二年级数学上册集体备课全册教案

1、二年级数学上册集体备课全册教案教学内容：这册教材包括下面一些内容： 长度单位，100以内的加、 减法笔算，表内乘法，初步认识角，从不同的位置观察物体 和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形 统计图，数学广角和数学实践活动等。这册教材的计算教学内容是loo以内的加、 减法笔算和 表内乘法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。 特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多 位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。 因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的 重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达 到计算正确、迅速。同时，100以内的加

2、、减法笔算和表内 乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识 与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这 些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的 结合在一起。这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的 联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的 能力。在量的计量方面，本册教材出现厘米和米的认识，让学 生通过各种自主探索的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量 物体的长度。在空间与图形方面，本册教材安排了初步认识线段与角、 从不同的位置观察物体和简单的对称现象等教学内容，使学生通过观察、操作，初步认识线

3、段，角和直角，轴对称和镜面对 称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成 初步的空间观念。在统计知识方面，本册教材安排的是简单的数据收集和 整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想 和逻辑推理方法，培养学生初步的观察、分析及推理能力，以 及有顺序地、全面地思考问题的意识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排 了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动， 运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的 实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践 能力。教学目标：

4、、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地 进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体 会估算方法的多样性。2知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记 全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物 体的长度；初步形成估计物体长度的意识。4初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识 角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是 不是直角；初步学会画线段、角和直角。5能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步 认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图 形

5、；初步认识镜面对称现象。6初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描 述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认 识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回 答简单的问题。7通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物 的排列数和组合数， 培养学生初步的观察、 分析及推理能力， 初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立 学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。0通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 课时安排：一、长度单位（教学进度：9.1-9.8）二、100以内的加法和减法.两位数加两位数.3课时左右2.两

6、位数减两位数.5课时左右3.连加、连减和加减混合.4课时左右整理和复习.1课时我长高了.1课时三、角的初步认识四、表内乘法乘法的初步认识左右2.26的乘法口诀5的乘法口诀.2课时左右2、3、4的乘法口诀.4课时左右6的乘法口诀.3课时左右整理和复习. l课时3课时五、观察物体六、表内乘法7的乘法口诀. 5课时左右8的乘法口诀. 3课时左右9的乘法口诀. 4课时左右整理和复习.1课时左右看一看摆一摆 七、统计八、数学广角九、总复习第一单元长度单位整体备课教学目标：、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度 单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立

7、1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度。1课时4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度 的意识。5、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度。教材分析：通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的 概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单 元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长 度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线 段。教学重点：、体验1厘米、1米的实际长度。2、会用厘米、米量物体的长度。3、会量、画线段。教学难点：、建立长度观念，形成表象。2、能直观辨别线段。认识厘米用厘米量教学内容：

8、教科书第3页。教学目标：、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。2、会用尺子测量较小的物体的长度（限整厘米）。3、在建立1厘米长度观念的基础上，培养学生观察能 力以及估算物体长度的意识。4、通过观察、比较、测量等学习活动，赶至1厘米的实际长度，行程1厘米的长度观念，体验观察、比较的数学 思想和方法。5、培养学生细心、认真的学习习惯，感受数学与实际 生活的联系。课前准备：直尺、图钉等。教学过程：一、创设情景，引入长度单位 、你们想不想知道你的数学课本的宽有多长？学生选用 盒中的物品量一量它的长度。（如：橡皮、小刀、硬币等）学生说出自己量的长度。 教师总结：为什么量出的结果不一样？（因为选用

9、的工 具有的长、有的短）2、质疑。如果要得到一个统一的结果， 最好用什么工具？ （尺子）二、认识厘米、认识厘米尺 请大家拿出直尺摸一摸，看一看，你发现了什么？学生观察后汇报，教师演示，使学生了解尺子的结构。2、建立1厘米的空间观念。（1）教师演示，让学生感知1厘米的长度。（2）学生用手势表示出1厘米的长度。（3）用直尺量一量自己食指的宽大约是多少。（4）闭上眼睛想一想，1厘米有多长呀？（5）你知道2厘米、3厘米有多长吗？三、用厘米量、估几厘米请同学们把纸条举起来，估计一下是几厘米。2、量几厘米介绍用尺子量纸条的方法 学生量纸条验证。四、巩固练习判断（演示）课后反思：通过创设情景,学生对长度单位

10、产生了学习的欲望,因 而学习积极性比较高,并能量实际物品,估计是物品的长度.判断方法对不对.以前教学厘米，直接告诉学生，要知道物体的长度用尺 量，量较短的物体，用厘米做单位。现在教学让学生感受到生活中量度的必要性。课堂中让 学生自己观察、实践、讨论、各抒己见，学生经历知识的形 成过程。今后注重教学时让学生通过自己思考多想不同的方 法。认识米，用米量教学内容：教科书45页。教学目标：、认识长度单位，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。2、会用米尺测量物体的长度（限整米） 。3、在建立1米长度观念的基础上，培养学生观察能力 以及估算物体长度的意识。4、通过测量、观察、比较等学习活动，感知

11、1米的实际长度。形成1米的长度观念，体验观察、比较的数学思想 和方法。5、培养学生细心、认真的学习习惯、感受数学与实际 生活的联系。课前准备： 直尺、米尺、卷尺。教学过程：一、创设情境，导入新课。 、实际测量：每个小组的桌子上都有不同的尺子，请你 们从中选用一种不同的尺子，分别测量一下墨水瓶盒的高和 每个小组内最高的同学的身高。2、汇报交流。3、提问：通过实际测量你发现了什么？4、认识米尺。 观察厘米尺和米尺的异同点。二、探究新知。、认识1米。（1）认识1米的长度。米尺的长度就是1米。提问：1米有多长？用你们手中的直尺比一比（2）感知1米的长度。 小组合作，找一找、比一比，我们身边有哪些物体的

12、长 度是1米。（3）用手势表示1米的长度。2、用米量。（1）量出1米长的绳子。（2）合作量出1米绳子长多少厘米？ 提问：通过测量，你发现了什么？（3）引导归纳米和厘米之间的关系。 （1米=100厘米）3、学习用卷尺测量长度。同学们，我们刚才认识了米并量出了1米的绳子，那么 我们要测量操场的长，应该怎样做？（学生汇报）在测量操场的长度时，我们可以用卷尺。 （出示卷尺， 认识卷尺）观察教科书第5页的“做一做” 。三、实践运用。、估一估，量一量。 让学生估计黑板的长，教室门的高，教室的宽等。2、完成练习一的第6题。3、测量小组内每个同学的身高。四、小结。这节课你有什么收获？ 五、实践活动：回家后用卷

13、尺测量床的长和宽，写字台和餐桌的高。统一长度单位教学内容：课本第1、2页的内容。教学目标：、在实际测量与交流中，了解测量方法的多样性，体会 统一测量单位的必要性。2、培养学生初步测量物体的能力和初步估测物体的意 识。3、引导学生探索知识间的内在联系，培养学生良好的 学习习惯。教学重难点：使学生亲自经历不同测量工具的使用，体会测量方法 的多样性和统一测量单位的必要性。2培养学生初步的估测意识。教具准备：角硬币，曲别针，小刀，棱长是1厘米的正方体木块各 若干个，粉笔，铅笔，三角形。教学过程：学前准备比一比，下列物体哪个长，哪个短。粉笔和曲别针比，粉笔长，曲别针短。粉笔和铅笔比，粉笔短，铅笔长。提问

14、：粉笔一会儿说它长，一会儿说它短，这是为什么 呢？这根粉笔到底有多长、多短。今天，我们就来研究这个 问题统一长度单位。探究新知情景导人。同学们，在我们的日常生活中有许多长长短短的物体， 这些物体是长还是短都需要用一个统一的标准来比较。下面 我们就共同探究如何统一测量标准。2用不同的物体作标准去量数学书的宽。讨论怎样用实物测量数学书的宽。以用曲别针测量为例说明测量方法：先找到数学书的宽 边，用曲别针的左端与数学书宽边的左端对齐。然后，一个 接着一个摆，要放平、摆直。最后，数一数大约摆了几个曲 别针，数学书的宽就是几个曲别针那么长。小组合作。用1角硬币、曲别针、三角形、木块去测量 数学书的宽。汇报

15、测量结果。1用1角硬币作标准量，数学书的宽约7个硬币长。2用曲别针作标准量，数学书的宽约5个曲别针长。3用三角形作标准量，数学书的宽约4个三角形长。4用木块作标准量， 数学书的宽约15个木块长。老师：通过测量你们发现了什么?结论：用1角硬币、曲别针、三角形、木块都是量数学 书的宽，但是测量的结果却不相同。3用不同的物体作标准量不同的长度。小组合作。请同学们任意选一物体如：橡皮、小刀、铅 笔、曲别针或用“一柞”等去量桌子的长、宽，铅笔盒等物 体的长度。汇报测量结果。通过测量你发现了什么?1数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5把小刀的 长，数学书和铅笔盒不一样长。2桌子是4根铅笔的长，铅笔盒是5

16、把小刀的长，而桌 子比铅笔盒长。选用不同的物体作标准去量，它们的长度不同，测量的 结果可能会与事实不符。4用同一物体作标准去量不同的物体长度。用棱长是1厘米的正方体木块去量数学书的长、宽，粉 笔的长，桌子的长、宽等。测量物体的长短，用统一物体作标准去量，才能知道物 体到底有多长。课堂作业设计用木块量一量手指的长度，宽度。量完后说一说大约 是几个木块的长。2第2页“做一做”的第1、2题。思维训练第2页“做一做”第3题。课堂小结同学们通过亲自用不同的物体作标准测量同一物体；用 不同的物体作标准测量不同的物体；用同一物体作标准量不 同的物体等不同测量方法得知，要知道物体的长与短必须用 统一物体作标准

17、去量。线段的认识教学内容：教科书第5页。教学目标：、初步认识线段，会用刻度尺量线段的长，能用刻度尺 画出给定长度的线段（限整厘米） 。2、培养学生观察、比较以及动手操作的能力。3、通过观察、比较等学习活动，感知线段的特征，体 验画线段的方法和估算的方法。4、培养学生学习数学的兴趣，感受生活中数学的美。课前准备：刻度尺。教学过程： 一、创设情境，引入课题。同学们，你们知道英勇的消防员叔叔为了抢救国家、人 民的生命财产时都是争分夺秒，刻不容缓的。当每次接到任 务时，为什么他们都是从高高的铁管上滑下来而不是走楼梯 呢？二、观察体验，探究新知、认识线段教师在黑板上画一线段，告诉学生这就是线段。仔细观察

18、，线段有什么特征？（小组讨论）2、画线段教师演示，学生观察。应该怎样画线段？你会画线段吗？（小组讨论）画一条3厘米长的线段。三、联系生活，拓展延伸、有四个点，每两个点之间画线段。2、你们明白消防员叔叔为什么一接到任务后马上从铁 管滑下来，而不走楼梯呢？课后体会:学生通过观察老师画的线段,找出线段的特征,判断线 段,画线段.不足之出画线段不表长度.教学时注重培养学生 的空间观念，观察想象能力和探索问题的能力。过去的教学是教师讲，学生听，学习方法单一，学生没有自主性。现在教师注重引导学生寻找问题，探究问题。00以内的加法和减法整体备课教学目标：、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数;会计 算

19、加减两步式题。2、使学生能结合具体情景进行加、减估算，并说明估 算的思路。3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决 生活中的一些问题。教材分析：本单元主要教学两位是加减两位数的笔算。主要包括两 位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的 不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运 算以及两位数加减估算等内容。教学重点和难点：（1）两位数加减两位数的笔算方法。（2）进位加法和退位减法。加、减法估算教学内容：课本31页。教学目标：、通过创设情景，使学生初步学会加、减的估算，并通 过对两位数加减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样 化。2、让学生用所学到的估算知识解决

20、生活的问题，体会 用数学的乐趣。教学过程：一、创设情景星期天，我带着100元钱到商店想买一下生活用品。不 知道够不够，你们帮我算一算。二、探究方法 、学生说出自己的想法。2、教师引导学生利用估算进行计算。28元大约30元、43元大约40元、24元大约20元。30元+40元+20元=90元00元-30元=70元70元-40元=30元30元-20元=10元三、巩固练习、做做一做课本31页。2、做练习六2、3题。四、总结：五、测试：练习六第1题，学生先估算每题的得数，再 回答问题。课后反思:通过创设购物的情景，让学生探究不同的方法，教师引 导学生理解估算的含义,。通过不同的练习，尽可能的让学 生主动

21、参与到课堂学习活动中，尽量让学生动脑思考，动嘴 说，逐步培养学生积极参与，乐于探究知识，独立思考的能 力。加减混合运算 教学内容： 教科书28页例3。教学目标： 、让学生学会加减混合运算的计算方法。2、培养学生认真做题的良好习惯。教学设计：一、创设情境，引出问题、显示例3的画面：你能根据画面提供的信息提出数学 问题？解决问题，探究方法。2、学生独立试做。3、集体订正交流。二、巩固练习。、课本28页做一做。学生独立完成，集体订正2、做练习五第8题。比一比谁能夺的红旗。3、做练习五第5题。独立完成，同桌订正。三、课堂总结。加减混合计算应注意什么问题？四、测试：练习五第7题。课后反思：通过上车和下车

22、的情景，学生理解加减混合运算的意义， 学生运用已学知识的推移，学习新知，掌握计算方法。解决问题教学内容：课本23页。教学目标：、使学生学会用数学知识解决实际问题。2、使学生理解比一个数多几（少几）的含义。3、培养学生的环保意识。教学过程：一、创设情景说明：在朝阳读书活动中，老是把部分学生的藏书情况 进行了统计，可是老师不小心把刚统计好的数据表撕破了， 你们能不能帮老师看一看它们藏了多少本书？出示已破的统计表。二、应用知识解决问题、学生自己动脑思考解决的办法2、同桌互相交流方法。3、集体交流。三、巩固练习、说出购球的价钱 说明：现在体育用品店搞活动每个球优惠8元，说一说每个球的价钱。2、猜数游戏

23、：（1）左手拿2根小棒， 右手比左手多4根，右手几根？ （2）右手拿7根小棒， 左手比右手少5根，左手几根？ 同桌互相猜数。3、通过讲野鸭岛的故事让学生计算去年有35只，今年比去年有多了28只，你知道今年有多少只？四、总结：测试：、拍手游戏：我拍3下，你比我多5下。我拍9下，你比我少拍4下。2、杨喻杰今年7岁，我比她大15岁，我多大？ 爷爷今年56岁，小青比爷爷小42岁，小青多大？ 课后反思:通过游戏不仅激发学生的学习兴趣,还可以让学生轻松 的学习新知识.创设实际生活中的问题,学生感知生活需要 数学解决问题,懂得学习数学有用.通过联系实际，创设“朝阳读书”活动情况的统计，让 学生帮助解决问题，

24、从而探究新知识，使学生体验成功的乐 趣，并且体会到数学在生活中的价值。连加、连减教学内容：教科书第26-27页的例1、例2及练习五的第1题。教学目标：、使学生学会连加、 连减算式的计算方法并能正确计算。2、培养学生认真、细心做题的良好习惯。教学设计：一、创设情境，提出问题演示课本例1的并提问：你能根据刚才提供的信息提出 数学问题吗？分组讨论并提出问题。各组汇报讨论结果，教师作好记录。教师有选择性的： “这节课我们重点来解决这个问题： 一共摘了多少个？”边说边画出来。二、合作探究，解决问题、连加你能列出这个问题的算式吗？小组讨论列出算式。分组讨论计算方法。独立计算。教师总结算法。2、连减创设情境

25、， 引出问题：农民伯伯种的西瓜获得了大丰收， 一共收了85个西瓜。小华运走了40个，小刚运走了26个。 农民伯伯还剩多少个？学生列出算式，独立计算。学生口述算法，教师小结。三、应用知识，解决问题、27页做一做。2、红星小学的学生参加体育活动。 参加游泳的有28人， 参加跳高的有11人，参加跑步的有59人。参加体育活动的 一共有多少人？课后反思：通过创设摘西瓜、运西瓜的情景，让学生提出问题，解 决问题，学生寻求不同解决方法，教师及时给与判断，让学 生自己选择自己喜欢的方法，在实际中运用。两位数加两位数（不进位）教学内容：课本8-10页。教学目标：、学会两位数加两位数的笔算方法。2、通过实际操作、

26、 自主探索、 小组合作掌握计算方法， 培养学生思考问题和解决问题的能力。教学过程：一、创设情景，引导算法、有一天，学校组织二年级的学生去参观博物馆他们一 共租了两辆公共汽车，如何安排呢？大家估算一下那两个班 可以合乘一辆车？2、学生先自己思考，在互相交流。3、教师指名说一说自己设计的方案。4、共同验证方案好不好？行不行？可以用什么方法呢？学生说出自己的想法。 （把两个班的人数加起来看看是否超 过70）5、验证（1）一班和二班合乘一辆车的方案。36加30等于多少？可以怎样计算？（可以口算、也可 以笔算）教师重点引导学生理解笔算计算的方法。 （先把个位和 个位对齐，十位和十位对齐，在从个位开始加，

27、个位相加的 数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。 ）2）三班和四班合乘一车的方案。学生说出验证的方5法。（3）自己验证其他的方案。6、总结：刚才大家说的非常好，谁能说一说笔算时应 注意什么问题？二、运用知识，解决问题、做第9页和第10页做一做。学生独立完成，先同桌 订正，再集体订正，让学生生说出出错的地方。2、我帮你检查（屏幕出示小动物做的题）学生指出错 题的原因。三、联系生活实际，活用数学知识、做练习二第1题。算一算应付多少钱？2、比比谁聪明3745+2？+？四、教师小结： 这节课不仅想出了乘车的方法，还学会了一种新的计算 方法。不过老师有一事不明白，你们为什么不安排一班和三 班的合乘

28、一车呢？课后思考，下节课交流一下答案。课后反思:通过创设解决乘车问题,学生自己设计不同的方案，可 以探究不同的知识。学生自己探究新知识,思考不同的解决问题的方法，并通过讨论交流理解加法竖式的用途.帮助改 错可以检测学生的理解水平.教师把自己放在一个合作者， 组织者、引导者的位置上，让学生成为学习上的主人。今后 深入了解学生的学习情况，使教与学真正融为一体。两位数加两位数（进位）教学内容：课本11-12页及练习二36题。教学目标：通过解决问题理解进位加法的笔算方法，培养学生用数 学知识解决问题的能力。教学过程：一、交流自己的想法 上节课，老师要求同学们考虑一下二（1）班和二（3）班可以合成一辆车

29、吗？你们考虑得怎么样了？、学生说出自己是怎样想的？先小组交流， 再集体交流。（有的口算、有的说用笔算）2、教师总结：笔算36+35时应注意什么？学生说出相同数位对齐，先 从个位加起等。通过摆小棒理解进位加法的算理。教师强调 向十位进1以及进位的写法。二、练一练：、做11页做一做。三、总结计算方法 笔算加法应该注意什么？（1）要把相同数位对齐。（2）从个位加起，也可以从十位加起。（3）个位满十时，向十位进1。四、运用知识解决问题 、摆一摆，算一算。做第3题。2、笔算各题。做第4题。3、判断对错，帮他改正。4、帮爸爸算账。到海洋馆买票。5、比一比谁聪明。写出两个数相加得数是99的竖式。课后反思:学

30、生利用课余时间解决问题,思考方法,课堂上交流,大 部分学生能思考方法,但个别学生不认真完成,以后需注重 习惯的养成.以前教学首先让学生用小棒摆一摆，然后说明笔算应记住的三条。现在教学让学生通过解决生活中的问题，让学生觉得学数学有用，学生不再是被动的接受知识，而是学生自 己总结解决问题的方法。两位数加两位数的练习教学内容：教科书第1415页练习二的610题。教学目标：、复习巩固100以内两位数加法的笔算方法，使学生能 够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。2、培养学生的观察、分析、计算等多种能力。3、经历整理、 归纳两位数加两位数的计算方法的过程， 体验用数学知识解决实际问题的方法。4、

31、通过创设情境，激发学生的学习兴趣，从而使学生 感受到数学与生活的密切联系。培养学生的数学情感和解决 实际问题的能力。教学过程：一、创设情境。、出示教科书第15页第8题。引导学生观察情境图，理解题意。组织学生计算出每个蘑菇卡片上的算式，并将他们放到相应的篮子里 全班交流。2、引导学生回顾总结： 两位数笔算加法应注意的问题。二、探究练习。、开展“数学门诊”活动。完成练习二的第6题。让学生说一说错误的原因及改正 的方法。2、练习二第7题。3、第9题。4、第10题。三、拓展练习。 教科书第12页的思考题。 两位数减两位数（不退位） 教学内容： 课本1617页练习三13题。 教学目标：、创设情景，引导学

32、生从生活中发现数学问题，逐步培 养学生解决数学问题的能力。2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数建两位数的笔 算方法。3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。 教学过程：、创设情景，提出问题，激发兴趣、出示图片学生认真观察， 思考：（1）、为什么说北京赢了？ （2）、 根据4个城市的票的数，可以提出什么问题？怎样列式？二、自主探索、合作学习、探究计算方法。 、学生自己先独立思考计算方法。2、小组内交流自己的方法。3、集体交流方法。（1）可以用口算。（2）可以笔算。（3）可以用计数器。 三、明确计算方法。教师说明这节课的重点内容，两位 数减两位数的笔算方法。四、巩固练习，熟悉计算规律。、基本练习：做

33、练习三第1、2题。填在课本上。2、选做：练习三第3题。做其中的2题。3、解决问题： （1）、练习三第4题。4、检测：出示10题。限制时间看谁做的又对又快。 课后反思:通过创设情景激发了学生的兴趣,能自己提出不同的问 题,并对学生进行潜移默化的爱国主义教育，有助于培养学 生高尚的情操和积极的思想感情。学生通过自己思考、小组 讨论交流寻求不同的解决方法，学生的合作意识可以逐步增强。通过交流让学生加深对知识的理解。两位数减两位数（退位2） 教学内容： 课本19页例3。 教学目标： 、掌握被减数个位是0的退位减法的笔算方法。2、联系生活实际，让学生喜欢学习数学。教学过程：一、创设情景，提出问题，激发兴

34、趣。屏幕出示图片：飞机24元、火箭38元、汽车23元、 轮船47元。、我有50元，买飞机还剩多少钱？（50-24=）2、学生自己先独立思考笔算方法。 再交流方法。让学生理解从十位退1后个位要算10减4。2、假如你有50元，你想买什么？还剩多少钱？学生自 己选择自己要买的东西并计算。二、明确计算方法。教师说明这节课的重点内容，两位 数减两位数的笔算方法。 （被减数个位是0的退位减法的笔 算方法。）三、巩固练习，熟悉计算规律。 基本练习：做19页做一做第2题。填在课本上。 做练习三第7题。学生独立完成，集体订正。帮小鸡找妈妈。做练习三第8题。检测：出示3题。限制时间看谁做的又对又快。90-56=70-45=60-53=课后反思： 通过创设买东西的情景，学生可以探究不同的数学知识， 解决不同的数学问题， 学生可以自主学习， 从而探究新知识。 理解被减数个位是0的退位减法的笔算方法。联系生活实际，让学生喜欢学习数学。今后教学时多让 学生讲一讲自己的看法，自己的理解，尽量做到学生能自己 做的事情自己做。两位数减两位数（退位）教学内容：课本18页例2。教学目标： 、选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。2、通过情景的创设，增强学生的爱国之情。教学过程：一、创设情景，提出问题，激发兴趣。 屏幕出示图片，让学生提出问题。如：北京比多伦多多 几票？多伦多比巴黎多多少张？等问题。二、