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文档简介

1、课件课件演示阐明演示阐明 本课是人教版第一册第一课时的的课件。 本课教学目的本课教学目的: 1.教材让学生在直观的情境中能正确数数量教材让学生在直观的情境中能正确数数量8的物的物体，会读数和写数，领会体，会读数和写数，领会8的基数含义。的基数含义。 2.了解了解8在自然数中的陈列顺序，会比较在自然数中的陈列顺序，会比较0-8各数的各数的大小，知道大小，知道8的序数含义。的序数含义。 3.能积极自动探求能积极自动探求, 参与数学学习活动，初步感受数参与数学学习活动，初步感受数学知识与生活的亲密联络，提高学好数学的自信心学知识与生活的亲密联络，提高学好数学的自信心.本课合理运用课件，可化笼统为直观

2、，化难为易，较好地抓住教学重点，突破教学难点，从而实现教学目的。教学设计古交市原相中心校 教师：武俊忠 教学资源： 每个学生拿10根小棒，或他喜欢的积木。 计数器一架及挂图一幅 实物投影，多媒体课件。 每生制造10张卡片。教学过程：一、情境引入：师：察看这幅图，他看到了什么？生：医生给小朋友看病。师：大家能数出有几个人吗？几个小朋友，几个医生？学生 进展数数活动，师板书数量 生：学生8人.医生1个。教师：我们有病时要找医生看病。经过这幅图，他还能想到什么问题呢？引导学生生活中要留意饮食卫生及生活常规维护好本人的身体 师：这个数“8就是今天我们学习的内容： 板书课题：8的认识二、探求新知：师：请

3、同窗们拿出小棒，一根一根地数，数到8停，看看谁数的最快，如今开场。学生数小棒，师指点1、生：边演示边数数，他说数，我数数。玩一玩2、看图认识数。 3、了解数序： a、读卡片上的数。1 2 3 4 5 6 7 8 b、填空： 1 3 5 7 师：出示一把8厘米长的直尺，让学生看着直尺上的数，他们能提出数学问题吗？学生1：8的后面一个数是几？8的前面一个数是几呢？学生2；比8少1的是哪个数？7加上1是几？4：认识数位，写数a、出示计数器，让学生察看后回答，从右边起第一位是什么位？第二位呢？ 生：右边第一位是个位。板书 师：个位上的一个珠表示什么？ 生：个位上一个珠表示1个一“。 b、教师拨珠子，学生察看后回答以下问题 1个位上拨下八颗珠子，这个数是几？表示什 么？ 2个位上一个珠子也没有，这个数是几？表示什么？三、稳定练习：1、看图写数。书本86页2、安顺序连数。书本86页3、游戏：小朋友们本人找朋友，他出示卡片另一个学生读数和写数。 卡片上的问题如下： 比7多1是几？和7相邻的两个数分别是几？ 7后面的一个数是几？ 今天认识的最大的数是几？ 8个一组成的数是几？ 4、正确书写：四、课堂小结： 今天我们认识了哪个数？比8多

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