给孩子一种放手的爱

1、教育心理给孩子一种放手的爱内容提要：给予学生关爱要讲求正确的方法，否则，爱也可能变成一种毒药，带给他们无尽的伤害。关键字：正确讲求方法爱溺爱伤害一直以来，都很喜欢一句歌词有一种爱叫做放手。 总觉得它不仅只适合爱情，也适合我们学习和生活。是的，爱一个人，最好的方法，不是一定要规划他如何如何，而是更应该让他学会自己面对自己的生活。可以这么说，爱，不是给他一个轮椅或者摇摇车， 而更应该给他一面他可以依扶的墙。 正如我们教孩子学走路，你不放手，孩子永远也学不了。记得在一本书上看到过这样一则故事： 雄鹰在羽翼丰满之前都会被爸爸妈妈无情的丢下悬崖， 小鹰如果不想被摔死， 就必须拼命拍打翅膀，这样，他们就学

2、会飞翔。在他们学会飞翔之后，它的父母又会一次又一次地把他们无情地从悬崖上丢下， 并且一次又一次地啄断他们的翅膀，如此一而再，再而三的痛苦折磨和死亡的考验，雄鹰才算真正地学会飞行。 雄鹰这样地磨练自己的孩子， 或许只是出自生命基因中的本能，但是正是因为他们这种近乎变态和残忍的磨练， 才让小鹰拥有更坚固的翅膀，才让他们比别的鸟类飞得更高、更远。在整个过程中， 小鹰的爸爸妈妈并不是不爱它而百般折磨它，相反，它们的爱比一般的物种要来得长远，来得深沉，来得悲壮。动物尚且如此，况乎人呢？现在，许多父母（当然，也包括我自己的父母） 对待自己的子女，都宝贝得不行， 用我们一句耳熟能详的俗语含在嘴里怕化了，捧在

3、手里怕碎了来形容，是再贴切不过了。可是，最后的结果却是“90 后”、“ 00 后”几乎都快成了无能的代名词。互联网上，关于 90 后，00 后懦弱、无能、自私、不知感恩、挥霍无度的负面报道，比比皆是。互联网资料显示： 90 后中不会做饭近 70%，不愿意做家务近 80%，而 00 后的比例还要偏高。看到这样的结果，我不禁要问了，根据达尔文的生物进化论来说，我们只可能一代比一代能干，一代比一代优秀，但是，现实却是一代比一代不堪。为什么会出现这种现状呢？问题只可能出现在我们的教育方式上：我出生在 88 年，我在小学上学那会儿，要步行十来公里，星期一至星期三要吃从家里带的咸菜，放学了，洗碗，做饭，扫

4、地，喂鸡鸭等等。但是再看看我们身边绝大部分的 90 后， 00 后，上下学要接送，饭菜这样不吃，那样不要 而我们家长也是千依百顺，处处宠着、惯着。这也就无怪乎孩子们会出现自私、懒惰的坏毛病。所以，我个人觉得， 90 后， 00 后的种种恶习，与我们家长、老师的教育有莫大的关系。因此，我们亟待改变我们的改变教育方式，否则，我们对子女和学生的溺爱，早晚会害了他们。然而，家长不是我们能左右的， 所以我们只有改变我们自己的某些教学方式和习惯了。比如说，上课时，不再照本宣科，包揽课堂的每一个细节；又比如在学生实行实践活动时， 不再总是指指点点； 再比如学生进行思考时，不再诱导式地提出各种条条框框。从前，

5、刚毕业时，我给学生布置一篇作文， 题目是：我的理想，结果作文交上来时， 都不相同。当时我的反应和大多数老师处理的方式一样：对于那些想做科学家、天文学家之类的同学，大加褒扬，对于那些想做理发师、农民工之内的学生，则是在一番斥责之后，要他们按照所谓的标准重写一遍， 最后，这些学生对我的课从此之后就不感冒了。今年，我重带了一个七年级的班，第一周，我给他们布置了相同的作文，结果和以前一样， 但这次我的处理方式和上次明显不同：我一样把他们找来，询问他们的原因，然后结合实际情况，或鼓励，或劝导，然后让他们按照原来的理想，再加上些理由充实一下，结果让我大吃一惊：几乎所有的学生都很认真地重写了一遍， 而且把各自的原因都阐述的很清楚，有因为家贫的，有因为父母常年生病的，有发自内心的爱好的，理由不一而足，但结果却都感人至深。我在整个过程中都没有提出任何模式， 规则，就是几句关心的话语，然后让他们放手而为，结果，连最调皮捣蛋的同学，都把全班同学感动的热泪盈眶。事后，我仔细回想了两次结果截然不同的作文， 其实后者我的工作量要比以前少很多， 但结果