《品质》导学案2

1、品质导学案学习目标1. 了解高尔斯华绥及其创作。2. 理清情节结构，学习小说鉴赏的一般方法。3. 分析格斯拉这一人物形象，理解他身上闪现的人格光辉。学习重点分析格斯拉的人物形象。学习难点理解本文所表达的主题思想。学习过程预习导学一、自查资料或网上搜索关于高尔斯华绥的资料，整理归纳后写在下面。二、自读课文，整体感知，完成下列练习。1 给下列词语中加粗字注音。沁（）人心脾一爿（）鬈（）曲蹙（）眉赊（）账时髦（）褶（）皱 诧（）异2. 解释词语。迟钝：怜悯：潜在：喃喃：漫不经心：不可思议：3. 简述品质的故事梗概。部分练习参考答案：1 .沁（q in）爿（p m）鬈蹙（c t）赊（sh e）髦（m

2、do） 褶（诧（ch 2.迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。潜在：存在于事物内部不容易发现或发觉的。 喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。 漫不经心：随随便便，不放在心上。不可思议：原来的意思是说道理涤妙，无法理解。现在多作无法想像讲。学习研讨一、导入。二、学生研读课文，理清情节结构。三、学生讨论。四、点拨明确：小说可以分为两部分。第一部分从开头到“就不收你这双靴子的工钱”。 通过“我”和鞋匠格斯拉的交往，介绍格斯拉的基本情况。第二部分从“有一 次（也只有这一次）”到文末，写格斯拉在困境中仍然坚持做质量最好的靴子。五、分析人物形象。这篇小说写得最好的

3、是刻画了靴匠格斯拉的形象，接下来我们重点来分析 格斯拉的形象以及作者刻画的方法。1. 请找出能体现格斯拉性格特点的句子或内容，并谈谈你的认识。重点点拨以下五点：（1）关于格斯拉“皮革”一般的外貌描写。（5段）这段外貌描写运用了比喻的方法，用“皮革”喻示其老实、执著的性格， 这样的描写把格斯拉的形象和他的职业巧妙地融合了起来；“死板板”“僵 硬”这些词语看似贬义，其实是赞扬，赞扬老格斯拉对品质的执著追求。（2）与“我”关于一双有响声的靴子的对话描写。（13 21段）很好地表现了格斯拉对自己手艺的自信，对顾客诚实、认真负责的态度。 如“好像在盼望我撤回或重新考虑我的话”“不该” “是不是”“蹙蹙眉

4、 头” “严重的事”等等。（3）格斯拉对大公司不顾质量滥做广告的斥责。（25、26段）既反映了资本主义垄断时期的时代背景，他的愤怒和斥骂也体现出他不愿 粗制滥造、坑害消费者的职业道德。（4）我去做鞋子时它的表情和动作描写。（8 11段）表现了格斯拉对制靴投入了全部的热情和心血，认真细致和珍惜。如“像 刚从靴子梦中惊醒过来”；对他卖出的靴子，他总是以“又批评又爱抚的眼光 注视着，好像在回想他创造这双靴子时所付出的热情，好像在责备我竟这样穿 坏了他的杰作”，他对皮革的关注，对靴子的热情远远超过他对顾客的关心。“他把我的脚放在一张纸上，用铅笔在外沿上搔上两三次，跟着用他敏感的手 指来回地摸我的脚趾，

5、想摸出我要求的要点。（5）年轻人与“我”关于格斯拉饿死的一段侧面描写。（60 67段）侧面写出格斯拉热爱靴子，把做靴子看的高与自己生命的敬业精神。这段文字与我们学过的一篇文章的结尾有点相似：最后的常春藤叶。这样的侧面描写能加深我们对人物的理解。2. 试用一句话归纳格斯拉的形象。点拨：这是一位诚实敬业、热爱自己的手艺，宁可饿死也不愿降低靴子质量，在纷繁的世界里依然坚守自己的理想的底层劳动者的形象。六、探讨小说的主题。点拨：小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写手工业者的生存危机，赞扬鞋匠格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不肯偷工减料的高尚 品质，表现出对底层劳动者的尊重，同时借这个形象，揭露了工业革命、市场 竞争带来的商业诚信危机。训练巩固有人认为，制鞋匠格斯拉没有必要守着最好的手艺而饿死，应当“因时而化”，你是怎样看待这个问题的？点拨：当大工业生产冲击了传统手工业生产，鞋匠格斯拉面临生存危机之际，他仍坚守着做人的准则，制作最好的皮靴（“把靴子的本质都缝到靴子里去 了”）,他制作靴子，也爱他的劳动（“我们热爱靴子”），宁可饿死也不肯粗制 滥造，表现了高尚的职业道