动物餐厅 (2)

1、时间2007年月日第周星期四下午主讲人潘邦燕集备内容动物餐厅教材简析本课的学习是建立在学生理解100以内数的意义，能感知物体实际数量的基础上进行的。通过本课的学习使学生能够比较100以内两个数的大小，同时也为学生能在具体情境中把握数的大小关系奠定了基础，是培养学生数感方面的重要内容。设计理念鼓励学生自主探索比较的多种方法教学目标1使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。2利用轻松愉快的游戏和现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。3培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。教学重点掌握比较的方法教学难点掌握比较的方法教具学具课件教学设计教师补充主讲教师设计方案一

2、）猜数游戏，激发兴趣师：我很想知道你们的年龄，谁愿意告诉老师？（学生纷纷举手）还是让我先来猜一猜吧！（请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上，教师背对黑板，面向学生。）师：请同学们帮我提示一下，我猜的数是大了还是小了。（二）创设情境，探究新知1具体情境中感知两个数的大小（1）提出问题师：小猴和小狗觉得我们的同学很聪明，邀请你们去他们的动物餐厅做客，好吗？（出示挂图）师：你从动物餐厅里看到了什么？（学生思考片刻后进行汇报，并请两名学生模仿小猴和小狗的对话。）师：听了他们的对话，你最想知道什么？师：究竟谁拿得多？（2）合作交流师：请同学们先独立思考，然后把你的想法跟小组成员说一说。师：下面哪个小组

3、愿意把你们的想法介绍给大家？主讲教师设计方案师：哪个小组还有不同的想法？师：大家说得很有道理，从刚才的交流中，你又学会了哪个小组的方法？请你把这种方法再说一说。（3）再次比较师：小狗上次输了，决心再和小猴比一比，这次小猴拿了35个盘子，小狗说：我拿了32个盘子，超过了它。你认为小狗说得对吗？！师：为什么？请把你的想法告诉同桌。师：通过和同桌的交流，你有什么收获？（4）填写符号师：21（）18，35（）32，这两个数之间能用什么符号连接？（请两名学生板演，并试着说出符号名称。）（5）开放练习师：我们为小狗想想办法，小狗拿多少个盘子才能赢呢？（板书：（）>35 ）。2借助计数器比较两个数的大

4、小（第6页“填一填”）师：请同学们独立在书上完成。（让两名学生上讲台板演，然后说出比较的方法。）师：谁还有问题向他俩请教？师：请你用计数器再来拨一拨。3抽象地比较两个数的大小板书：58（）9180（）64（分别打手势比较这两组数的大小。）主讲教师设计方案师：（指着一位同学）我发现你每次打手势的速度都特别快，能给大家讲一讲你的窍门吗？师：也就是说，比较这两组数的大小，只需要比较十位上的数就可以了。板书：58（）5680(）84师：请同学们仔细观察，这两组数和前面的两组数有什么不同？师：这又该怎么比较呢？（三）实际应用，深化新知1独立完成（1）你父母今年各多少岁？谁大一些？（2）练一练第1，2题。2小组合作完成调查你们小组每个同学的体重，谁最轻，谁最重？并按照从轻到重的顺序进行排列。对 应 训 练 补 充巩固性训练(知识点考点)1、 数学书第6页1题，7页第2题2、 数字卡片游戏，同桌分别拿着10张数学卡片，各自抽出一张比大小，看谁的数大，大的“吃”掉小的。综合性训练数学书7页第3题创新提高训练数学书7页第4题 板书设计 动物餐厅课后反思比较两个数的大小时，学生经历了具体情境 、利用计数器、抽象地比较三