第六单元项脊轩志

1、自主赏析 项脊轩志 一、下面是本课重要的文言基础知识，你能准确地填出括号或一、下面是本课重要的文言基础知识，你能准确地填出括号或横线处的内容吗？横线处的内容吗？( (一一) )通假字通假字而母立于兹而母立于兹( (通通“_”_”，_)_)答案：答案：尔尔 你你( (二二) )一词多义一词多义 后五年，吾妻来归后五年，吾妻来归 ( )( )1.1.归归 汝今何罪过，不迎而自归汝今何罪过，不迎而自归( (孔雀东南飞孔雀东南飞) ( ) ( ) 臣请完璧归赵臣请完璧归赵( (廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传) ( ) ( ) 吾家读书久不效吾家读书久不效 ( )( )2.2.效效 愿陛下托臣以讨贼兴复之

2、效愿陛下托臣以讨贼兴复之效( (出师表出师表) ( ) ( ) 斯用兵之效也斯用兵之效也( (六国论六国论) ( ) ( )答案：答案：1.1.动词，旧指女子出嫁动词，旧指女子出嫁/ /动词，妇女被休弃回娘家动词，妇女被休弃回娘家/ /动词，动词，归还归还2.2.动词，成就动词，成就/ /名词，任务名词，任务/ /名词，效果名词，效果 每移案，顾视无可置者每移案，顾视无可置者 ( )( ) 三顾臣于草庐之中三顾臣于草庐之中( (出师表出师表) ( ) ( ) 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉( (为学为学) ( ) ( )3.3.顾顾 顾计不知所出耳顾计不知所出耳( (荆轲

3、刺秦王荆轲刺秦王) ( ) ( ) 子布、元表诸人各顾妻子子布、元表诸人各顾妻子( (赤壁之战赤壁之战) ( ) ( ) 大行不顾细谨大行不顾细谨( (鸿门宴鸿门宴) ( ) ( )答案：答案：动词，回头看、环视动词，回头看、环视/ /动词，拜访、看望动词，拜访、看望/ /副词，难道副词，难道/ /连词，表轻微的转折，不过、只是连词，表轻微的转折，不过、只是/ /动词，顾惜动词，顾惜/ /动词，顾及动词，顾及 又北向，不能得日又北向，不能得日 ( )( ) 轩凡四遭火，得不焚轩凡四遭火，得不焚 ( )( ) 吾得兄事之吾得兄事之( (鸿门宴鸿门宴) ( ) ( )4.4.得得 而神明自得，圣心

4、备焉而神明自得，圣心备焉( (劝学劝学) ( ) ( ) 览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎( (岳阳楼记岳阳楼记) ( ) ( ) 此言得之此言得之( (六国论六国论) ( ) ( ) 所识穷乏者得我与所识穷乏者得我与( (鱼我所欲也鱼我所欲也) ( ) ( )答案：答案：动词，得到、获得动词，得到、获得/ /助动词，能够助动词，能够/ /助动词，必须、应该助动词，必须、应该/ /动词，具备动词，具备/ /复合词复合词“得无得无”，大概会，大概会/ /形容词，适宜、得当形容词，适宜、得当/ /通通“德德”，感谢，感谢 某所，而母立于兹某所，而母立于兹 ( )( ) 吾妻死之年所手植也吾妻死

5、之年所手植也 ( )( )5.5.所所 此先汉所以兴隆也此先汉所以兴隆也( (出师表出师表) ( ) ( ) 师者，所以传道受业解惑也师者，所以传道受业解惑也( (师说师说) ( ) ( ) 若属皆且为所虏若属皆且为所虏( (鸿门宴鸿门宴) ( ) ( )答案：答案：名词，地方、处所名词，地方、处所/ /助词，用在动词前，构成名词性词助词，用在动词前，构成名词性词组，指代人或事物组，指代人或事物/“/“所所”与与“以以”连用，表原因，连用，表原因，的原的原因因/“/“所所”与与“以以”连用，表手段、方法、目的，用来连用，表手段、方法、目的，用来的、的、的凭借的凭借/ /助词，与助词，与“为为”

6、配合，表被动配合，表被动 客逾庖而宴客逾庖而宴 ( )( ) 呱呱而泣呱呱而泣 ( )( )6.6.而而 而庭阶寂寂而庭阶寂寂 ( )( ) 某所，而母立于兹某所，而母立于兹 ( )( ) 余扃牖而居余扃牖而居 ( )( )答案：答案：连词，表顺承连词，表顺承/ /连词，表修饰连词，表修饰/ /连词，表转折连词，表转折/ /通通“尔尔”，你你/ /连词，表修饰连词，表修饰 轩东故尝为厨轩东故尝为厨 ( )( ) 公问其故公问其故( (曹刿论战曹刿论战) ( ) ( )7.7.故故 温故而知新温故而知新( (论语论语) ( ) ( ) 西出阳关无故人西出阳关无故人( (送元二使安西送元二使安西)

7、 ( ) ( ) 三日断五匹，大人故嫌迟三日断五匹，大人故嫌迟( (孔雀东南飞孔雀东南飞) ( ) ( )答案：答案：副词，从前，曾经副词，从前，曾经/ /形容词，原因，缘故形容词，原因，缘故/ /名词，旧有的、名词，旧有的、原来的知识原来的知识/ /形容词，有老交情的形容词，有老交情的/ /副词，仍旧副词，仍旧( (三三) )词类活用词类活用1.1.名词的活用名词的活用(1)(1)名词作动词名词作动词垣墙周庭垣墙周庭 _客逾庖而宴客逾庖而宴 _乳二世乳二世 _吾家读书久不效吾家读书久不效 _答案：答案：砌上垣墙砌上垣墙 吃饭吃饭 用乳汁喂养用乳汁喂养 得到效果，此指得到效果，此指考取功名考取

8、功名(2)(2)名词作状语名词作状语雨泽下注雨泽下注 _使不上漏使不上漏 _前辟四窗前辟四窗 _东犬西吠东犬西吠 _吾妻死之年所手植也吾妻死之年所手植也 _答案：答案：朝下朝下 从上面从上面 指阁子北面指阁子北面 朝西朝西 亲手，亲手，亲自亲自2.2.形容词的活用形容词的活用形容词作名词形容词作名词多可喜，亦多可悲多可喜，亦多可悲 _答案：答案：许多事许多事3.3.数词的活用数词的活用数词作名词数词作名词庭中通南北为一庭中通南北为一 _答案：答案：一体，整体一体，整体( (四四) )古今异义古今异义1.1.室仅方丈室仅方丈古义：古义： _今义：指佛寺或道观中住持住的房间，寺院的住持今义：指佛寺

9、或道观中住持住的房间，寺院的住持2.2.往往而是往往而是古义：古义： _今义：表示某种情况通常在一定条件下才会出现或发生今义：表示某种情况通常在一定条件下才会出现或发生3.3.余自束发读书轩中余自束发读书轩中古义：古义： _ _ 今义：把头发扎起来今义：把头发扎起来答案：答案：1.1.一丈见方一丈见方 2.2.到处到处 3.3.古代男孩束发为髻，以示成童古代男孩束发为髻，以示成童( (五五) )判断下列文言句式的类型并翻译判断下列文言句式的类型并翻译1.1.项脊轩，旧南阁子也。项脊轩，旧南阁子也。( )( )翻译：翻译： _2.2.此吾祖太常公宣德间执此以朝。此吾祖太常公宣德间执此以朝。( )

10、( )翻译：翻译： _答案：答案：1.1.判断句判断句 项脊轩，项脊轩，( (是是) )原来的南阁子。原来的南阁子。2.2.判断句判断句 这这( (是是) )我祖父太常公宣德年间拿着去上朝用的。我祖父太常公宣德年间拿着去上朝用的。3.3.轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。( )( )翻译：翻译： _4.4.垣墙周庭，以当南日。垣墙周庭，以当南日。( )( )翻译：翻译： _5.5.余自束发读书轩中。余自束发读书轩中。( )( )翻译：翻译： _答案：答案：3.3.被动句被动句 项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被烧毁，项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被烧毁，大概是有神灵

11、在保护吧。大概是有神灵在保护吧。4.4.省略句省略句 院子周围砌上墙，用院子周围砌上墙，用( (北墙北墙) )挡着南边射来的日光。挡着南边射来的日光。5.5.省略句省略句 我从童年起就我从童年起就( (在在) )轩内读书。轩内读书。6.6.鸡栖于厅。鸡栖于厅。( )( )翻译：翻译： _7.7.家有老妪，尝居于此。家有老妪，尝居于此。( )( )翻译：翻译： _答案：答案：6.6.状语后置句状语后置句 鸡在厅堂里栖息。鸡在厅堂里栖息。7.7.状语后置句状语后置句 家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。二、以下是本课重要的作家作品、背景资料及相关知识，来了二、以下是

12、本课重要的作家作品、背景资料及相关知识，来了解一下吧。解一下吧。明代著名散文家明代著名散文家归有光归有光 归有光归有光(15061571)(15061571)，字熙甫，号震川，世称震川先生，字熙甫，号震川，世称震川先生，江苏昆山人，明代古文家。在文学上，他和王慎中、茅坤、唐江苏昆山人，明代古文家。在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称顺之合称“唐宋派唐宋派”。清朝姚鼐认为，归有光是。清朝姚鼐认为，归有光是“唐宋八大家唐宋八大家”和和“桐城派桐城派”之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开之间的桥梁性人物，他承袭了唐宋古文运动，开启了清代的启了清代的“桐城派桐城派”。他反对一味拟古，提倡唐宋古

13、文。代。他反对一味拟古，提倡唐宋古文。代表作品有表作品有项脊轩志项脊轩志先妣事略先妣事略思子亭记思子亭记寒花葬寒花葬志志。追忆旧居，眷恋亲情追忆旧居，眷恋亲情 归有光的远祖曾在太仓归有光的远祖曾在太仓( (今江苏太仓今江苏太仓) )项脊泾居住，作者自号项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩项脊轩”，含有追宗怀远之意。，含有追宗怀远之意。 他他3535岁中举后，徙居嘉定安亭江上，授徒讲学，不复回故里。岁中举后，徙居嘉定安亭江上，授徒讲学，不复回故里。由此可以推知，他由此可以推知，他1818岁写此文，岁写此文，3535岁左右可能在迁居前由于翻检岁左右可

14、能在迁居前由于翻检书箧，触及旧稿，引起了对亡妻深深的怀念，因而补写了附记，书箧，触及旧稿，引起了对亡妻深深的怀念，因而补写了附记，其间相距十六七年，妻死之年手植的枇杷树也生长了约五六年。其间相距十六七年，妻死之年手植的枇杷树也生长了约五六年。这样，不仅枇杷树这样，不仅枇杷树“亭亭如盖亭亭如盖”比较符合实际情况，且比较符合实际情况，且“多在多在外，不常居外，不常居”之语也有了着落。之语也有了着落。 志，名词，就是志，名词，就是“记记”的意思。本文是一篇记叙性的抒情散的意思。本文是一篇记叙性的抒情散文，是归有光散文的代表作。文，是归有光散文的代表作。 喜喜悲悲物在人亡物在人亡怀念亲人怀念亲人项项脊

15、脊轩轩志志诸父异爨诸父异爨忆母亲及忆母亲及祖母往事祖母往事闭门苦读闭门苦读遭火未焚遭火未焚前：问古事、学书前：问古事、学书后：枇杷树亭亭如盖后：枇杷树亭亭如盖前：百年老屋前：百年老屋后：幽静美好后：幽静美好补叙丧补叙丧妻前后妻前后环环 境境人事变迁人事变迁1.1.文章第一段从哪几个方面来写项脊轩？运用了哪些手法？请文章第一段从哪几个方面来写项脊轩？运用了哪些手法？请结合文本简要分析。结合文本简要分析。【分析探究【分析探究】时间时间特点特点文本语句文本语句手法手法修修葺葺前前修修葺葺后后狭小狭小幽雅幽雅明亮明亮阴暗阴暗破旧破旧安静安静室仅方丈，可容一人居室仅方丈，可容一人居每移案，顾视无可置者每

16、移案，顾视无可置者百年老屋，尘泥百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注渗漉，雨泽下注又北向，不能得又北向，不能得日，日过午已昏日，日过午已昏日影反照，室始洞然日影反照，室始洞然借书满架，桂影斑驳借书满架，桂影斑驳万籁有声，庭阶寂寂万籁有声，庭阶寂寂对比手法，对比手法，修葺前后的修葺前后的对比；对比；以以动衬静。以动衬静。以“万籁有声万籁有声”“小鸟时来啄小鸟时来啄食食”等衬托环等衬托环境的幽雅寂静境的幽雅寂静2.2.文章第二段文章第二段“然余居于此，多可喜，亦多可悲然余居于此，多可喜，亦多可悲”这一句在结这一句在结构上起了什么作用？构上起了什么作用？【分析探究【分析探究】文章第二段首句是过渡句，作用是承

17、上启下。用文章第二段首句是过渡句，作用是承上启下。用“多可喜多可喜”一句收束上文，又用一句收束上文，又用“亦多可悲亦多可悲”开启下文，并围开启下文，并围绕项脊轩的兴废来表达对家人的怀念之情。绕项脊轩的兴废来表达对家人的怀念之情。3.3.本文最为人称道的是它的结尾，作者以记叙庭中那株枇杷树本文最为人称道的是它的结尾，作者以记叙庭中那株枇杷树作结，这样写有什么好处？作结，这样写有什么好处？【分析探究【分析探究】文章结尾，贵有余味。这篇散文的结尾，可以说文章结尾，贵有余味。这篇散文的结尾，可以说是是“言有尽而意无穷言有尽而意无穷”。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也也”，看

18、到树，就似乎想到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子，看到树，就似乎想到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永何况这一番是永别呢！枇杷树别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣今已亭亭如盖矣”。由。由“亭亭如盖亭亭如盖”的树，自的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在却是物是人非，占据然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在却是物是人非，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点到到“庭庭”，与题目，与题目“项脊轩志项脊轩志”相照应。言简意丰，耐人寻味。相照应。

19、言简意丰，耐人寻味。4.4.本文可谓散文中的精品。本文可谓散文中的精品。“形散神聚形散神聚”是散文的基本特征，是散文的基本特征，本文是怎样使文章形散而神聚的？本文是怎样使文章形散而神聚的？【分析探究【分析探究】本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，另本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，另一条是作者的思想感情变化。一条是作者的思想感情变化。 叙叙事事项脊轩修葺前后的风貌项脊轩修葺前后的风貌可爱之状，可爱之情可爱之状，可爱之情大家庭的分崩离析和破落大家庭的分崩离析和破落追忆祖母、母亲的感人逸事追忆祖母、母亲的感人逸事家庭衰败，哀痛之情家庭衰败，哀痛之情可念之景，可叹之情可念之景，可叹之情“项

20、脊轩项脊轩”的变迁和逸事的变迁和逸事往事历历，可悲之情往事历历，可悲之情补写丧妻前后逸事补写丧妻前后逸事悲欢怆然，眷恋之情悲欢怆然，眷恋之情抒抒情情 作者正是这样把经过选择的零散的材料集中到一定的空间作者正是这样把经过选择的零散的材料集中到一定的空间中来，尽管这些材料看来互不关联，可它们都发生在项脊轩，中来，尽管这些材料看来互不关联，可它们都发生在项脊轩，作者用这一小屋的历史把环境、人事、所见、所闻、所感等等，作者用这一小屋的历史把环境、人事、所见、所闻、所感等等，有序地贯串起来，用自己的思想感情把它们统摄起来，经过过有序地贯串起来，用自己的思想感情把它们统摄起来，经过过滤，使这些本来互不相关

21、的东西产生内部联系，在滤，使这些本来互不相关的东西产生内部联系，在“形形”“神神”上都得到了和谐的统一。上都得到了和谐的统一。 5.5.古人说，归有光为文，古人说，归有光为文，“每以一二细事见之，使人欲泣每以一二细事见之，使人欲泣”。项脊轩志项脊轩志便是这样，可谓结构便是这样，可谓结构“关关”情、细节情、细节“撩撩”情、情、质朴质朴“增增”情、叠字情、叠字“助助”情，请仔细品读文章，谈谈你的理情，请仔细品读文章，谈谈你的理解。解。【分析探究【分析探究】(1)(1)结构结构“关关”情。全文自首至尾，处处紧扣情。全文自首至尾，处处紧扣“项脊轩项脊轩”来发挥，把各不相连的琐事缀合起来，抒发了一以来发

22、挥，把各不相连的琐事缀合起来，抒发了一以贯之的深挚情感。贯之的深挚情感。 (2)(2)细节细节“撩撩”情。作者写祖母、写母亲、写妻子，没有情。作者写祖母、写母亲、写妻子，没有面面俱到，只是选取一两件和她们有关联而自己感受最深的细面面俱到，只是选取一两件和她们有关联而自己感受最深的细节和场面来叙述，使人物的音容笑貌跃然纸上。节和场面来叙述，使人物的音容笑貌跃然纸上。 (3) (3)质朴质朴“增增”情。语言质朴，不加藻饰。明净、流畅的情。语言质朴，不加藻饰。明净、流畅的语言，平平常常地叙事，于通俗自然之中蕴涵着丰富的表现力，语言，平平常常地叙事，于通俗自然之中蕴涵着丰富的表现力，使最自然质朴的情感

23、动人心扉。使最自然质朴的情感动人心扉。 (4)(4)叠字叠字“助助”情。叠词增加形象性和音乐美，同时又强情。叠词增加形象性和音乐美，同时又强化了情感的表达。如化了情感的表达。如“亭亭亭亭”一词，既使人想到树木高高耸立，一词，既使人想到树木高高耸立，又使人想到人之亭亭玉立，在这一笔中间，寄寓了作者对亡人又使人想到人之亭亭玉立，在这一笔中间，寄寓了作者对亡人的感慨和惆怅，读来富有余味。的感慨和惆怅，读来富有余味。 1. 1.结构严谨，形散神聚结构严谨，形散神聚 一篇文章虽然分写于不同时期，同一时期又叙写各种不同一篇文章虽然分写于不同时期，同一时期又叙写各种不同的琐事，但并不给人以松散、拖沓的感觉，

24、这主要源于文章紧的琐事，但并不给人以松散、拖沓的感觉，这主要源于文章紧扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯通全篇的意脉。扣项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯通全篇的意脉。 2.2.细节典型，感情真挚细节典型，感情真挚 作者善于从平凡的日常生活琐事中选择自己感受最深的事作者善于从平凡的日常生活琐事中选择自己感受最深的事情，用典型的细节和场面，写出自己的真情实感，给人以深刻情，用典型的细节和场面，写出自己的真情实感，给人以深刻的印象，使人在情感上易于与之共鸣。的印象，使人在情感上易于与之共鸣。 在文章中作者借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈虽是一鳞在文章中作者借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈虽是一鳞半爪，但它们是作者用心灵感受过的，而且是感受最深的、历半爪，但它们是作者用心灵感受过的，而且是感受最深的、历