【精品】第11册第15课《神州风采》

1、一次教学设计教学容:15、神州风采教学目标：知识与技能目标知道中华民族有着许多珍贵的世界自然文化遗产。过程与方法目标能与同伴相互交流具有中国特色的名胜、故迹、物产等。 情感、态度和价值观目标对祖国壮丽的河山与悠久灿烂的文化感到自豪，关心祖国的开展。 教学重点：对我国的文化遗产和自然遗产的关注、了解和欣赏。 教学难点：感悟中华民族精神，关注身边的自然遗产和文化遗产，并以实际 行动参与保护它们二次教学设计三次教学设计学法指导：讲授法、讨论法教学准备：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。教学过程：一、激趣导入：师：同学们都知道，我们的祖国地大物博、历史悠久，独具中国特色的事物和景物很多很多， 说也

2、说不完。在这地图上所出示的就是中国被 ?世 界遗产名录?所收录的 38处文化和自然遗产，成为了全世界人民的珍贵财 富。这些都可以充分的展示出我们祖国的一一神州风采。二、讲授新课：一引出家乡的遗产师：在我们家乡，同样有值得我们骄傲的地方，有两处被?世界遗产 名录?所收录，同学们知道是那里吗？生：龙门石窟、殷墟。师：那么今天老师就带着大家了解 下龙门石窟的文化与艺术。1.简单介绍龙门石窟。2. 龙门石窟的文化、价值。3. 龙门石窟的地理环境：龙门是一个风景秀丽的地方，这里有东西两座青山对峙，伊水缓缓北流。远远望去，犹如一座天然门阙，所以古称“伊阙。现“伊阙自古以来，已成为游龙门的第一景观。唐诗人白

3、居易曾说过“四郊山水之胜，龙 门首焉。一奉先寺的石雕艺术：A、在龙门石窟中，奉先寺是最大的一个窟，长宽各30余米。出示幻灯片奉先寺的不平凡在于中间那尊巨大的卢舍那雕像，实在是一件精美绝伦的 艺术杰作。卢舍那雕像总高17.14米，头高四米，耳长 1.9米。据说，这尊佛像是根据武那么天的形象塑造的。提问：同学们仔细观察一下这尊佛像的神态，你有什么发现？这尊佛像，丰颐秀目，嘴角微翘，成微笑状，头部稍低，略作俯视态，宛假设 位睿智而慈祥的中年妇女，令人敬而不惧。具有“维纳斯的美誉。B、整个奉先寺的雕塑群是一个完美的艺术整体，除了卢舍那大佛以外还有 她的弟子阿难、迦叶、菩萨、力士和天王。现在同学们看 看

4、，阿难与菩萨相比照他们的衣着和神态有什么不同？阿难、迦叶文静温顺，外表朴素；菩萨华美、端庄、幽静、是唐代那现在我们再看 看，天王和力士的形象又带给你什么感觉？天王肃穆、硕壮、狰狞，具有镇压邪恶的力量；力士坚强、生性暴躁师小结：这里造像各自独立，而又浑然一体，不仅代表了中国石窟造像的最顶峰，而且雕塑家们大胆的突破了禁忌，将理想世界与现实生活有机的结合在 起，使我们穿越千年，还能清晰的感受到那个对世界影响深远的王朝，大唐帝国的辉煌。三引出文化与自然遗产龙门石窟于2000年11月申报上了?世界遗产名录?，中国包括龙门石 窟在中国共有38处被列入?世界遗产名录?。现在就让我们再去领略 下 中国有哪还有

5、那些典型的代表。中国特色的文化遗产和自然遗产赏析 长城：中国是我国劳动人民创造的伟大奇迹，是中国悠久历史的见证， 因长度逾万里，故又称作“万里长城，它与天安门、兵马俑被世人视为中 国的象征。 故宫：故宫，旧称“紫禁城，是明清两代的皇宫。是我国显存规模最大 最完整的古建筑群。整个建筑群，气势雄伟华美，布局开阔对称。太和殿是故宫最故宫中最壮观的建筑，也是中国最大的木构殿宇，整个大殿装饰 的金碧辉煌、庄严绚丽。 陵一兵马俑：位于临潼区，建于公元前211年。兵马俑坑位于皇陵东侧，是陵的大型陪葬坑。坑葬有大量与真人真马等冋大小的制彩绘兵马俑和当 时实战时使用的各种兵器。 敦煌莫咼窟：敦煌莫咼窟在省敦煌市

6、境，是我国著名的四的石窟之一， 也是世界上显存规模最宏大，保存最完好的佛教艺术宝库。近几十年来， 国外学者对敦煌艺术极感兴趣，不断进行研究，形成一个专门的学科“敦 煌学。 大熊猫栖息地：大熊猫栖息地，拥有丰富的植被种类，是全球最大最完 整的大熊猫栖息地。全球 30%以上的大熊猫栖息于此。 九寨沟：位于省阿坝臧族羌族自治州，海拔在2000米以上。在宗山峻岭中分布108个湖泊，九寨沟的精灵是水，大大小小的群海碧蓝清澈。 大佛：大佛是世界上最大的佛像雕塑，它的修建始于唐开元年。历经90年，大佛头与山齐，脚踏大江。通咼 71米，故又称 凌云大佛 。在这图片中的比照可以让我们充分的感受到大佛之大。：“五

7、岳归来不看山，归来不看岳，通过这句话我们可以充分的感受到 的魅力，有迷人的自然景观，另外还有寺庙亭台，为增色。自古为道教名 山。提问：以四绝而著名，同学们知道“四绝是什么吗？四在我们欣赏的这些图片中，有的属于文化遗产，有的属于自然遗产。 利用表格来理解概念。形成的方式种类概念文化遗产人工创造建筑遗址、雕塑、绘画历史和艺术价值都非常出色的建筑遗址以与雕塑、绘画等遗产。自然遗产自然形成自然景观、生物和植物、地貌、森林、山峰自然景观和陆地与海洋的生物和植物，或者是包括地貌等在的森林和山峰 等的遗产。复合遗产一一具有文化遗产和自然遗产两方面条件的遗产。五通过概念的了解，做连线题。三、学生自主学习：同学

8、们的答复非常正确，老师就从这些遗产中选择了四处，让生学们 根据老师的提出的问题自主学习。比 比，赛 赛：看看哪个组最快最认真地了解自己景点的谷，并且 介绍给大家。A、长城B、敦煌莫咼窟C、九寨沟D、大佛四、激发感情、保护遗产：或雄伟壮丽、或精美雅致、或山清水秀、或波澜壮阔。这些文化与自 然遗产遍布祖国的大江南北。每一处都是祖国的象征，每一处都表达着神 州的风采。然而在战争和人为的破坏下，很多珍贵的遗产遭到了严重的破 坏。在生活中主要有那些破坏遗产的现象呢？谁能说一说？文物的盗窃，使一些文物破坏、流失；自然环境的影响，如地震、酸雨； 水土流失，植被破坏等；遗产景区的人工化、商业化和城市化；还有些

9、 人为的乱涂乱画；等等都严重破坏了这些遗产。面对遗产的破坏，我们应当怎样保护好这些世界文化与自然遗产？你在这方面有什么好的建议？ 学生以小组的形式进行讨论，发给学生卡片，把他们最想表达的感情写在 上面。派学生代表读一读。师总结：同学们说的非常好，充分表达了自己的感情，作为一个中国公民 我们有责任和义务去保护好这些遗产。五、课后拓展：在我们美丽的祖国，值得我们关注的不单单只有这些文化与自然遗产， 还有一些非物质文化遗产值得我们关注和继承；例如：中国书法、篆刻、 剪纸等等。布望同学们在课下收集 些非物质文化遗产的资料，下节课我 们共同来学习。六、课后反思：本课型属“欣赏评述类课程，遵循本领域的教学特点，在课程设计 中我把立足点放在了我们身边的遗产，引导学生进行欣赏和学习。首先，“激趣导入，出示中国的地图引出被?世界遗产名录?所收录的遗 产，激发学生的自豪感。再次，“赏析探索以我们家乡的遗产为例，让学生了解欣赏，激发热爱家 乡的情感，在去欣赏祖国各地的遗产