培养良好的学习习惯(四)第一教时

1、“学程导航”课时教学计划教学内容培养良好的学习习惯(四)共几课时2课新授型第几课时1教学目标1. 仔细观察课本插图或者教学挂图，使学生了解勤杳字典的重要性和应具 备的态度，复习巩固已学过的杳字典的方法，培养勤杳字典的学习习惯。2. 通过观察和训练，使学生认识到勤杳字典对现在学习和今后的发展都有 和重要的一样，初步培养这方面的意识，养成良好的学习习惯。教学 重难点重点：指导学生通过看图和联系学习实际了解勤杳字典的重要性。 难点：通过实践操作，培养勤杳字典的习惯。教学资源1. 教学挂图；人手一本字典，以备上课时开展查字典活动用。2. 学生已经学会了用音序查字法查字典。预习 设计看图，初步了解图义。

2、学程预设导学策略调整与反思一、导人新课1. 认识不说话的老师字典2. 和字典交朋友。二、学习第一页插图1、观察第1页上面的插图。 按“这是一位老师，她手里拿 着一本字典，向全班同学介绍 字典”的句式说话。2、学生用音序检字法查“勤”。 学牛杳字典说说自己是怎样查“勤”字的， 并且说说字典里“勤”的意思。一、导人新课学习新知识离不开老师、家长和冋学的 帮助，他们都是会说话的老师。今天， 我们来认识一位不说话的老师，就是字 典。请冋学们拿出字典(或其他工具书)。 希望冋学们和字典交朋友。二、学习第一页插图1、观察第1页上面的插图。说说图上是谁，手里拿的是什么，她在 说些什么。教师讲解。字典的用处很

3、大，遇到不认识或不会写 的字可以查字典解决。我们已经学过用 音序杳字法杳字典，现在，我们就先用 这种方法来杳“勤杳字典的勤”字。2、学生用音序检字法杳“勤”。(1 )教师巡视(2)教师讲解。查字典的方法很多，本学期我们还将学 习一种新的查字典的方法一一部首检字 法。这样，我们杳字典的方法就多了一年 月曰施教时期（4）讨论、交流在什么情况下 用音序检字法查字典。3观察第1页下面两幅插图。（1）指名说图上有些什么人， 他们在什么地方于什么。（2）讨论交流图上的两位小同 学在什么情况下向家长、老师 请教查字典的。（3）进一步观察课本插图。 观察交流两幅图中两位小同学 的手里拿的是什么，右边的那 位老

4、师手里拿的是什么。（5）交流勤查字典的收获。种。那么，在什么情况下用音序检字法 查字典呢？（3 ）学生讨论、交流。（师以“勤”字 为例提示）（5）教师小结。如果知道一个字的读音，说不准它的意 思或者不会写就可以用音序检字法查这 个字。如果看到一个字，不知道它怎么 读，也不知道它的意思，就可以用部首 检字法去查，这种方法我们将在练习中 学习。3观察第1页下面两幅插图。 请同学们仔细观察第 1页下面两幅图， 说说图上有些什么人，他们在什么地方 于什么？（1 ）指名说。教师提示学生按“什么人在什么地方干 什么”的句式说话。（2）图上的两位小冋学在什么情况下向 家长、老师请教查字典的？你们也曾经 向家

5、长或老师请教过查字典吗？ 学生交流，教师提示学生结合平时的课 内外学习谈谈，相机给予鼓励。（3 ）进一步观察课本插图。请同学们仔细看两幅图，看看两位小同 学的手里拿的是什么，右边的那位老师 手里拿的是什么。（4 ）学生观察、交流教师引导、讲解。 左边一幅图：那位女同学拿的是小学 生字典；右边一幅图：那位女同学拿的 是新华字典，而那位女教师手里翻开 的是现代汉语词典。也就是说，工具 书不仅有字典而且有词典。字典也有很 多种，我们通常用的是新华字典和小学生字典。勤查字典就是经常向这 些不说话的老师请教，可以使我们不断 地增长知识，你们有过这方面的收获 吗？（5 ）学生交流，教师相机给予鼓励。二、学

6、习第二页插图1观察第2页上面的一幅插图。(1) 观察上面的一幅图，说说 图上有哪些人在什么地方干什 么。(2) 说说同学们在读些什么书(3) 交流通过查字典或者用字 典解决过哪些问题。2、观察第2页下面的两幅小图(1) 观察下面两幅图，说说 图上有哪些人，在什么地方干 什么。他们在读什么书，他们 读书的环境怎么样？(2) 交流自己的做法。(4) 观察第2页插图，看看图 上的几位冋学在查字典或者词 典时，他们的态度怎么样。4.查字典解决学习中遇到的问题，可以 在老师或家长的指导下进行，就像第1页卜面两幅图展示的那种情况。但疋， 在更多的情况下是自己独立查字典，或 者是与同学一道合作解决问题。请同

7、学 们把书翻到第2页。二、学习第二页插图1观察第2页上面的一幅插图。(1) 请同学们仔细观察上面的一幅图， 说说图上有哪些人在什么地方干什么。(2) 再请同学们观察一下图上的两位同 学当时正在读什么书，他们周围的同学 正在读什么书？(3) 小结。图上是同桌的两位同学，在读课外书时 遇到了困难，他们就停下来通过查字典 把这个问题解决了。(4) 那么，你们在阅读课外书的时候， 是不是也通过查字典或者用字典解决过 一些问题呢？请你们和冋桌先交流一下， 再向大家介绍。(5) 过渡。学习是我们自己的事。如果我们在没有 另叽在场的情况下在阅读中遇到问题， 也应该查字典解决，请观察下面的两幅 小图。2、观察

8、第2页下面的两幅小图(1) 请同学们仔细观察下面两幅图， 说说图上有哪些人， 在什么地方干什么。(2) 再请同学们观察一下图上的两位 冋学在读什么书，她们读书的环境怎么 样？(3) 学生联系自己，谈谈是怎么做的。(学生交流，教师评点)(4) 请同学们再总体地观察第 2页插图， 看看图上的几位冋学在查字典或者词典时，他们的态度怎么样。(学生讨论、交流。教师重点引导“他 们查字典时的态度都很认真”)(5)小结。读勤查宇典歌勤查字典歌小字典，用处大，帮助我，不 说话。课内外，遇困难，勤动手，请 教它。三、总结归纳勤查字典的几点要求。 地点：课内或课外；方式：独 立或合作；态度：认真。(5)小结。通过一节课的学习，我们懂得了字典是 我们的好朋友，好老师。我们在课内外 的学习中，如果遇