗？蜻蜓低飞，蛇爬出洞，蚊2.引导学生进行课外探子成群等。二、拓展延索：同学们，要下雨了自2.产生兴趣，课外去查询伸，练习背然界会发生变化，那么天资料。9.展示自己搜集到的下雨前生活中会出现的现象。诵（用时：要晴了自然界又会发生15分钟）什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。3.引导学生练习背诵自3.练习背诵自己喜欢的部己喜欢的部分。分。三、指导识1.指导识字。1.先同桌互相说说自己是10.写出带有口字旁的生字。字、写字启发学生利用学过的偏怎样记生字的，再说说自（用时：17旁、部件及熟字记字形。己是怎样识记某个生字11.按照笔顺规则写字。分钟）2.指导写字，注意口字的。直：旁的写法。（教师范写）2.看教师范写，观察运笔，边：3.指导学生完成课后练掌握笔顺。“