如何转化学困生 (4)

1、浅谈如何转化学困生班主任是班级的教育者和管理者，搞好班集体建设是班主任的一项重要工作。要创建文明班级，搞好班级管理，就应调动一切积极因素。往往班风正、学风浓、纪律好的班级，班主任工作就得心应手。但“十个指头不一样齐”，每个班都存在或多或少的学困生，这些学困生对班级的消极影响很大，最让班主任忧心。因此，学困生的转化工作是我们教育教学中的一个重要组成部分，是对班主任工作能力的一个检验，也是教师职业责任感的高度体现。学困生是指思想上和学习上暂时落后的学生。他们有与一般学生不同的特点，学困生的形成不外乎下列原因：自卑感强。由于成绩、操行没什么出色的表现，他们在同学们的心目中形象欠佳，也容易被老师忽视，

2、自然而然就产生了自卑感。同时他们的逆反心理也极强，因为别人瞧不起，他们表面上逆来顺受，内心上却有极强的逆反心理。但是他们如久旱的小苗渴望得到甘露一样，他们也极想得到同学、老师和家长的关爱，特别是班主任的关爱。 对于学困生，我首先做到认真观察，找出他们差的原因，做到心中有数，而后对症下药。在六年的班主任工作实践中，我不断探索做好学困生转化工作的规律，取得一定成效。下面，我谈谈自己在学困生转化方面的一些做法。一、用真挚的爱打动学困生的心1爱，促人感化，催人振作，给人以温暖，给人以希望。“没有爱就没有教育”。学困生在成长过程中，受排斥，被讽刺，遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。只有从心底

3、里关心爱护他们，让他们感悟到我们的爱心和期待，才可能让他们点燃心中希望之火，自觉地将爱转化为积极向上的内在动力。我班上有位同学叫李河妹，她沉默寡言，不爱学习，成绩很差。经了解及观察，我发现这位同学头脑比较灵活，上一年成绩还是不错的。我接手这个班后，多次找她谈心，了解她家里的一些情况。原来她母亲在她2岁的时候已病逝，去年她哥哥结了婚，但是她哥嫂感情不好，整天打架，她父亲看不过眼就外出务工，常年不在家，她感觉很压抑，所以无心向学。知道这情况后，我和她分析，让她知道大人的感情我们无法左右，不应该让其影响到自己的学习和前程，而应该好好学习，免得让父亲增添更多忧虑。同时我还主动找到她哥，希望他们能给李河

4、妹同学一个良好的家庭环境，不要在她面前吵吵闹闹，让她能静下心来学习。这以后我每天都和她谈心，及时了解她的心理动向并做出帮助。同时发动全班同学多关心她，希望能用真挚的爱去抚慰她心灵的创伤，弥补她因家庭不幸而失去的温暖。在我们的努力下，李河妹同学又变得活泼开朗了，学习更努力，成绩也上去了，在本学期学校举办的英语讲故事比赛中，获得第一名，得到老师和同学的赞赏。她还告诉我她的理想是当名翻译家，现在正在向这个目标迈进呢！二、善于捕捉其闪光点2学困生并不是一无是处的，只是他们的长处往往被短处所掩盖，别人不易发现罢了。教师绝不能歧视、厌烦学困生或对之放任自流，而要善于发现他们的长处，点燃他们迟闪的火花，即时

5、给予表扬鼓励；对过错反复的现象，要有耐心，持之以恒，善于在反复中教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。在我任教的班级里，有一个叫刘土金的学生。他性格粗暴，动不动就殴打同学；目无纪律，经常逃学和扰乱课堂秩序；无心向学，成绩极差。为了转化他，我仔细观察他的言行。发现平时没人惹他的时候，他总是沉默寡言，低着头走路。从他的神态中可以看出他有严重的自卑感。于是我亲近他，跟他谈心，对他进行疏导和教育。由于平时看惯了人们冷漠的眼光，听惯了人们呵斥的语气，所以当他接触到我向他投去的亲切的目光，听到我亲善而温和的话语时，他竟腼腆地说：“老师，我错了，我要改正。”同学们看到我对他的关爱，也改变了对

6、他的态度由冷漠变为热情，由远避变为亲近。我发现他喜爱体育活动，有一定的组织能力，我就任命他为体育委员。在学校的运动会上，他本人获得了三项比赛的第一名。运动会后，他来找我说：“钟老师，这次获奖，与老师的信任和鼓励以及同学的支持是分不开的。今后，我一定好好读书，好好做人。”从此之后，他的坏习惯逐渐改掉了，变得好学了。期末被学校评为“优秀生”和“学习雷锋的积极分子”。三、教会其正确的学习方法3学习若要有效，除刻苦努力外，正确的方法也是十分重要的因素。学困生学困大多源于学法不当。在实践中，大多数学困生刚开始还是很努力学习的，但由于学法不当，收获甚少，于是逐渐产生了悲观的心理，认为再努力学习也赶不上其他

7、同学，就自暴自弃。“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”，针对这种现象，我对学困生进行学习方法的指导。我首先培养他们形成良好的学习习惯。其次要求他们重视实践，就是要多听、多说、多读、多写；要多复习，温故而知新。通过对学困生学习方法的指导，他们也慢慢掌握了学习的窍门，成绩也慢慢有了提高，学习自信心强了，由“厌学”变成了“好学”。四、激发其学习的兴趣“兴趣是最好的老师”。不感兴趣，当然也就学不进去。因此，转化学困生的关键在于能否成功地激发他们的学习兴趣。根据学生的心理特点，在教学实践中，我尽量采取了一些灵活多样的教学方法，比如在课堂上采取了歌曲、绕口令、小故事和各种游戏活动等形式。学困生普遍感到兴趣

8、浓厚，学得轻松愉快，容易接受。灵活多样的教学活动培养了学困生浓厚的学习兴趣，深得他们的喜爱，课堂常充满欢笑，教学气氛轻松、愉快、自然，学生情绪高昂，注意力集中，教学取得良好的效果。五、身教言传，做其学习的楷模教师的一举一动，一言一行，无不对学生起着潜移默化的作用。班主任跟学生接触最多，一言一行无不反映在学生眼中。平时要求学生做到的，教师一定要先做到，而且要做得更好。只有这样，才能在学生中树立起威信。迟到、早退是学困生中普遍存在的比较严重的现象。为了教育他们不迟到、不早退，我首先做到自己不迟到、不早退。我要求学生准时来到教室上早读课，我每天总是第一个先到教室。“迟到”是郑海泉同学的“家常便饭”，我接管这个班后，开头几天他还是老样子，经常迟到，但由于我每天都是第一个到教室的，我以严于律己的行动，感染着他，逐渐地，他觉得不好意思了，每天准时回到教室，有的还提前20分钟到教