：班主任工作中的“十个一”

1、班主任工作中的“十个一”【陕西省凤县凤州中学】 侯维恒目前，班主任专业化已成为教育改革发展的一个必然趋势。在“一切为了每一位学生的发展”的教改理念下，笔者认为，作为班主任应努力做到“十个一”。1、晨读教室“转一转”。早晨学生到校后至上早操前这段时间，是晨读时间。晨读时间一般由学生根据自身实际情况自由支配，如读书、做作业、做值日或进行体育锻炼。班主任晨读时间应该到教室里转一转，了解一下学生的出勤，询问一下学生的健康，指导一下值日，督促一下学习。根据了解到的情况，班主任就可以对班级当天即将展开的常规工作和重点工作打下腹稿，做到有的放矢。如果班主任能够长期坚持晨读时间到教室里转一转，那么班级的晨读效

2、率会大大提高，学生对班集体和班主任的信心会大大增强。 2、早操队伍“查一查”。 早操是学校常规工作的开始。班主任应该提前到达本班队伍集合地点，和学生一起出操。班主任可以委派班长、体育委员和卫生委员对学生出操人数和健康状况进行摸底检查，并及时向班主任汇报检查结果。班主任在早操结束学生集合时，可以根据班干部汇报的情况，结合学生实际，对学生的出勤齐缺和健康与否予以检查核实。如果发现有学生还未出操或身体不适，可以及时做出处理。班主任应该跟随本班队伍一同认真跑步和做操，这样可以督促跑步队伍和做操的纪律，也可以给学生树立仿效的榜样。早操结束后，班主任应该跟随学生一起上楼进教室，并维护好学生上搂的秩序，以防

3、学生在楼道内拥挤发生踩踏事故。3、晨会教育“讲一讲”。早读前的数分钟时间，班主任可以用来做晨会教育。一般的晨会教育，用时三分钟即可，不宜过长，以免影响学生早读。晨会教育的内容，可以是对昨日班级状况进行优缺点的总评，也可以是对当日班级工作的安排和重点工作的强调，要简捷明快，一目了然。晨会教育，可以由班主任主讲，也可以由班干部轮流主讲，最好能形成三分钟声情并茂的“朝日演讲”。晨会教育应该面向全体学生，以肯定和鼓励的语气为主，最终要能激励学生抖擞精神，再接再厉，以期当日取得更好的表现。 4、课间教室“瞅一瞅”。班主任应该关注课间休息时本班教室里的学生动态。课间休息时学生会放得比较开一些，休息或做一些

4、调整自己的事情，但也有追逐打闹或其它不好的行为。班主任不仅要听班干部的汇报，还要自己留心，随时到教室“瞅一瞅”，掌握第一手的情况。这“瞅一瞅”既包含班主任路过教室时不经意地向教室里的“一瞥”，也包含班主任不定时地到教室里的“巡视”。 课间到教室“瞅一瞅”，便于班主任看看在课间学生做些什么，从而了解到学生更多的原生态风貌，也便于班主任对课间学生活动进行指导，发现不规范的行为及时纠正，防患于未然。 5、抽空课堂“听一听”。一般来说，班主任所代的科目，本班学生都爱学一些；班主任的课堂，学生都能积极发言，教学秩序井然，效果也好。班主任不仅要通过自己的课堂了解学生，还要通过其他老师的课堂了解学生。班主任

5、应该抽时间到本班其他老师的课堂上去“听课”，给自己创造一个进一步了解和认识学生的机会。在不同的课堂上，班主任可以听不同的老师给学生讲课，观察学生在不同课堂上的表现，了解学生对不同老师的态度，倾听学生对不同问题和知识的见解，从而切身实地地感受到学生的个性和班级的学风班风，以便准确地为班级和学生发展把脉。6、活动与生“玩一玩”。班主任应学会同学生在有意义的课外活动中一起“玩耍”。班主任不仅应是学生课外活动的指导者，还应是活动的参与者，应成为学生课外活动中的一员。班主任参与自己的强项活动，可以展示自己的特长，让学生欣赏自己的风采，使自己成为活动的带动者；班主任参与自己的弱项活动，可以展示学生的“反哺

6、教育”，让学生对活动产生更加浓厚的兴趣和爱好，使自己成为活动的推动者。这种“玩耍”，有利于形成平等和互信的良好师生关系，有利于师生之间互相了解、交流沟通，从而拉近师生之间的距离，有利于班主任开展班级教育和管理工作。7、闲时与生“聊一聊”。课外时间班主任应主动与学生“闲聊”。“闲聊”不是胡拉乱扯、空洞的说教和罗嗦的家训，而是一种在自然、民主和开放的氛围下进行的有意义的谈话。“闲聊”，可以是老师给学生讲授知识、技能和做人的道理，也可以是对学生日常生活与学习的询问、了解和关爱，还可以是班主任以“知心朋友”的身份对学生心声的倾听和解答。在“闲聊”中，师生是平等、真诚和互相感染着的；不管所聊话题多么严肃

7、和沉重，大家的心情是放松的。通过“闲聊”，班主任可以了解学生心理，把握学生思想动态，与学生沟通思想感情，掌握教育教学反馈信息。8、课外出去“访一访”。班主任要善于走出去进行家访。家访不仅要访问学生的父母，还要访问学生的亲朋好友和邻里长辈；不仅要听他们说些什么，还要看看学生的生长和生活环境究竟怎么样。家访不仅要去学生家里访问，还要尽可能地去学生经常去的地方和与学生经常接触的人群访问。家访应根据需要适时进行，不做次数规定。每次家访都应做好记录，建立家访档案，以便整理研究。家访既要有针对性，又要有多样性。如以开展“听妈妈讲那过去的事情”、调查“我家的变迁”、设计自己的小天地、给子女的一封信等活动来进

8、行家访，可以起到“润物细无声”的效果。9、同事之间“换一换”。不同的班主任有不同的管理风格，不同的班主任在处理学生问题上的方式方法也不尽相同。班主任之间要经常地在一起互相交流，把自己在班级管理中遇到的问题、采取的做法和心里的想法都讲出来，大家一块探讨探讨，交换交换意见。比如，问题学生的教育和转化以及班集体建设就是班主任之间经常交流的话题。这种交流与交换，既有利于班主任之间互相学习，取长补短，又有利于班主任对自己的班级教育管理行为进行反思，以便总结工作经验提高工作效率。做为一名优秀的班主任，一定要有虚心向同事学习和请教的胸襟。10、利用资料“学一学”。班主任要善于实践，善于总结，还要善于学习。班主任既要学习学科和教育专业知识，又要学习班主任的专业知识和专业技能。要善于利用教师报、教育报和班主任之友等报纸杂志或电视节目学习，还要善于利用班主任培训的机会学习。班主任培训活动中提供的班主任专业成长丛书都是很好的学习资料。通过学习，班主任可以开拓视野，提升自己的教育教学理念和班级管理理念，学