清澈的湖水 (3)

1、 清澈的湖水第二课时教学设计学习目标：1、感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。2、通过朗读，体会景色之美及小洁美好的心灵。学习重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。学习难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。学习过程：一、复习导入二、抓住景物特点，感受景之美。（一）学习第一自然段1、一条游船在湖面上行驶，船头卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹，景色美吗？（美）2、读好哪些词语会让景色更美？（反馈）（二）学习二四自然段。1、小洁就坐在这条游船上，欣赏到了欣赏了哪些美丽的风景？课件出示湖水图，根据学生回答，板书：山石 湖水 小鱼2、这么美的

2、景物，书上是怎么写的？细心地读读二四自然段：找出你喜欢的风景优美的句子，划出来。3、生自由读24自然段边读边画。并交流（根据学生回答随机进行。）（1） “我喜欢山石”部分A、出示句子：看，那边的山石像正要跳起的青蛙，这边的山石像展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。B、指名读，你为什么喜欢这句？（山石很有趣、奇特）理解“展翅欲飞”。C、指导朗读，并能看着图来介绍有趣的山石。D、拓展延伸：小船向前行驶，小洁还会看到哪些有趣的山石？（出示各种山石的图片，进行说话训练）看图说说这些山石的样子并给这些山石起个合适的名字，E、你能模仿课文的样子来介绍吗？用上那边这边半山腰呢。F、山石仿佛变

3、成了可爱的动物，真是千奇百怪、栩栩如生啊。这都是大自然的杰作，大自然本身真是奇妙无比。（2 ）“我喜欢山石”部分A、出示句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云和变幻的山峦。B、指名读，你觉得湖水怎样？（清澈）从哪里看出湖水很清澈？C、再读句子，理解“变幻的山峦”。D、找方法，指导朗读感受这美丽的湖水E、小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，产生了一种奇妙的感觉(生补充她觉得自已像在天上飞，又像在水里游)。多么美妙的感受啊!练习感情朗读。F、真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!自己再完整地读读这段话。（3）“我喜欢小鱼”部分A、出示句子:呦，清澈的湖水里有许多小鱼在游，一条银白色的小鱼跃出水面，又在

4、浪花中消失，好像在给游人表演呢！B、假如你是这条小鱼，在清澈的湖水中游感觉怎样？（小鱼很快乐，很开心，）指导学生读出小鱼的快乐C、小鱼跃出水面做什么？（看周围美丽的景象）你想对它说什么？D 、到小鱼是多么有趣啊我们不禁产生了喜欢之情，再读喜欢之情。三、抓住小洁的神态、心里变化，体会人之美。1、在这么美的景色中玩，假如你刚吃完面包，你会把面包纸扔进湖里吗？（不会）小洁跟你们你们的想法一样吗？请大家再次默读3、4自然段，找出描写小洁看了这美景后心理变化的词语。（想丢、生怕掉进）2、分析原因，体会保护环境的美好心灵。3、湖水见小洁爱护她，可开心了，正当小洁陶醉在美景中时，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼，鱼

5、吓跑了，湖水满是皱纹，美丽景象不见了，读到这你的心情怎样？从哪个词语能看出来？（皱纹，联系实际）4、小洁的心里也像这起了皱纹的湖水一样不再平静，她用企盼目光望着湖水。（理解 “企盼”她在企盼什么?）5、生答，齐读，突出小洁的不满。6、在不满中船靠岸了小洁跨步上岸，四处张望什么?默读课文最后一段。反馈：A、她在寻找清洁工。B、她在寻找那位扔香蕉皮的小孩。（如果你是小洁，会对这位小孩说些什么?）C、她寻找垃圾箱，想把面包纸扔进垃圾箱。你是怎么知道的?(提示：可联系上文)四、总结全文l、如果小洁就在你身边，你想怎样夸夸她?（小洁的心灵就像这清澈的湖水一样美丽）2、我知道，咱们班有很多智多星，想一想，为了使这清澈的湖水永远清澈，我们今后应当怎么做?3通过我们齐心合力，共同努力，湖水将更加清澈，小草将更加葱绿，天空