枣庄科技职业学院医学技术系护理专业建设实施方案

1、枣庄科技职业学院医学技术系护理专业建设实施方案 为落实学院护理专业建设规划，完成建设目标，特制订专业建设实施方案。一、进一步完善人才培养模式改革(一)建设目标根据护理职业岗位的要求，参照护士职业资格标准，深化学院实践基地建设，形成以工作任务为导向的“工学结合，教、学、做一体化”的人才培养模式。实施“二加强二巩固二融通一提高”的人才培养方案。即“加强人文教育、加强能力培养，巩固医学基本理论，巩固实践技能，院校融通，教学情境融通，全面提高护理人才的综合素质”的人才培养方案。突出基本技能训练、专业技能训练、综合能力训练的“技能训练三步走”的实践教学模式。(二)建设措施1.健全“教、学、做”一体化的教

2、学体系。护理专业学生从入学开始，逐渐增加接触临床的时间，通过在校内外实训基地的实验实训和实习，不断增强学生的职业感悟、职业意识、职业认同感、职业能力和职业习惯，提高学生融入职业的主动性与积极性。2.实施严格的考证制度。护理专业学生取得“护士执业资格证书”和“护理专业毕业证”，提高其就业竞争力。3.实行毕业生跟踪调查，了解市场反馈信息，培养符合用人单位需求的高素质技能型护理人才。二、 课程体系和教学内容的建设(一) 建设目标完善校院合作办学模式，按区域经济、行业发展需求不断调整教学计划和课程设置。进一步深化课程改革，与护理岗位深度融合，提高课程教学质量。完善“教、学、做”一体化教学体系及课程体系

3、管理监控制度。 (二)建设措施： 1.职业素质教育贯穿于整个教学过程，培养学生的诚信作风，实践能力、专业技能以及敬业精神。始终坚持以德立人，把对学生的职业素质教育放在各项工作的首位，突出社会公德、伦理道德和职业道德教育，促进学生就业能力的培养。激发学生对人文领域相关问题的关注与思考，使之在获取人文知识同时，培育人文精神，提升学生的职业能力和职业道德水平。2.构建基于工作过程的护理专业课程体系。在对枣庄市及周边城市各级医疗机构临床一线护士岗位进行调研的基础上，聘请职业教育课程开发专家和行业专家对护理专业工作任务、岗位能力进行分析，再由学院教师与课程开发专家共同确定课程结构和课程内容，构建以人的生

4、命周期为主线，基于工作过程的课程体系。创建以就业为导向、以岗位职业能力为引领的课程标准。3.以创建精品课程为出发点，大力推进课程建设。在三年内，力争校级精品课程达到34门，省级精品课程达到2门，国家精品课程达到1门。努力开发创建以优质核心课程为基础的高职护理专业共享型教学资源库，继续建设6门优质核心课程，确保专业主干课程达到优质核心课程标准。三、 师资队伍建设(一)建设目标培养护理专业带头人和专业骨干教师，打造一支职称结构合理、学历层次较高、“双师型”比例高、专兼职结合的教学团队。 (二)建设措施 1.引进培养高层次专业带头人。通过参与或主持专业课程开发与教材编写、临床实践及培训等途径，使之成

5、为具有较高护理视野，在护理行业有一定影响力，能把握护理专业发展方向，并对专业发展进行总体规划和实施的专业带头人。2.“双师素质”骨干教师培养。选拔数名基础理论扎实、教学能力较强、具有护理教学经历的教师作为专业“双师素质”骨干教师培养对象进行重点培养。通过到医院进修提高教育教学及实践能力。能胜任课程建设与教学教改。3.兼职教师队伍建设。严格执行兼职教师试讲制、聘用制。为保证护理教学质量，学校每年举办兼职教师培训班，要求兼职教师与校内对应学科教师结对，互相听课、评课，共同提高。从教学附属医院实习医院选择具有中级及以上职称、临床一线工作5年以上的医护人员作为兼职教师，使专兼教师之比为1:1，承担专业

6、核心课程部分的课堂教学任务；负责学生见习、教学实习的现场指导和带教工作。四、 教学条件建设(一)建设目标从教材开发、实践教学、实验实训基地建设等方面进一步完善教学条件的建设。建立严格的教材选用制度，确保优质教材进课堂。加大校内外实验实训基地建设。为专业教学实现课堂和临床“零距离”提供保障。并不断完善学校、附属医院，实习医院联动的护理专业实习教学管理体系。 (二)建设措施1.开发教材。建立严格的教材选用制度，鼓励各学科带头人、骨干教师自编教材，与医院护理专家共同开发紧密结合的实训教材，确保优质教材进课堂。2.实践教学。加强“院校融通”必须充分体现在校内实训环境和设施改造的投入上，使之更贴近医疗机

7、构的真实环境。建设措施包括以下几个方面：（1）特色鲜明的校内实训基地。在现有基础上扩大护理实训基地面积，争取2012年新建护理实训大楼，建筑面积将达到5000。构架仿真医院。（2）加强实训中心的管理制度。在建立健全实训管理制度、指导教师值班制度的基础上，构建师生共同参与的开放式管理模式。实践基地对学生实施全程开放，使学生在课余时间也可以根据各自的学习进度及相关技能掌握情况，自主选择实训项目，及时进行实践技能的强化训练。3.实习基地建设。我系护理专业共有 1家附属和29家教学医院，辐射山东各地市、上海、北京 。在此基础上，3年内力争新增5家省内外实习医院和6个社区实践基地。五、教学方法、手段的优

8、化改革(一)建设目标：以职业能力培养为重点，进行基于护理过程的教学设计与课程开发。根据行业发展需要和职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求选取教学内容。根据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法。根据临床护理情境设计情境式教学。(二)建设措施：1.根据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法，转变传统教学理念。采用PBL教学法，情景教学法、案例教学法等多种教学手段，要求教师更新教育观念，对重点、难点、图示、操作等内容运用多媒体（电子教案、CAI课件）进行教学，多媒体教学达到50%。2.根据临床护理情境设计情境教学，按照“展示病例病例分析找出健康问题选择护理措施制订护理方案实施方案观

9、察、记录分析评价”的护理工作流程组织实施。在校内护理实践基地，模拟各种临床护理情境，让学生在真实的职业环境中认识工作任务和培养职业能力。六、教学管理(一)建设目标完善各项教学管理规章制度，建立健全教学管理监测、评价和保障体系，在校、系二级管理的模式下，充分发挥二级系部的管理职能，加强对教学环节的质量控制，认真落实各项规章制度和标准。(二)建设措施1.在教学过程中，将进一步建立期中、期末教学检查制度，教学听课制度，师生交流会制度，学生评教制度、专业教师之间相互评教制度等多项教学质量监控制度。2.加强教学档案的整理工作，按照教学运行过程，分别将教学资料分类管理，如：教学计划、教学大纲、教学进度表、

10、实践教学、校外实习、学生成绩、专业特色等。七、专业建设进程根据总体目标，制定三阶段的专业建设发展规划。第一阶段：2009-2010年建设目标：修订现有的教学计划，构建基于工作过程的护理专业课程体系，建设院级精品课程，培养高层次专业带头人，完成实践基地建设，建立社区实训基地，采用PBL教学改革，完善各项教学管理规章制度。第二阶段：2010-2011年建设目标：探索职业化、国际化的人才培养模式，建设省级精品课程，引进高层次专业带头人，建立实训基地软件管理系统，新增社区实训基地和校外实践基地，应用情景式、案例式等多种教学手段，充分发挥二级系部的管理职能。第三阶段：2011-2012年建设目标：进一步

11、完善与提升护理专业人才培养模式，争取建设国家级精品课程，进一步规范护理实训基地建设，形成系统、完整、规范化的校内实训基地整体管理模式，建立健全教学管理监测、评价和保障体系。 八、专业建设措施 （一）加强管理，提高管理人员素质 积极完善管理机构、教学机构的建设，全面提高管理人员的素质，尤其在管理手段方面需进一步加强和提高，以保障管理工作的快捷、高效。根据护理专业的特点及未来的发展趋势，掌握中国护理事业发展的动态和方向，把握师生员工的思想动态和心理特点，分层次、有重点地大力开展师生人生观、价值观及护理观的教育。 （二）加大政策扶持，促进师资的引进和培养 1.引进和培养相结合。针

12、对目前护理学专业师资学历层次较低现状，根据目标要求，充分利用学院的优惠政策，加大人才引进力度，主动吸收、挖掘人才，力争“十一五”末师资队伍数量、结构及层次有一个较大的提高。加快现有师资的培养与提高，制定切实有效的计划，分期分批进行培养，使其尽快提高护理专业的教学能力与水平。 2.重点提高，优先培养，造就护理专业教学骨干。鉴于护理专业人才力量相对不足的情况，“十一五”期间把培养有潜质的中青年教师作为战略任务来抓。 （三）加大实验实训实习基地建设 为实现培养高素质技能型护理人才这一目标，今后一个时期要在积极争取学院经费投入的基础上，切实抓好校内实验实训基地建设，确保其先进性和综合性。同时扩大校外实

13、习基地的数量，确保学生实践实习效果。（四）多途径全方位提高学生综合素质。  1.学生管理工作树立“以人为本”的思想，充分调动学生的积极性、主动性，使素质成为学生自身要求与追求的目标。  2.通过邀请护理专家作报告、开座谈会等形式，巩固学生专业思想，调动学习的积极性。加强与学生之间的沟通，随时帮助解决思想上的困惑和心理上的不适，帮助学生作好未来职业选择。  3.通过各种形式和途径，强化对学生的综合能力培养，增强其沟通能力、学习能力 、创新能力、方法能力、社会适应能力等。 （五）进一步完善课程体系改革 紧密结合职业教育特点，以适应护理工作发展趋势、满足区域性社会需求要为目标，加快课程设置与教学内容的改革。建设以工作过程为导向的课程体系结构，开设护理伦理学、护理心理学、护理美学等，突出护理专业特点。在实践教学模式上强化“技能训练三步走”：即基