浅谈名师成长的两个重要途径

1、浅谈名师成长的两个重要途径刘春艳（天津市咸水沽一中）教育家始终是我心中的神坛，自己只是奠基工程中的一粒微尘，但作为一名一线教师，虽成不了教育家，却可以通过努力可以成名师，成为学生喜欢，家长信赖的好老师。成为名师要具备很多条件，既有内在的，也有外在的，个人不成熟的观点认为，成为名师离不开两个重要因素：学生、课堂，要想成为名师就要将自己与学生、课堂紧密地结合在一起。一、名师要行走在学生之中没有学生的成长也不会有名师的成功。名师肯定是会对孩子们一生有影响的，名师肯定是多年之后孩子们提起时仍会心存敬畏、感激、欣赏、传递敬畏你当初的严厉，感激你当时的引导和关心，欣赏你特有的上课风格，传递你所辐射的正能量

2、和感召力正如肖川教授所讲：“教育是一个价值引导的过程，一个引领学生成为我们所希望成为的人的过程。”所以名师一定要行走在学生之中，我们的工作不仅要感动人，还要影响人、塑造人。行走在学生之中，你会成为他们的朋友，当学生遇到困难和挫折时，你会牵手与他们同行；当青春期的他们走进误区而产生迷惘时，你会及时给予警醒；当家长因为亲子关系而无助时，你会成为他们的“顾问”。行走在学生之中你会传达对他们的赏识，用赞美、鼓励、肯定的语言帮他们找回自信。“随风潜入夜，润物细无声”，学生们在聆听中潜移默化的懂得了为人处世的道理。行走在学生之中你会改变原有的教育观念和教育行为，工作中不仅只是研究事，更注重研究人，而且笃信

3、每个孩子都是“我要做好孩子”的。提到这里分享一个故事：初为班主任的W，接了一个初中班，班里情况比较复杂，既有全区择优生，又有学区划片生，还有少量旁听生和特长生。面对这一情况，W便提出所谓“公平”带班原则：对事不对人，任何人都一样。当学生出问题时，W根本听不进他们的“辩解”，而且会自以为公正的大声吆喝着：“我这是对事不对人，每个人都是平等的，少辩解，为什么别人能做好的，你做不好？”在W所谓的公平下，学生们不再“狡辩”了。正当暗自为自己的做法高兴时，W渐渐发现很多孩子总在有意无意地回避她，哪里出问题了？正当W疑惑时，小毅同学送给我一本书我要做好孩子，书的扉页上工整的写着赠W老师：“让书把我们的心连

4、在一起，让书理解我们每个人的心。” 正是这本书给了W初为班主任时内心深处的感动，也让她从此开始对班主任工作的理性思考：每个孩子都是要做好孩子的，关键是我们如何让他们成为好孩子。行走在学生之中，你会知道用什么样的方法更能使课堂充满乐趣。即使是烂熟于心的内容，但是每学期的第一节课，你的心中仍然会有些忐忑：“我和我的课会给这些孩子们留下怎样的第一印象？我会为这些孩子们带来哪些新的收获？”二、名师要扎根在课堂之上课堂是教师生命历程中不可获取的部分。名师要从课堂中来，名师的课堂应该是一曲曲用生命演奏的爵士乐。引用杨九俊院长的观点：每个教师的课堂都可以成为爵士乐的课堂，每一节课都可以是一次新的创造。在即兴

5、中实现台上与台下的互动，在这其中充满生命的活力，成长的快乐。课堂是充满智慧的场所，智慧的课堂充满灵动的色彩。在民主、平等、和谐的师生关系中，教师精心设计问题，带着学生走向问题，走向知识；师生之间、生生之间在相互合作中探究、学习，在共同参与中书本知识与学生的体验实现无缝对接，学生们的思维在课堂中是发散的、创新的，各种思辨的灵动在课堂中充盈；学生们的情感、态度价值观得到升华，学科目标得到充分的渗透。课堂是充满灵性的舞台，在课堂上及时扑捉不可预约的精彩，将教育演绎的悄无声息。这是名师的“内功”高超之处。正如苏霍姆林斯基所说：教育的技巧并不在于能不能预见到课的所有细节，而是在于根据当时的具体情况巧妙地

6、在学生不知不觉中做出相应的变动。在名师的课堂中每个学生的创造性都受到重视，他们发现问题，思考问题并找到解决问题的方法，形成自己独特的学习模式，养成创新精神和实践精神。课堂是课程改革的低洼之地，所有的实验都会在课堂中汇集，所有的结果都会在课堂中得到验证。名师的课堂永远是鲜活的，名师永远是改革的先行者。 正如郭元祥教授教师的20项修炼第190页提到：转变教育观念其实根本在课堂上、在教学过程中，在于我们对知识教学的理解和教学行为方式。德国教育学家第斯多惠说：“一个坏教师教学生真理，一个好教师教学生发现真理”。只教给学生知识的教师不是一个优秀的教师，优秀的教师注定是关注知识之后的价值、意义和目标的。普通教师成为名师一个很大的转变就在于，由单纯地关注授课的技术，传授的知识，到更多地关注课堂，关注学生.而作为真正意义上的名师最终不可替代的是其专业水平。皮亚杰曾指出：世界上如此多的教育工作者，如此勤勉的工作，却不能把他的课堂变成生动的学问，其根本原因就是研究，所以名师肯定是扎根在课堂的行动研究者。行走在学生之中，扎根在课堂之上就是名师了吗？赵汀阳曾提出：知识不只是科学的问题，更是与人的命运和幸福相关的问题。这里我想说，教育不只是科学的问题，更是与人的命运和幸福相关的问题。最后仍要套用郭元祥教授的话，普通教师