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1、?画?课堂教学实录片断赏析6 画名师教学设计片段合作交流，体会画的特点 (教学难点)师：今天我们学习的这首古诗，也是一那么谜语，谁来猜猜，谜底是什么？生：(兴奋地异口同声)画。师：(故作惊讶)你们为什么猜它是画呢？根据是什么？师：别急着说，先自己想一想，然后分小组讨论讨论，每位小朋友要大胆地说出你的看法。小组长要把小组内同学的意见向大家汇报。生1：题目是画，所以猜是画。生2：书上画着一幅画，所以猜是画。生3：我赞同他的说法。生4：假设是水在流动，肯定是有声音的，如今走近水旁没有听到水的声音，肯定是一幅画，所以猜是画。师：我看大家讨论得差不多了，那么请小组选代表汇报交流。生：我们组毛思琪认为这那

2、么谜语边上挂着一幅画，因此说是画。陈子熙说题目是画，因此就猜是画。我认为，书上写着“人来鸟不惊，假设是真的鸟，没等人走近，鸟老早就飞走了，而如今人来了，鸟也不飞走，肯定是画上去的，所以猜是画。还有黄天宇说，春天过去了花还开着，说明花不是真的，是一幅画。师：你们小组讨论得很认真，还有哪一组要汇报？生1：我是这样理解的，远看山有色，就是远远看去山是有颜色的，近听水无声，就是站在水边听不到水的声音，春去花还在，就是春天过去了花还在，人来鸟不惊，就是人来了鸟也不飞走。生2：(马上反驳)她汇报的不是他们小组的意见，而是她自己一个人的意思。生3：(另一位学生马上接着说)她说的是这首诗的意思，不是我们讨论的问题。师：你们两位同学真了不起，会倾听，会考虑。你们才真正是学习的主人。让我们为他们的精彩发言热烈鼓掌。赏析：本环节教师完全给孩子们提供一个自主、合作、探究的学习平台，让他们在宽松、和谐、兴趣的平台中共享学习成果。教师充分相信学生是学习的主人，让学生充分发挥交流、评价的才能。如，通过两位学生提出疑问，可以观察到他们具有强大的学习才能，已经学会了倾听、学会了考虑。这样，学生结合图文，借助猜想、推

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