分桃子教学设计 (2)

1、分桃子教学设计亳州师专附小 丁静静教学内容：北师大版小学数学教材三年级上册第54-55页教材分析：本节课的内容，是在学生学习了口算除法，学会了除法竖式的写法的基础上进行教学的。本课中的笔算除法，是本节课也是本单元的一个难点。教材试图通过解决情境中的问题，引导学生观察分东西的过程，从中体会竖式的计算方法，为后面学习三位数除以一位数奠定基础。学情分析：学生虽然有了除法竖式的基础，但不可否认的是学生对于一位数除两位数的算理、基本的运算思路和竖式的写法仍有困难。基于以上思考，本课时着重在笔算除法的运算思路上入手，让学生通过观察思考，动手操作，语言表述等充分的感官体验的基础上建立表象，并逐步抽象成笔算除

2、法的模型，从而达到理解一位数除两位数的算理，掌握基本的运算思路和竖式写法的目的。教学目标：1、 探索并掌握计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。2、 结合具体情境，培养学生提出问题的意识，提高解决问题的能力。3、 培养学生自主探索的精神与合作交流的习惯。重难点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。结合具体的情境，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。教具准备：教学情境图、数字卡片、口算卡片学具准备：小棒或原片教学过程：一、学前准备1、出示口算卡片，学生抢答。120÷3= 86÷2= 63÷3= 420&#

3、247;6= 24÷2= 280÷7= 48÷4= 18÷9=2、口答（1） 48是由几个十和几个一组成的？（2） 从48里去掉4个十，还剩几个一？（3） 从48里去掉3个十，还剩几个一？同学们刚才表现得很好，相信在接下来的学习中，大家会有更出色的表现！加油！二、创设情境，引导探究（引导学生观察情境图）师：智慧老人托我给大家带来了一幅画。（出示情境图。）师：小猴子想吃桃子，同学们观察一下他们遇到了什么问题？（学生先在小组内说说自己对图意的理解，然后汇报。）生1：我发现两只调皮可爱的猴子，想分48只桃子。生2：我认为这两只猴子必须分的一样多，也就是必须平均

4、分。（1）你能提出什么数学问题？生：48只桃子，平均分给两只猴子，每只猴子能分到几个桃子？（根据学生的回答，板书在黑板上。）师:该怎样列算式呢？生：48÷2 （根据学生回答板书）（2）多种方法尝试解决。师：下面同学们可以用自己喜欢的方法来研究它，我们可以摆一摆也可以直接来算一算（学生有的用小棒代替桃子摆一摆，有的计算）生1：我们组用小棒代替桃子，每只猴子先分到两捆，又分到4根，也就是24根。生2：我是口算的，我先算40÷2=20，再算8÷2=4，最后20+4=24，所以48÷2=24。生3：我是列竖式计算的。在黑板上列出竖式。师：你能说说自己的想法吗？生

5、：因为40÷2=20，把2写在十位上，8÷2=4，把4写在个位上，2×24=48，所以48÷2=24。师：老师很欣赏你，你用以前学过的知识大胆尝试，解决新问题，这种精神是值得大家学习的。不过，为了清楚的看出分的步骤，这道竖式可以这样列：（把分桃子的过程与竖式除法的书写格式巧妙地联系起来，加强了学生对算理的理解）三、情境延伸，自主探索（1）这两只小猴子对同学们的分法非常满意，正要按这个办法来分，这时又跑来一只猴子（在情境图上在贴一只猴子），它想干什么呢？生：它也想分桃子。师：有48个桃子，平均分给3只猴子，每只小猴分几根？怎样列式呢？生：48÷3

6、（2）自主探索计算方法师：请同学们动手分一分，边分边思考，把48平均分成3份，应该先怎样分，再怎样分？根据分的过程，试着列出除法竖式。（学生动手操作，用自己喜欢的方法分）师：大家在小组内说一说，根据分的过程，你是怎样列竖式的，并选出小组发言人，代表你们组发言。找一组学生上台发言（生上讲台结合分法说说竖式的计算过程）师：大家评价一下，这位小老师说的怎么样？生1：我觉得他说的很清楚，我都听懂了。生2：我看了他分得小棒，我也明白了。师：这两位小老师确实当的很棒，老师希望每一个同学都像他们一样，勇敢的走上讲台发表自己的意见。（3）总结归纳计算方法师：自己看着除法竖式想一想，笔算除法时应该怎样计算，然后

7、同桌互相交流。（学生总结）师生共同归纳出：笔算除法时，应从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面；如果被除数的哪一位除后有余数（余数必须比除数小）就把余数与被除数的下一位数合起来继续除。四、情境再现，巩固强化1、师：三只小猴子拿着分到的桃子高高兴兴回家去，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它们，给它们带来了一组练习题，做对了就拿着桃子回家去，否则就留下桃子，同学们你们愿意帮帮小猴子吗？（愿意）（1）估算，指名说方法。（2）指四名同学板演，其他同学在书上完成。（3）集体订正，纠正存在问题。师：这四名同学都做对了，这节课同学们表现得真不错，让小猴子非常满意，他们拿着分得的桃子高高兴回家了。2、游戏小组合作：在老师提供给大家的数字卡片中选择2个，组内编一道用除法解决的应用题并解答。看哪个组提出的问题简单明确，而且组员解题完整。五