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文档简介

1、?白鹅?教学设计7第一课时【教学目的】、会认个生字，会写个生字。正确读写傲慢、郑重、京剧、滋味、倘假设、侍侯、脾气、责备、临近等词语。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。、感受作者对白鹅的喜欢之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。、体会作者是如何抓住动物的特点进展描写和说明的。【教学重点】感受作者对白鹅的喜欢之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。【教学难点】体会作者是如何抓住动物的特点进展描写和说明的。【课时安排】课时。【教学准备】、学生准备：观察或查找家禽鹅、复习唐朝骆宾王?鹅?、理解作者丰子恺、自学课文。、教师准备：课件以及相关的教学资料。【教学过程】第一课时一、创设情

2、景引课、教师：唐朝骆宾王七岁就作了一首儿诗?鹅?大家还记得吧！一起比比谁背诵得更好。同学们都喜欢鹅吧！请用自己手中的笔画一画鹅。抽生用粉笔在黑板上简笔画鹅。请同学们互相简单评一评。、课件出示丰子恺的画?鹅?，如今教师给你们看一幅着名当代画家丰子恺所作的画?白鹅?，同学们认真观察后与自己的画比较然后说一说，评一评，议一议。、是的，画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家在生活中观察入微，掌握了鹅的外形构造，理解了它独特的习性。、着名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章?白鹅?。教师板书课题：白鹅学生可以简单介绍丰子恺。二、营造气氛学课、请学生独立朗读课文：可以采用自己喜欢的方式读，注意在朗读的过程中遇到生字、难字、难句时作上不同的标记。、读生字及词语：把难读的句子提出来，同学们互相启发读。、通读全文：整体感知课文。全文主要写了什么？它的特点是什么？三、生字以及词语的处理、读音：有颈、吭、倘、供、郑后鼻韵、饮、邻等前鼻韵。、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字，如：可以联络已经学过的生字，用加减或者交换偏旁的方法学习生字：坑、躺、共；或者联络生活经历，结合班级同学的姓氏学习郑。、引导学生观察发现其构造上的特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。有个别字的笔画需要特别说明：指导厉、餐、侍、脾、蹲、邻时，要注意、它们与

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