丑小鸭教学设计

1、丑小鸭教学设计 设计者：荔湾区龙溪小学 黄悦怡教材说明：丑小鸭是新课标人教版第四册第七单元的最后一篇课文。这篇课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改编的一篇童话故事，这是一篇看图学文。讲的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅的故事。故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特点。学习目标：1、会认本课14个生字和由生字组成的词语，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自

2、己。教学重点：认字、写字、有感情地朗读课文。教学难点：“僵、卧”的识记；“翅膀” 、“蛋壳”的书写；课文的感情朗读。课前准备：课件（PPT）、实物投影仪、课文插图、田字格。第二课时学习目标：1 体会丑小鸭离家之后的不幸遭遇以及他乐观的态度。2 体会丑小鸭长成白天鹅之后的快乐的心情。3 学生能从这篇文章中得到一些感悟或体会。教学过程：第二课时一：复习谈话导入，品味思考。1 同学们，上节课我们学习了一、二自然段，了解了丑小鸭的样子，还记得大家为什么叫它丑小鸭吗？谁愿意说说！ （PPT2）（PPT3出示：“因为所以”练习说话）你们猜猜，它喜欢这个名字吗？为什么？（PPT4）2 小结：没有人喜欢丑的，

3、大家都是爱美的。我们一起去看看丑小鸭生活得怎样，好吗？二：细读课文，品词析句。1 自由读课文3至6自然段，想：丑小鸭在成长过程中遭遇了哪些对待呢？（PPT5）在这些遭遇面前，丑小鸭是怎样做的？（边读边用“”做记号）2 同位交流再全班交流，学生汇报后PPT6出示：（1）在家里被欺负、讨厌离开家（2）在树林里被讥笑、追赶躲起来（3）在湖面的冰上冻僵被农夫带回家读到这你有什么感受？（指名12人说）（丑小鸭很可怜，生活凄惨，孤单，痛苦，不快乐）3 图文结合，指导朗读第三自然段（1）女生读第3小节，想：丑小鸭在家里受到那些欺负？（PPT7）（2）指名说（汇报后出示PPT8）（3）读到这你有什么话要对丑小

4、鸭说的？（丑小鸭你真可怜）能把他可怜的样子读出来吗？（自由读指名读）（PPT9）（4）你们知道什么是欺负吗？“欺负”除了咬他，啄他以外，还有另一种意思，就是看不起他，想想小伙伴们怎样嘲笑他？如果你看到小伙伴欺负丑小鸭，你会对他们说什么？正因为这样，（PPT10）丑小鸭感到怎样？（生说:孤单）就怎样做？（PP11）（板书：离家）过渡: 丑小鸭生活的很孤单，他也想得到别人的关爱呀，他伤心极了，离开家追求快乐的生活去了。（PPT12）4 丑小鸭离家出走后，受欺负的命运改变了吗？（生：没有）又有哪些遭遇呢？(PPT13出示)交流后填空：（PPT14）师：被人讥笑，想想当时丑小鸭的心情怎样？（PPT15

5、）（齐读：难过，伤心，害怕）一眨眼秋天到了，（PPT16）丑小鸭怎样过日子？（PPT17）当他看到一群洁白美丽的天鹅从空中飞过时，会想什么？（PPT18）（天鹅多美呀！要是我也能变成白天鹅那该多好呀！）他又又（PPT19）为什么感到惊奇？（从没见过这么美的天鹅）小结：正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己有，这就叫“羡慕”。 想想你在什么情况下会羡慕别人呢？（生用“羡慕”说一句话）请同学们怀着这种心情读读这一段。（齐读）5 天气越来越冷了，可是丑小鸭有没有想到回家去？家里多好呀，即使妈妈不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可还是有个遮风避雨的地方啊，丑小鸭回去了吗？齐读第六段，此时的他怎样了？（PPT2

6、0）如果没遇到农夫，他会怎样呢？所以它既是悲惨的又是幸运的。（PPT21）齐读他宁愿面对冻死的命运也不愿意回家，你觉得这是一只怎样的丑小鸭？（向往美好生活，追求快乐生活）6 指导朗读最后一段。过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗？（1） 第三小组读课文最后一段，想：春天来了，丑小鸭发现自己怎样了？（PPT22）你从哪些句子中体会到丑小鸭的美丽？（汇报后出示PPT23，24指导朗读）你会相信这就是曾经的那只怪模怪样的丑小鸭吗？丑小鸭自己相信吗？从什么地方看出来？（PPT25）（2） 指导朗读：丑小鸭发现自己变成了白天鹅，心情怎样？（高兴，激动）会说些什么？（PPT26）如此美丽的白天鹅，我们真为丑小鸭感到高兴，丑小鸭也是高兴的不得了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：（PPT27）（生）：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！三：延伸课文，体会感情。1 齐读课文，从丑小鸭的故事里你懂得了什么？（同位交流后汇报）（PPT28，29总结并板书）2 学了这篇文章你想对故事中的角色说什么呢？（PPT30）（机动）学习了这篇课文，我想对小鸭子说我想对鸭妈妈说